Конспект к НПК на тему "Географическая грамотность населения моего села"

МБОУ «Трехбалтаевская средняя общеобразовательная школа»

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ГРАМОТНОСТЬ

НАСЕЛЕНИЯ МОЕГО СЕЛА

                                                                        Выполнила:

                      ученица 8 класса Мусеева Ирке                    

                     Руководитель:

                                Константинова Т.П.

                                учитель географии, высшая                                        

                               квалификационная категория

    2017год

Содержание.

                                       Введение……………………………………………………………… 3                                                                                                                        

1.Основная  часть…………………………………………………….. 5           

2.Географическая грамотность населения………………………….. 5

3.Опрос и результаты опроса………………………………………... 8

4.Заключение………………………………………………………… 15            

5. Список используемой литературы………………………………. 17            

6. Приложение………………………………………………………. 18-25           

Введение

«Без географии нельзя понять не прошлое, не настоящее, не будущее человечества…»

                                                                           Н.К.Крупская.

«География как капилляры,  пронизывает все науки и связывает в единое целое».

   Мне  кажется этим все сказано  о значении знаний географии, как в прошлом, так и в наше время.

  «Русское географическое общество на XV съезде, который прошёл  7 ноября 2014 года в Москве, предложило правительству РФ обратить внимание на то, как сегодня преподаётся география в школах. Президент общества Сергей Шойгу считает, что безграмотный в географии ребёнок никогда не сможет стать активным, ответственным гражданином. География в школе, как и история Отечества, и литература, должна формировать национальное мировоззрение. 
   Ещё Путин добавил, что география должна стать одним из самых увлекательных и любимых предметов в школе» (по материалам РИА новости от 14 ноября 2014 г)

      Без географических знаний современный и будущий гражданин России не способен ориентироваться в быстро развивающемся мире, определить в нём свое место, быть сознательным патриотом своей земли, работать на её благо. Без географических знаний невозможно воспринимать информацию со страниц газет, радио – и телепередач. Без географических знаний человек теряет связь с нашей планетой, не в состоянии понять окружающий мир как единую систему и принимает разрушительные для себя и окружающих решения. Большое значение имеет в наше время пропаганда географии как основополагающей науки мироздания. Следуя требованиям времени, география как наука находит новые формы и методы влияния на процесс мирового развития.

     Школьная география, особенно география своей Родины, всегда относились к разряду мировоззренческих дисциплин.  Однако в последние годы, география  все больше стала уходить на задний план изучения. Это ни просто печально, это недопустимо.   Это грозит обществу тем, что целые поколения россиян вырастут в условиях отсутствия четких ценностных ориентиров. География- это предмет, на который в значительной мере ложится основная задача российской школы: формирование у учащихся российской идентичности, как главного условия укрепления российской государственности. Именно эта задача ставится в качестве приоритетной в   Государственных образовательных стандартах второго поколения.

   География - единственный школьный предмет, формирующий у учащихся комплексное представление о Земле как планете людей и знакомящий их с территориальным подходом как особым методом научного познания и важным инструментом воздействия на природные и социально-экономические процессы

   Человек в современном обществе должен быть высоко эрудированным и обладать интеллектом. Знания географии играют большую роль в жизни каждого из нас, поэтому мне стало интересно, насколько знают географию жители моего села, моей школы, моих соседей.

Сегодня, очевидно, что география, как наука, познающая одновременно разнообразие и единство окружающего мира, раскрывающая тайны  взаимодействия природы и человеческого общества, одна из  наиболее влиятельных сил, способных помочь сохранить планету для нас и грядущих поколений. При этом важна деятельность не только профессиональных географов. Жизнь требует, чтобы каждый человек обладал умением географически мыслить и  экологически грамотно действовать. Понимание географических закономерностей и решение проблем на любом территориальном уровне невозможны без определенного фундамента - знания исходных географических фактов.

Для нашей Родины география - национально-стратегический предмет. Любая модель «развития вообще» будет жизнеспособна и будет работать,

 только  если она адаптирована к местности: к нашим  равнинам и возвышенностям, нашим лесам, тундрам и степям, нашим морозам и снегам потому как, ссылаясь на слова А.Е.Ферсмана «подлинным гражданином нельзя  стать, не познав  страну, свой край, свою горушку, свою речушку».

