Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект к классному часу "Охранять природу-значит охранять Родину.

Конспект к классному часу "Охранять природу-значит охранять Родину.


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Кл. час «Охранять природу – значит охранять Родину».

Цели:

1. Рассмотреть проблему редких исчезающих животных и растений; расширить значение учащихся об экологии.

2. Развивать умение выявлять положительное и отрицательное влияние человеческой деятельности на окружающую природу.

3. Воспитывать чувство бережного отношения к природе; развивать эстетическое восприятие мира.

Ход урока

I Вступительная беседа.

У. Сегодня на внеклассном занятии мы продолжим разговор о защите и охране природы.( с.1) Ведь где бы ни жил человек, в городе или загородной местности, он всегда окружен растениями, животными, птицами, насекомыми. Природа даёт человеку пищу, одежду, обувь, строительные материалы. Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают, как отражается на природе их поступки.

Действительно, мы порой не замечаем той красоты, которая нас окружает. Мы затаптываем цветы, ломаем ветки деревьев, пугаем птиц. Человек отравляет атмосферу, загрязняет водоёмы своими гигантскими заводами. Чтобы не погубить природу окончательно, человек начал заботиться о природе и охранять её

Улучшением состояния окружающей среды занимается совсем молодая наука – экология.( с.2 )Название науки состоит из двух греческих слов «экос» - дом и «логос» - наука. Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей их средой, между человеком и природой.

Для чего нужны учёные – экологи? Нужна ли вообще эта наука?

Экология накапливает факты, изучает, анализирует их, объясняет существующее в природе закономерности. Всё это необходимо для развития хозяйства человека.

Окружающая среда влияет на все живые существа, а они, в свою очередь влияют на окружающую среду.

II Актуализация знаний.

У. Ребята давайте разгадаем кроссворд!( с.3 )

1 Деловитая хозяйка

Пролетает над лужайкой.

Похлопочет над цветком-

Он поделится медком.

Д. Пчела.

У. 2 всю ночь летает –

Мышей добывает.

А станет светло –

Спать летит в дупло.

Д. Сова.

У. 3 Летит, пищит,

Очень тоненько звенит,

Случай не упустит:

Сядет и укусит.

Д. Комар.

У. 4 Водяные мастера

строят дом без топора,

Дом из хвороста и тины

и плотину.

Д. Бобры.


У. 5 красногрудый, чёрнокрылый,

любит зёрнышки клевать,

С первым снегом на рябине

Он появиться опять!

Д. Снегирь.

У. 6 Хвост пушистый,

Мех золотистый

В лесу живёт,

В деревне кур крадёт.

Д. Лиса.

У. Какое же слово получилось в выделенных клеточках?

Д. ПОМОГИ!

У. Почему у нас получилось такое волнующее слово?

Д. Да потому, что иногда, не подумав, человек наносит огромный вред окружающей природе.

У. Этот вред можно сравнить с ранами, которые получает сам человек. Вспомните, были ли у вас случаи, когда вы порезали палец, ударились? Что вы испытывали при этом? Как долго заживают ваши раны?

Д. Быстро.

У. А есть ли среди вас дети, ломали руку или ногу? Как долго заживал перелом?

У. Вот и в природе так же. Человек может нанести ей самые малые раны, которые достаточно быстро заживут. А могут быть и большие раны, на восстановление которых уйдут годы. Бывают такие раны, которые не лечатся вообще.

Ш Работа по теме занятия.

1 У. прочитайте статью «О маленьких ранах…»

- Кто наносит природе именно такие маленькие раны?

Да, к сожалению, такие раны чаще всего наносят дети. Они рвут цветы, ловят бабочек, пугают птиц на гнёздах, ломают ветки деревьев. Уходя из леса, эти «гости природы» оставляют там мусор, не затушенные костры. Если рядом не оказалось взрослых, вовремя не остановивших детей, объяснивших вред такого поведения, то эти дети вырастают и становятся теми самыми взрослыми, которые наносят природе те самые большие раны.

2 У. Послушайте рассказ В. Сухомлинского «Стыдно перед соловушкой».

У. Кто поступил правильно: Оля или Лида?

Д. Лида.

У. Почему Лида сказала, что её стыдно перед соловушкой?

Д. Лес- этот наш дом, а разве можно оставлять мусор в доме?

3 У. Ребята, давайте вспомним правила, какие нужно знать, чтобы сохранить природу.

(Дети читают стихи)

1. Не разоряйте птичьего гнезда

Дети запомнить должны

И понять:

Гнёзда у птичек

Нельзя разорять!

Если в траве

Увидали яйцо

Или услышали

Крики птенцов,

Не приближайтесь,

Не лезьте туда

И не тревожьте

Ни птиц, ни гнезда.

2. Не вырезайте надписи на деревьях


Стоят деревья – великаны…

Их не жалеют хулиганы

И режут острыми ножами

Слова на дереве – «на память!»

Но так жестоко поступать!

Нельзя деревья обижать.

Пускай они в лесу растут –

Добро и красоту несут…

3. Не разжигайте костёр в лесу без взрослых

Без взрослых с огнём развлекаться опасно –

Закончиться может забава ужасно.

В лесу очень сухо бывает порой,

Костёр обернётся серьёзной бедой!

Представьте, что пламя легко разгорится,

Начнёт полыхать; разбегаться, искрится –

Его потушить не возможно тогда…

Пожары лесные – большая беда.

