Конспект итоговой НООД по образовательной области "Речевое развитие" в подготовительной группе для детей с ТНР

Конспект итоговой НООД

по образовательной области «Речевое развитие» (логопедическое занятие)

в подготовительной к школе группе

компенсирующей направленности для детей с ТНР (ОНР)

по теме: «Необычная прогулка по временам года»

Составлен учителем-логопедом

МБДОУ – «Детский сад №49 «Жемчужинка»

г.Димитровград Ульяновской области

Большаковой Е.А.

Программное содержание:

         Коррекционно-образовательные  задачи:

1.     Закреплять навыки звуко-слогового анализа и синтеза слов различной звуко-слоговой структуры.

2.     Закреплять умения образовывать притяжательные прилагательные, согласовывая их с существительными в роде.

3.     Закреплять умения использовать в речи различные синтаксические конструкции

4.     Закреплять навыки составления предложений по опорным словам; по сюжетным картинкам.

5.     Закреплять знания об окружающем мире

Коррекционно-развивающие задачи:

1.     Развивать высшие психические функции: внимание, мышление, память.

2.     Обогащать и активизировать словарь признаков

3.     Развивать общую и мелкую моторику.

4.      Формирование мотивационной готовности к школе

Коррекционно-воспитательные задачи:

1.     Воспитывать чувство товарищества, желание придти на помощь другим людям.

ХОД  НООД

1.     Оргмомент. Психогимнастика.

Логопед: Ребята, проходите в группу, посмотрите, сколько у нас сегодня гостей. Поздоровайтесь с ними! Загляните им в глаза и ответьте, а какие глаза у наших гостей? (добрые, горящие, заинтересованные, светлые, темные, лучистые, задорные, веселые)

Логопед:

Улыбнемся солнышку. – Здравствуй, золотое! (руки вперед)

Улыбнемся небу! – Здравствуй, голубое! (руки вверх)

Улыбнемся дождику. – Лейся,  словно из ведра! (пальчиками одной руки «барабанят» по ладони другой руки)

Гостям тоже улыбнемся! –

Пожелаем им добра! (поклон)

2.     Сообщение темы:

Логопед: Ребята, вы скоро пойдете в школу, уже через несколько дней у вас первый выпускной бал, но я очень надеюсь, что вы будете часто будете вспоминать свой детский сад, своих друзей, и конечно же, наши игры.

     Расскажите, чем вы любите заниматься в детском саду?

Посмотрите, у нас на доске появилось слово. Но почему-то некоторые буквы смыло или размыло дождем.  Попробуйте восстановить слово, а затем прочитать его…. (прогулка).

3.      Развитие логического мышления. Обогащение словаря прилагательных.

Логопед: Совершим необычную прогулку по временам года. А в конце прогулки

вас ждет сюрприз. Итак, про какое время года следующая пословица: Декабрь – год кончает, а январь – год начинает. (зима)

Объясните почему….

Слайд «Зима»

Значит, начинаем мы свою прогулку с зимнего времени года… Какая зима в нашем краю? (морозная, блестящая, холодная, белоснежная)

4.     Дидактическая игра «Образуй признак» (игра с мячом)

Снег блестит на солнце – снег какой? – блестящий

Снег сверкает на солнце – снег какой? – сверкающий

Снег искрится под лучами солнца – снег какой? – искрящийся

Снег хрустит под ногами – снег какой? – хрустящий

Снег скрипит под ногами – снег какой? – скрипящий

Снег падает на землю – снег какой? – падающий

Снег кружится в воздухе – снег какой? – кружащийся.

5.     Дидактическое упражнение: «Бабочка».

Логопед: Солнышко стало сильнее пригревать…. Ребята, закройте глаза, почувствуйте тепло, исходящее от яркого солнца… Ребята, откройте глаза, посмотрите, кто прилетел к нам в гости? (бабочка)

Откуда взлетела бабочка? (с одуванчика)

Куда перелетела бабочка? (на тюльпан)

Откуда взлетела бабочка? Куда перелетела?

Бабочка решила подружиться с вами?

6.     Физкультминутка: С кем подружилась бабочка? (дети стоят в кругу, бабочка перелетает от одного ребенка к другому)

Логопед: Как вы считаете, почему к нам прилетела бабочка?

Когда просыпаются насекомые?

Какое время года мы встречаем?

7.     Игра с мячом: «Назови словечко» (дети стоят в кругу, логопед бросает мяч, поймавший мяч ребенок называет любое весеннее слово и определяет звук, который слышится в начале и в конце слова)

8.     Дидактическое упражнение: «Шифровальщики».

Логопед: Наша бабочка полетела дальше… Посмотрите на схему слова…. На схеме зашифровано слово - название весеннего месяца… Что это за слово?

Кто догадался, почему было зашифровано именно слово «май»? 

Логопед: Какое время года наступит после весны?

Составьте звуковую схему слова лето?

Назовите другие слова, которые подходят к нашей схеме)

Логопед: Ребята, а какое лето в нашем краю? (теплое, жаркое, солнечное, долгожданное, радостное, дождливое)

9.     Физкультминутка:

Я иду, и ты идешь – раз, два, три (шаги).

Я пою, и ты поешь – раз, два, три (хлопки).

Мы идем, и мы поем – раз, два, три (прыжки).

Очень дружно мы живём – раз, два, три (шаги с хлопками).

10. Игра «Запомни слово гостя» Ребята, сейчас один из вас должен будет подойти к любому из гостей, который вам на ухо шепнет слово о лете. Вы должны будете его повторить, и составить предложение с этим словом.

11. Игра «Зверь, птица, насекомое»

Дети идут по кругу, взявшись за руки, проговаривая слова:

Мы по лугу шли, колпачок нашли.

Зверь, птица, насекомое, небылица»

Ребенок в колпачке на счет «раз, два, три» крутится, затем останавливается, указывая палочкой на одного из детей,  произносит одно из слов:  «Зверь». Ребенок, на кого указала палочка, берет ее за другой конец и называет любого зверя, затем определяет количество слогов в названном слове.

Логопед: Прошло и лето, наступила …. (осень)…Расскажите, что произойдет в вашей жизни осенью?

12. Развитие связной речи: Чем вы будете заниматься в школе? Составьте предложения по картинкам?

13. Формирование навыков образования притяжательных прилагательных. Игра: «Чьи ушки?»

Ребята, осенью не только школа для ребят, но и птичья школа, и школа зверят. Заглянем в окна лесной школы. Чьи уши вы видите через окна?

14. Рефлексия Осень для каждого из вас приготовила сюрприз, это вам пригодится в школе….