  О том, насколько серьезно государство относится к знаниям географии в наше время, говорит географический диктант. Географический диктант проводится в нашей стране с 2015года, в первом диктанте, который прошел 1 ноября 2015года,  участвовали 44365человек, во втором диктанте, который провели 26 ноября 2016года, вопросов было больше и участников.

Цель работы: узнать уровень географической грамотности жителей села Трёхбалтаево

Задачи:

1. Собрать статистические данные о половозрастной структуре населения;

2.Выявить уровень географической грамотности;

3.Полученные результаты представить в виде диаграмм;

4.Сделать вывод об уровне географической грамотности;

Методы: социологический опрос, анализ  и синтез  исследования данного материала, построение диаграмм.

Объект исследования: население села Трехбалтаево.

Предмет исследования: географическая грамотность.

1. Географическая грамотность населения

      Для того чтобы  говорить о географической грамотности  населения прежде всего надо  определить, что означает  термин «грамотность».  Слово грамотность  произошло от греческого (grammata - чтение и письмо) Грамотность - это определенная степень владения навыками  устной и письменной  речи, является одним из важнейших показателей культурного  уровня населения.

    В дореволюционной России и в других странах с невысоким уровнем школьного образования грамотными считались лица, умеющие только читать, в развитых капиталистических странах – лица, владеющие навыками чтения и письма.

 Конкретное содержание понятия «грамотность» меняется на различных этапах экономического и политического развития общества вместе с повышением его культурных запросов.

С  1966 отмечается Международный день грамотности (8сентября)

Грамотный человек – это человек, обладающий необходимыми знаниями, сведениями  в какой-либо области. (С.И.Ожегов «Толковый словарь русского языка»).

     Зная, что такое  грамотность  переходим к тому, что же должно входить  в понятие грамотность «географическая». Для этого вспомним, что  изучает география.

ГЕОГРАФИЯ (от гео ... и ... графия), наука, изучающая географическую оболочку Земли, ее структуру и динамику, взаимодействие и распределение в пространстве ее отдельных компонентов

    Важнейший предмет географического изучения - процессы взаимодействия человека и природы, закономерности размещения и взаимодействия компонентов географической среды и их сочетаний на локальном, региональном, национальном (государственном), континентальном, океаническом, глобальном уровнях.

  В прошлом география была единой наукой, изучающей природные  условия на  Земле, население и его хозяйственную деятельность, культуру народов. Основными итогами ее были географические  описания стран, объединенные в «космографиях»(17в.), во «всеобщих географиях»(18-19в).       В 19веке география подразделялась на географию физическую - науку о природе и «статистику» - географию экономическую.

В19веке выделился целый ряд научных отраслей. В географии физической четко определились  орография-учение о рельефе земной поверхности, океанография - о морях и океанах, гидрография - о водах суши, география растений, почв, зоогеография, учение об атмосфере и климатах Земли. Наука о строении земной поверхности развилась в геоморфологию - учение о возникновении (генезисе) и развитии форм земной поверхности, их сочетании в пространстве не только на суше, но и на дне океанов и морей. Гидрология суши - изучает распределение вод на суше, сток атмосферных осадков, происхождение и распространение озерных котловин и жизнь озер, работу проточных вод, особенности строения речных систем и режим рек»     Гляциология – воду в твердом состоянии на поверхности суши в  виде ледников. Свойства климатов Земли и определяющие их факторы изучает климатология. Почвенный покров, его происхождение, типы почв и их распространение по поверхности суши – география почв. Особенности распространения типов растительности и связь их с группировками животного мира (биогеоценозы) исследует биогеография. Главная задача физической географии – выявление природно-территориальных комплексов (ландшафтов) на поверхности Земли, изучение их происхождения и развития  изучает  ландшафтоведение. «Статистика» оформилась в экономическую географию отраслей хозяйства - географию сельского хозяйства, промышленности, транспорта и др. Н. Н. Баранский определил экономическую  географию как науку «которая предвидит,  где встать городам, каким появиться заводам, куда пройти дорогам».

 Особое место в системе географических наук занимает картография. Географические знания, умение "читать" карту - один из необходимых элементов культуры и научного мировоззрения. География - одна из древнейших наук, первоначальные попытки естественнонаучного объяснения географических явлений принадлежат древнегреческим философам милетской школы 6 в. до н. э. (Фалес, Анаксимандр).

Географическая  грамотность – это наличие  знаний, компетентность, осведомленность   в физической и экономической  географии. В своем письме – напутствии «Счастливого пути вам, путешественники»  В.А Обручев писал что « не отдельные белые пятнышки - целый океан неведомого окружает нас. И чем больше мы знаем, тем больше загадок задает нам природа».

И так я начинаю своё исследование!

2. Социологический опрос среди населения

         Понимание географических закономерностей и решение проблем на любом территориальном уровне невозможны без определенного фундамента-знания  исходных географических фактов, в том числе и знания жителей села Трехбалтаево. Вариант заданий предоставленных респондентам (Приложение 4).

           Информационной основой исследования явились материалы социологического опроса, проведенного путем стихийной  выборки. Участниками явились 60 жителей.  (Приложение 1.2)

Мужчины составили - 33,3%(20 чел.),

Женщины - 66,7%(40 чел.).

По возрастному  составу:

до 14 – 18,3%(11 чел),

14-16 – 38,3%(23 чел),

17-18 – 1,7%(1чел),

19-24 – 6,7%(4чел),

25-34 – 16,7%(10чел),

35-54 – 16,7%(10чел),

старше- 1,7%(1чел).

Школьники – 58,5%(35 чел).

Студенты – 3,3%(2чел.)

Работающие – 36,7%(22 чел.)

Пенсионеры -1,7%(1чел.)

Образовательный уровень участников опроса получился таковым:

 (Приложение 3)                   

Неполное среднее - 60%(36чел)

Полное среднее – 13,3%(8 чел.)

Среднее специальное – 13,3%(8чел.)

Высшее  - 11,7% (7 чел.)

Неоконченное высшее – 1,7% (1 чел).

Таким образом, в выборке представлены все основные социальные группы населения села Трехбалтаево.

(Приложение 4)

1. На каком материке находиться Россия? (1 задание)

В первом вопросе  предлагалось выбрать из 4х материков тот, на котором находится Россия.

Результаты таковы:

- правильно ответили 56 чел. - 93,3%,

- неправильно -  4 чел. - 6,7%

1 чел.  - до 14  лет

3 чел. - 14-16 лет

В первом вопросе респонденты, ответившие неправильно, указали материк на котором находится Россия на Африку, возможно, из-за того, что не знают  материки и не могут дать им название.

2. За какое время Земля совершает полный оборот, двигаясь по своей орбите? (2 задание)

Правильно ответили - 56 чел. (93,3%)

Неправильных ответов - 4 чел. (6,7%):

3 чел. – 14 - 16 лет

1 чел. – 35 - 54 года

Три человека указали на вариант 1 – за 24 часа, 1 чел. – за сезон.

Во втором вопросе путаницу за 24 часа или за 365дней и 6 часов Земля совершает полный оборот, двигаясь по своей орбите, возможно от  того, что эти цифры связаны с движением Земли: за 24 часа Земля совершает оборот вокруг Солнца, а за 365 дней и 6 часов оборот по своей орбите. 

 3. Встаньте лицом к северу, какой стороне от вас будет находиться запад?(3 задание)

Ответы были таковы -56 чел. (93,3%) ответили правильно.

Неправильно - 4 чел. (6,7%):

2 чел. – 19 - 24 года

1 чел. – 25 - 34 года

1 чел. - старше 54 лет

Все ответившие неправильно указали, что запад будет находиться справа, возможно из-за незнания сторон горизонта и неумения ориентироваться.

4. Назовите  потомков от брака негров и белых?  (4 задание)

          По данному вопросу респонденты ответили следующим образом:

-  положительных ответов - 52 чел. (86,7%)

- отрицательных - 8 чел. (13,3%):

 1 чел. – 14 - 16 лет ответил, что это самбо

2 чел. - до 14 лет

4 чел. – 14 - 16 лет

1 чел. – 25 -3 4 года 

Остальные ответили, что это метисы.

В данном вопросе  7 из 8 ответивших неправильно указали вариант – 1 – метисы, возможно от   того, что у них сложилось мнение, что потомков любых рас называют метисами, а также в нашей местности часто упоминается и употребляется слово метисы.