Погибнут деревья и звери и птицы…

Без взрослых костёр разжигать не годиться!

4. Не бейте стекло в лесу

Нельзя стекло в лесу кидать,

Нельзя бутылки разбивать;

Осколки острые опасны –

О них порежешься ужасно!

А если вдруг на них свалиться –

В больнице можно очутиться!

И обитателям лесным

стекляшки тоже не нужны…

5. Не оставляйте и не закапывайте мусор в лесу

Вы в поход пришли ребята…

Отдохнуть, конечно, надо:

Поиграть и порезвиться,

И наесться и напиться …

Но вокруг остались банки,

Целлофан, железки, склянки…

Оставлять их здесь нельзя!

Не поленимся друзья:

Мусор тут, в лесу, чужой,

Забери его с собой!

У. Помните! Бумага, брошенная вами, будет лежать на земле более 2 лет, консервная банка – более 30 лет, полиэтиленовый пакет – 200 лет, стекло – 1000 лет.

Прочитайте еще стихотворение ( с.4)

Какое правило необходимо соблюдать? ( с. 5)

Итак, чего же нельзя делать на природе? ( с.6)

4 У. Прочтите статью «О больших ранах…».

- Подробнее о странствующем голубе расскажет.(…)

- Сейчас люди поняли, что необходимо охранять природу. Многие заводы и фабрики переоборудованы и уже гораздо меньше загрязняют окружающую среду. На месте вырубленных лесов люди сажают новые. Запрещено собирать редкие растения и охотиться на редких животных. Сведения о редких животных и растениях внесены в особые Красные книги, которые созданы во многих странах. В нашей стране это Красная книга России. В большинстве стран есть особо охраняемые территории – заповедники и национальные парки.

-Какие заповедники есть в Челябинской области?

Д.- Ильменский заповедник, Южно-Уральский заповедник ( Зигальга, Ире-

мель ), национальные парки Зюраткуль , Таганай.

5 У.- Существует и Красная книга Челябинской области.

Кто знает когда создали первую Красную книгу? ( с.7)

- Как вы думаете, почему ее назвали не синей, не белой, не желтой, а именно

красной?

Д.-Красный сигнал опасности.

У.- Для чего она нужна? (с.8)

- Каких животных занесли в Кр.книгу? (с.9)

- А знаете ли вы какие страницы бывают в Кр.книге? ( с.10)

Черные стр. записаны животные, которых мы больше не увидим.

Красные стр. записаны особо редкие, исчезающие животные.

Желтые стр. записаны животные, количество которых стремительно уменьш.

Серые стр. записаны названия животных, которые до сих пор мало изучено.

Белые стр. животные численность, которых всегда была маленькой.

Зеленые стр. записаны животные, которых удалось спасти от вымирания.

- Давайте, познакомимся с содержанием этих страниц. (с.11,12,13,14,15,16,17)

У.- Животных зеленой страницы можно встретить в нашем заповеднике.

Бобры в начале 20 века были полностью истреблены из -за теплого красивого

меха. Но, к счастью, человек вовремя смог остановиться, и бобров стали

разводить в заповедниках. Сейчас им не грозит опасность исчезнуть.

-Проверьте себя, заполните пропуск в предложении. (с. 18)

У.- Посмотрите (с. 19) на схему горной части Челябинской области, здесь зеленым цветом выделено расположение существующих заповедников и

национальных парков, желтым планируемых особо охраняемых природных территорий. Планируется создание национального парка Тургояк.

6 У. -Ребята, что мы называем Родиной?

Д.- Родиной мы называем землю наших отцов, предков. У каждого человека

есть Родина-край, где он родился и где все кажется особенным, прекрасным,

родным.

У.- Какой край вы считаете своей Родиной?

Д.- Город Миасс, Урал.

У.- Чем примечательна наша Родина?

Д.- Наш город раскинулся в живописной долине (с.20,21), его окружают

Ильменские горы (с.22), где с мая 1920 года организован Государственный

Ильменский Минералогический заповедник.(с.23-26)

7 У.-А вы знаете растения, которые растут в вашем родном крае? Зверей,

обитающих в ваших лесах? Птиц, летающих рядом с вами?

Д.- Да!

У.- Тогда я предлагаю вам сыграть в игры на знание природы.

Чудесный мешочек

В мешочке лежат различные плоды. Нужно на ощупь определить, что это.

Эстафета

На каждый шаг представители команд называют птиц, животных.

Знаешь ли ты деревья и кустарники нашего края?

Образцы листьев, цветов, угадать за три минуты.

Веселые художники

С закрытыми глазами нарисовать животное.

Блиц-турнир

«Я знаю лес!» (с.27-46)

«Я умею собирать ягоды!» (с.47-57)

«Я знаю животных Челябинской области!» (с.58-69)

У.- Спасибо, ребята вы замечательно справились с заданиями.

Вы знаете природу своего края. (с.70)


Итог занятия

-Хочу вам прочитать слова М.Пришвина

-А что вы можете сделать для охраны природы?

Д.- Посадить дерево, соблюдать правила поведения в лесу, подкармливать

птиц зимой, ухаживать за рощей, взять под охрану муравейник, поляну…

Задание (с.71)

Придумайте и нарисуйте свой условный знак – правило друзей природы.




Автор
Дата добавления 02.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров45
Номер материала ДБ-230584
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх