Конспект итоговой образовательной деятельности в первой младшей группе «Путешествие в лес»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

 УЧРЕЖДЕНИЕ – «ДЕТСКИЙ САД №77»

ГОРОДСКОГО ОКРУГА ГОРОД СТЕРЛИТАМАК

РЕСПУБЛИКИ БАШКОРТОСТАН

Конспект

итоговой образовательной деятельности

в первой младшей группе «Путешествие в лес»

                                                                             Воспитатель:

Ибрагимова Э.Э.

Задачи:

 Образовательные:

1. выявить умения различать цвета: красный, синий, зелёный, желтый, белый

и назвать их;

2. закрепить знание геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник;

3. закрепить понятия «большой», «маленький»;

4. закрепить метод нетрадиционного рисования ватной палочкой.

Развивающие:

1. развивать у детей внимание, самостоятельность в игровой деятельности.

2. развивать мелкую моторику.

Речевые:

1. закрепить умения рассказывать стихотворения, чётко проговаривая слова;

2. активизировать речь детей, закрепить умение отвечать на вопросы

воспитателя;

Воспитательные:

1.Воспитывать любознательность, познавательный интерес,

доброту, эмоционально – положительное отношение к персонажам.

Материалы и оборудование:

домик, игрушки – заяц, медведь; божья коровка, геометрические фигуры-

круг, квадрат, треугольник, два медведя  – большие и маленькие, заготовки бочонки меда – большие и маленькие, заготовки божьих коровок для рисования, ватные палочки

Ход занятия:

1. Организационный момент:

Здравствуйте, ладошки

Хлоп – хлоп – хлоп!

Здравствуйте, ножки

Топ – топ – топ!

Здравствуйте, щёчки

Плюх – плюх – плюх!

Здравствуйте, губки

Чмок – чмок – чмок!

Здравствуй, мой носик

Би – би – би!

Здравствуйте, гости!

2. Ребята, а давайте сегодня отправимся на прогулку в лес,  хотите? (да). Но пешком до леса далеко, на чем можно отправится путешествовать? Давайте поедем на поезде:

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде нашем

Ребята сидят,

Чу-чу-чу, чу-чу-чу! 

(создание игровой ситуации, садятся на стулья по билету из геометрических фигур)

- Ребята посмотрите, берлога стоит. Кто же живёт в берлоге (стучит). Никто не отзывается. Я вам загадаю загадку и если отгадаем правильно, то узнаем, кто же живёт в берлоге.

Он зимой в берлоге спит,

Потихонечку храпит,

А проснётся, ну реветь

Как зовут его … (медведь)

- Здравствуй, медведь!

- А где живёт медведь? (в лесу) А какое это животное? (дикое)

- Почему? (потому что живёт в лесу).

-Ребята посмотрите, а у меня здесь два медведя. Какой это медведь? (большой). А этот, какой? (маленький).  Что любит медведь кушать? (мед). Давайте угостим медведей. Д/И «Угости мишку медом» (перед вами на столе лежат разных размеров бочонки меда большой и маленький. Кому какое угостим?). Медведи  говорят вам спасибо. А какое волшебное слово нужно сказать в ответ: «пожалуйста».  Ребята, а давайте расскажем историю про мишку.  

Пальчик гимнастика «Мишка проснулся».

Бурый мишенька зимой (сжимают и разжимают пальцы)

Крепко спал в берлоге (кладут под щеку)

Весною он проснулся (тянутся руки вверх)

Зевнул и потянулся (зевают, потягиваются)

Здравствуй, рыжая лисичка (поочередно загибают пальцы)

Здравствуй белочка-сестричка!

Здравствуй серенький волчонок!

Здравствуй беленький зайчонок!

И колючий брат ежонок!

(сжимают и разжимают пальцы)

Попрощайтесь с мишкой: «До свидания».

Отгадайте загадку:

Прыгает ловко – любит морковку? (зайчик)

- Здравствуйте, ребята!

- Здравствуй, зайка!

Ребята, посмотрите, кто в траве сидит? (Заяц)

- А заяц, какое животное домашнее или дикое (дикое). Почему? (потому что живёт в лесу). Потрогайте зайку и скажите, какой он? (обследование игрушки). Ребята, что-то наш зайка загрустил. А грустный он потому, что не знает, как называются геометрические фигуры и в каком домике они живут, и какого они цвета. Давайте поможем зайке. Каждый возьмёт домик и поселит в него геометрическую фигуру.

- Молодцы! А какого цвета круг? А квадрат? Посмотрите, зайка заулыбался и говорит вам спасибо. Попрощайтесь с зайкой: «До свидания».

-Посмотрите впереди поляна. Послушайте загадку:

Здравствуй, маленький жучок,

Ты, как яркий огонёк.

А на спинке точки,

Чёрные кружочки. (божья коровка)

- Посмотрите, какая  красивая божья коровка: круглые глазки, красивые крылышки, на крылышках чёрные точки. Она говорит, что прилетела к нам не одна, а со своими детками, но вот случилась беда, подул сильный ветер и все точки сдул.

- Не расстраивайся, божья коровка. Ребята помогут тебе дорисовать точки. Наши пальчики будут сейчас трудиться. Давайте сделаем для них зарядку:

Божья коровка, черная головка. (Сжимаем кулачок и оттопыриваем большие пальцы)

Улети на небо, (машем крыльями)

Принеси нам хлеба, (сжимаем горсточки и вытягиваем их вперед)

Черного и белого, (показываем вправо и влево)

Только не горелого. (Грозим пальчиком)

(показ воспитателя способа рисования)

- Макаем ватную палочку в чёрную краску и рисуем точки на крыльях у божьей коровки.

Спасибо, вам ребята. Попрощайтесь с божьей коровкой: «До свидания».

А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте сядем в поезд:

Вот поезд наш едет,

Колёса стучат,

А в поезде нашем

Ребята сидят,

Чу-чу-чу, чу-чу-чу! 

(создание игровой ситуации)

3. Заключительная часть:

- Ребята вам понравилось сегодня заниматься?

- Кому мы помогли?

- Давайте скажем «Я сегодня молодец!».