5. Установите соответствия между оболочками земли: атмосферой, гидросферой, литосферой.  (5 задание)

Результаты:

Правильно - 49чел. (81,7%)

Неправильно - 11чел.(18,3%):

1 чел.  - до 14 лет

6 чел - 14 -16 лет 

1 чел. - 17-18 лет 

2 чел. -  25-34 года

1 чел. - 35-54 года

Большую путаницу вызвало у респондентов данное задание, возможно из-за схожего написания слов.

6. Где находится   самое холодное место в России? (6 задание)

Правильно ответили 73,3% (44чел)

Неправильно – 26,7%(16чел):

2 чел. – до 14 лет

6 чел. – 14-16 лет

1 чел. - 17-18 лет

4 чел. -  25-34 года

3 чел. – 35-54 года

11 чел. указали, что это Таймыр, 5 чел – Кольский полуостров.

Почти все ответившие неправильно указали, что самое холодное место в России – это  полуостров Таймыр, наверное, потому что это самая крайняя северная точка Евразии.

 7.   Распределите  материки по мере уменьшения их размеров.

 (7 задание)

 По  данному  вопросу ответы  респондентов следующие:

 - положительных ответов - 21 чел. (35%)

- отрицательных - 39 чел. (65%):

6 чел. – до 14 лет

15 чел. 14-16 лет

1 чел – 17-18 лет

4 чел.  - 19-24 года

7 чел. – 25-34 года

5 чел. – 35-54 года

1 чел. - старше 54  лет

       Основной ошибкой  было незнание размеров Австралии и Антарктиды, возможно, это потому что  Антарктида всегда разделена на западную и восточную части и поэтому  сложно запомнить ее размер.

8. Цунами, что это? (8  задание)

Результаты таковы:

- правильных ответов -70%(42 чел.)

- неправильных-30%(18 чел.):

6 чел. – до 14 лет

5 чел. – 14-16 лет

3 чел. – 19-24 года

1 чел. – 25-34 года

2 чел. – 35-54 года

1 чел. – старше 54 лет

Многие ответившие неправильно указали, что цунами-это волна, вызываемая морскими приливами, то, что это волна – правильно, но из-за чего она образуется, многие не знают.

 9.  От чего зависит сила ветра?  (9 задание)

Данный вопрос требовал назвать   причину,  от которой зависит сила ветра. Но почему – то данный вопрос вызвал затруднение при опросе респондентов.

71,7% (43 чел.)  - ответили правильно

28,3% (17чел) – ответили неправильно:

3 чел. – до 14 лет

6 чел. – 14-16 лет

1 чел. – 17-18 лет

2 чел. - 19-24 года

3 чел. - 25-34 года

2 чел. – 35-54 года

Многие указали на то, то сила ветра зависит от близости океанов, далее - от скорости вращения Земли.

10. Какое государство, не имеет сухопутных границ? (10 задание)

  В десятом вопросе  результаты  опроса респондентов таковы: 

 - правильных - 39 чел. (65%)

 - неправильных ответов - 21 чел. (35%):

1 чел. – до 14 лет

14 чел.  14-16 лет

1 чел. – 25-34 года

2 чел. – 35-54 года

1 чел. – старше 54 лет

Большинство опрашиваемых считают, что государство, не имеющее сухопутных границ – это Франция, не зная, что Япония – островное государство.

Также в ходе работы мною были представлены вопросы, касающиеся отношения людей к науке география. 

В результате  были получены следующие данные: (Приложение №6)

Вопрос	Ответ
	Да		Нет	Затрудняюсь
Обращаете ли вы на состояние географической культуры в обществе?	45%	20%			35%
Как вы оцениваете современное состояние географической культуры в обществе?	40%	26,7%			33,3%
Считаете ли вы себя географически подкованным человеком?	15%	55%			30%
Часто ли у вас возникает потребность смотреть в атлас: «Чтобы узнать, где находится объект?»	28,3%	38,3%			33,3%
Испытываете ли вы трудности в нахождении географических объектов?	41,7%	58,3%			-
Считаете ли вы важным предметом географию?	96,7%	3,3%			-

     Исходя из данных, можно сделать вывод, что знание  географии в нашем селе имеет большое значение для многих людей, и именно благодаря им состояние географической культуры будет улучшаться, а значит,  каждый человек будет обладать умением географически мыслить и  экологически грамотно действовать, понимать географические закономерности и решать проблемы на любом территориальном уровне, имея фундамент - знания исходных географических фактов.

