Урок-презентация
по математике
«Число 9. Цифра 9»
1 Б класс
Подготовила
и провела
учитель
начальных классов
Королёва В. И.
.
2014-2015 учебный год
УРОК
МАТЕМАТИКИ В ПЕРВОМ КЛАССЕ.
ТЕМА УРОКА: Число 9. Цифра 9.
ЦЕЛИ УРОКА:
- сформировать
представление о числе 9, его составе, способность к его записи, изображению на
числовом отрезке, сложению и вычитанию в пределах 9;
-закрепить взаимосвязь между частью и целым;
-формировать способность к правильному
использованию в речи;
-тренировать мыслительные операции, речь,
творческие способности учащихся;
-способность формированию положительной
мотивации, укреплению здоровья и развитию чувства взаимопомощи в коллективе.
Планируемый
результат:
-знать название и последовательность чисел
при счёте,
-называть и обозначать действия сложения и
вычитания,
-понимать отношения между числами (больше,
меньше, равно)
-правильно употреблять в речи математические
понятия,
-научить правильно писать цифру 9.
Демонстрационный материал:
- Проекционная система (проектор, экран),
компьютер, электронная презентация урока.
- карточки;
-
фишки; счётный веер.
ХОД
УРОКА:
I.Самоопределение
к учебной деятельности.
У нас сегодня
праздник – гости в нашем классе.
Покажите всем, что
вы настоящие ученики.
Вы пришли сюда
учиться.
Не лениться, а трудиться.
Работать как –
старательно
А слушать как – внимательно
Если хочешь
отвечать
Руку не забудь
поднять!
Если спросят? Надо
встать, громко чётко отвечать!
Слайд 2.
Учитель.
- Лес, точно терем
расписной:
Лиловый, золотой, багряный.
Стоит над светлою поляной,
Заворожённый тишиной.
-О каком времени года говориться в этом
стихотворении? Сегодня осень приглашает нас в гости. По аллеи мы отправимся в
осенний парк, где нас ждут его жители.
II. Актуализация знаний и
затруднение в индивидуальной деятельности.
-Листопад, листопад
Листья падают, летят.
Под ногами шелестят
Скоро будет голый сад.
Самое красивое осенью – это листопад. Слайд
3. Но мы с вами в волшебном парке. И чтобы войти в него, нам надо
потрудиться. Внимание на экран. Начинаем разминку.
- Кого Колобок встретил вторым? (Слайд 4)
- Сколько человек тянули репку? (Слайд 5)
Слайд 6. Подул
ветерок. Полетели листочки с деревьев и прикрыли цифры в числовом ряду. Давайте
назовём пропущенные числа.
(Дети называют числа). Все согласны?
Вот мы и попали в волшебный парк. Оказывается,
здесь ветерок не только листочки развеял, но и цифры. Слайд 6.
- Найдите самое маленькое число и назовите
числа по порядку. Слайд 7
Игра « Молчанка».
Дети показывают ответы на счётном веере,
учитель – демонстрирует на экране.
-назовите число на 1 больше 3.
(4)
- назовите число на 1 меньше 6. (5)
- какое число следует за числом 6?
(7)
- какое число предшествует числу3? (2)
- какое число больше 5 или 6?
(6)
- какое число меньше 2или 1?
(1)
- какое число стоит между 2 и 4?
(3)
- Какое число следует за числом 7?
(8)
III. Мотивационно-целевой этап.
-Сколько голубей прилетело? (8) Слайд 8
- Что надо сделать, чтобы их стало 9? (добавить
1 голубя)
- Мы изучали число 9? (нет)
- Вы умеете писать цифру 9? (нет)
- Какая же цель нашего урока? Тема урока?
-Что мы должны узнать?
(познакомиться с числом 9 и научиться писать
цифру 9.)
- Итак, нас встречает цифра 9. Слайд 9.
Цифра девять, иль девятка -
Цирковая акробатка.
IV.
Проектирование и фиксация нового знания.
- Ребята, давайте правильно зафиксируем число
9 на числовом отрезке.
(На доске модель отрезка. Учитель фиксирует на
модели отрезка, «добавляя» до 9)
- За каким числом следует число 9? (за 8)
- На сколько стало больше? (на
1)
-Назовите «соседей»
числа 9? (8 и 10)
- А число и цифра –
это одно и тоже? ( Нет. Число - показывает количество предметов, а цифра- это
только знак.)
Физкультминутка.
Слайд 10
V. Постановка
затруднения.
- Число 9 приглашает нас в волшебный парк.
- В парке кроме опавших листьев можно увидеть
и цветы, например, хризантемы.
- А раз есть цветы, то летают и бабочки.
Давайте их посчитаем. Слайд 11.
- Сколько белых бабочек? (8)
- Сколько синих? (1) Попросим их слететь с
цветочков, а вы считайте.
- Как получили число 9? (8+1=9)
-Здесь очень много интересного. Посмотрите, в
пруду плавают рыбы. Давайте их посчитаем. Слайд 12
- Сколько рыбок слева? (7)
- Сколько приплыло с право? (2)
- Сколько стало? (9)
- Как получилось 9? (7+2=9)
Посмотрите, у меня на экране появились весёлые
мышата. Слайд 13
- Сколько мышат танцуют? (6)
- Сколько прибежало? (3)
- Сколько стало? (9)
- Как получили? (6+3=9)
- Сколько девочек танцуют! (4) Слайд 14
- Сколько смотрят? (5)
-Сколько всего девочек? (9)
-Как получили? (4+5=9)
- МОЛОДЦЫ!
VI. Знакомство с прописной цифрой 9.
1.- Мы долго путешествовали.
-
Рассмотрите цифру. На что
похожа цифра 9? Слайд 16
Цифра шесть, как обезьянка,
Кувыркалась спозаранку.
Что за чудо приключилось:
Цифра девять получилась.
2. Чистописание.
Как пишется цифра 9?
( Учитель объясняет)
Цифра 9 состоит из двух элементов: небольшого
овала и большого правого полуовала. Начинаем писать овал немного ниже вершины
правого верхнего угла клетки. Закругляем, ведём вниз до середины клетки. Опять
закругляем и ведём вверх, касаясь верхней стороны клетки. Закругляем, ведём к
началу овала и затем ведём вниз; закругляем на середине нижней клетки;
закругляем влево чуть выше нижней стороны клетки.
( Дети записывают цифру в прописях. Индивидуальная
помощь учителя.)
VII. Включение в систему знаний и
повторение.
Работа в парах. Домик (состав числа 9).
VIII. Рефлексия учебной
деятельности.
- Вы хорошо поработали, многие добились
успеха. Если удаётся добиться успеха в школе, вы добьётесь успеха в жизни. Слайд
17.
Я нарисовала для вас вот такой цветок и
спрятала там сюрприз. Сколькими карандашами я воспользовалась? (5) Солнышко
радуется вашим успехам. Слайд 18.
- С каким новым числом мы познакомились?
Какую цифру научились писать? Мы научились то, что запланировали? Что вам
понравилось на уроке? Где было сложно?
СПАСИБО!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.