Тема:
«Тайна воздушного шара»
Цель:
Систематизировать знания детей о свойствах воздуха через организацию совместной
исследовательской деятельности
Основная образовательная область:
познавательное развитие
Интеграция образовательных областей:
речевое развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие
Задачи:
Образовательные:
-способствовать познавательно-исследовательской
деятельности детей через элементарное экспериментирование
- закреплять знания детей о воздухе, как о компоненте неживой природы, его
свойствах (имеет вес, невидим, прозрачен, занимает место) .
- упражнять в умении проводить опыты и
высказывать свои предположения
Развивающие:
- Развивать словесно-логическое мышление,
умение делать выводы, умозаключения, использовать речь-доказательство.
- развивать
все компоненты устной речи, обогащать словарь
Воспитывающие:
-Воспитывать бережное отношение к природе,
осознанно воспринимать положительные и отрицательные стороны деятельности человека.
-
воспитывать у детей коммуникативные навыки через совместную деятельность.
Виды
детской деятельности: игровая,
коммуникативная, продуктивная, музыкальная, познавательно-исследовательская,
двигательная, восприятие художественной литературы.
Создание
ППРС:
Раздаточный
материал:
Инвентарь
для опытов: стаканы с водой, трубочки, полиэтиленовые пакеты, воздушные шары
Техническое
оборудование: музыкальная колонка
Словарная
работа: исследователи, эксперимент, воздушное пространство, невидимка,
лаборатория, учёные.
Индивидуальная
работа: привлекать к участию в совместной деятельности малоактивных
детей: Даниэля, Нурию, Элину Х.
Предварительная
работа: игры на
прогулки с вертушками, наблюдение за ветром, надувание шаров, разучивание
физминуток, беседы о роли воздуха в жизни человека.
Методические
приемы: вопросы, хоровые и индивидуальные ответы проведение опыта, игры,
беседа, поощрение, восприятие художественного слова, динамическая пауза,
здоровьесберегающие технологии.
Планируемые результаты: принимает заинтересованное участие в
образовательном процессе, с удовольствием идет на контакт с педагогом, имеет
представление о воздухе, о его свойствах; не боится высказывать свое мнение,
принимать решение в предложенной ситуации.
Алгоритм ООД
I
ЧАСТЬ - ВВОДНАЯ:
Организационный
момент. Создание мотива для дальнейшей деятельности (В группу влетает шарик и
хочет узнать, что у него внутри).
II
ЧАСТЬ - ОСНОВНАЯ:
Проблемно-поисковая
ситуация. Умение делать выводы из простейших опытов.
-
Опыт 1 «Воздух-невидим»
-
Опыт 2 «Как поймать воздух?»
-
Опыт 3 «Можно ли почувствовать воздух?»
-
Опыт 4 «Есть ли воздух внутри нас?»
-
Опыт 5 2Воздух можно услышать»
III
ЧАСТЬ – ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ. РЕФЛЕКСИЯ,
1.
Подведение итогов. Целеполагание.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.