Заключение

         Подведя итог данного исследования, в результате   социологического опроса  респонденты показали не достаточно хорошие знания. Самые низкие  знания показали в вопросе, под номером 7 (распределение материков по мере уменьшения их размеров) в  котором более половины ответивших дали неправильный ответ. Исходя из этого, можно сказать о том, что жители не имеют представления о размерах материков  и не могут расположить их по мере уменьшения.  Далее  чуть выше  результаты  показал вопрос под номером 10(из нижеперечисленных стран выбрать ту, которая не имеет сухопутных границ), ответившие, не смогли дать верный ответ, указав, что Франция не имеет сухопутных границ, хотя всем общеизвестно, что Япония  - островное государство, не имеет сухопутных границ, а лишь морские. Лучшие результаты показали 1,2,3 вопросы, исходя из этого, можно сказать, что население больше информировано в таких вопросах; о местоположении  России, за какое время Земля совершает оборот, двигаясь по своей орбите и знание сторон горизонта.

А вот с точки зрения возрастов  выяснилось, что дети  показали чуть хуже знания по географии, чем взрослые, так как это школьники, начинающие изучать предмет или еще не изучавшие.  Также  я заметила, что лучшие знания показали недавно закончившие школу, понятно: их знания еще свежи в памяти.  Лучшим качеством отличаются ответы респондентов от 30 лет и предпенсионного возраста.  Хочется отметить то, что вопросы были достаточно простые, которые показывают лишь  общепринятые знания, поэтому результаты неплохие.

   К сожалению, большинство детей не хочет учиться, им  нужно высшее образование, но не система знаний. Престиж грамотного эрудированного человека падает, и если  ничего не предпринимать и не заинтересовать человека  в накоплении знаний, то возможна деградация общества. Задумаемся и приходим к выводу: географическая грамотность сохранит  наш общий дом - планету Земля. А  фундамент географической культуры - составной части общей культуры любого человека закладывается именно в школе.

Я хотела поблагодарить респондентов за участие в анкетировании. Спасибо!

Список используемой литературы

1.Александрова З.А.Словарь синонимов-М.:Дрофа,2003.

2.Душина И.В. Практическая составляющая обучения географии – основа формирования компетенции школьников// География в школе: теоретический и научно-методический журнал Министерства общего и профессионального образования Российской Федерации.-М., 2009.-№1

3.Евгеньева Л.А.Словарь русского языка-М.:Просвещение,2001.

4.Ожегов С.И. Толковый словарь русскогоязыка-М.:Просвещение,1987.

Приложение 1

Возрастной состав участников опроса

Приложение 2

Половой состав участников опроса

Приложение 3

Образовательный уровень участников опроса

                                                                                                    Приложение 4

Вопросы, предоставленные  респондентам

1. На каком материке находиться Россия:  а) Африка  б) Евразия  в) Южная Америка   г) Антарктида

2.  За какое время Земля совершает полный оборот, двигаясь по своей орбите?

1.За 24 часа.  2. За 365 дней и 6 часов.  3. За месяц.   4. За сезон.

3.  Встаньте лицом к северу, какой стороне от вас будет находиться запад? 1.Справа.   2. Сзади.   3. Слева.   4. Впереди.

4. Назовите  потомков от брака негров и белых:  1) метисами;     2) самбо;     3) мулатами;              4) индейцами.

5. Установите соответствия:

1.Гидросфера                         а)  Водная оболочка Земли

2.Литосфера                           б) Воздушная оболочка Земли

3.Атмосфера                           в) Каменная оболочка Земли

6. Где находится   самое холодное место в России:

а) остров Рудольфа;

б)Оймякон;
в) Кольский полуостров;          

г) Таймыр.

7. Распределите материки по мере уменьшения их размеров:

1. Южная Америка       2. Евразия                             3. Африка  

 4. Австралия               5. Северная Америка           6. Антарктида

8.Цунами – это:

а) Волны, вызываемые морскими приливами;   б) Волны, образующиеся при извержении подводных вулканов и землетрясениях;

 в) Ветер в крымских степях;                         г) Причудливые формы рельефа.

9.  От чего зависит сила ветра:

а) От близости океанов.   б) От разницы давления.

в) От скорости вращения Земли.   г) От времени года.

10. Какое государство, не имеет сухопутных границ: 1. Франция.  2. Япония.  3. Россия.

Приложение 5

Результат социологического опроса

Приложение 6