Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект к уроку "Дикие животные и птицы" (2 класс)

Конспект к уроку "Дикие животные и птицы" (2 класс)

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Цели конкурса: повысить интерес учеников к математике, усилить внутреннюю мотивацию, веру в себя и свои силы. Ученики отвечают на задания прямо на сайте конкурса, учителю не нужно распечатывать задания. Для каждого ученика конкурс по математике «Поверь в себя» - это прекрасная возможность проявить себя и раскрыть свой потенциал.

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Предмет:

Коми язык

Тип учебного занятия (в рамках деятельностной технологии):


Урок


Тема

Вöрса пемöсъяс. (Дикие животные)Вöрса лэбачьяс.( Лесные птицы)

2 класс. (первый год обучения)


Автор

Савина Глафира Евгеньевна

Цель


создать учебно-коммуникативные ситуации для освоения лексических единиц по теме «Дикие животные и лесные птицы)»

Задачи:











Познавательный аспект:



Развивающий аспект:




Воспитательный аспект:

- организовать ситуацию целеполагания через

проблемную ситуацию;

- организовать деятельность для освоения новых лексических единиц

( котралö,лэбалö,чеччалö,пöтка,катша,рака, вöрса лэбачьяс, пыста,пышкай,жонь.

- организовать работу по отработке новой лексики (расширяющиеся синтагмы, составление предложений по моделям, составление текста);


- организовать деятельность по самоконтролю.


-познакомиться с дикими животными и птицами Р.К.

-познакомиться с образом лесного духа в традиции коми народа.

способствовать развитию мышления, учебной самостоятельности, инициативы школьников на основе постановки учебной задачи и организации поисковой деятельности.



создать условия для работы учащихся в группах для воспитания чувства взаимоподдержки и сотрудничества, умения слушать друг друга, находить компромисс, прививать любовь к природе, к животным.

Планируемый результат:

Освоить новые лексические единицы и уметь их использовать.

Основные лексимы:

(котралö,лэбалö,чеччалö,пöтка,катша,рака, вöрса лэбачьяс, пыста,пышкай,жонь.)


Ресурсы:


Учебник «Коми кыв», наглядный и раздаточный материал, мультимедия презентация к уроку)


Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах, в больших группах

Универсальные учебные действия

Л - личностные УУД;

Р - регулятивные УУД;

П - познавательные УУД;

К - коммуникативные УУД.






Технологическая карта изучения темы «Вöрса пемöсъяс да лэбачьяс».


Технология проведения


Деятельность

учителя

Деятельность

ученика

Диагностирующие задания каждого этапа


1этап

Мотивация учащихся.


Цель:

1) включение и мотивирование учащихся в учебную деятельность.



- Видза оланныд!


Давайте поприветствуем и друг друга!






Пожелаем друг другу удачи (хлопки в ладоши друг друга с соседом по парте)

Пожмите руки. «Бур лун.» , «Видза олан»






- самоопределение (Л);

- смыслообразование (Л);


II этап. Актуализация знаний.

(4 мин.)


Цель – Готовность мышления и осознание потребности к построению нового способа действия.

1)актуализировать учебное содержание

2) тренировать мыслительные операции: анализ, сравнения, аналогии;




Кутшöм настроени талун ?

Мы в этом году с вами редко видимся .Ывла вылын кöдзыд вöлi,но талун шоныд.Кымын градус?


Вспомним,что учили на прошлых уроках?


Верно ли моё утверждение

- Челядь радейтöны ворсны чачаясöн? 


Прöверитам

Играем,говорим о животных.







К нам сегодня пришёл в гости Вöрса,он будет нам помогать.

Что мы знаем о нём?





Работаем по колонкам.

И индивидуально.Общие баллы,но и не забываем про серд.

Первое задание

внимание на доску.


Бур! Лёк!


-9 ,-11,- 8.










Да, оз.
















Дети рассказывают






- Анализ, синтез, сравнение, обобщение,

- извлечение необходимой информации из текстов (П);

- использование знаково-символических средств (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учёт разных мнений (К);

III этап.

Выявление места и причины затруднения.

(2 мин.)


Цель: Выявление и фиксация места и причины затруднения

-Мы сможем сделать это задание,все слова знаем?





- В чем затруднение?


Ответы детей.

Нет


Дети испытывают затруднение.

- Не знаем слов.


- постановка и формулирование проблемы (П);

- структурирование знаний (П);

- волевая саморегуляция в ситуации затруд­нения (Р);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);

- разрешение конфликтов (К)


IV этап – целеполагание и построение алгоритма действий.

(4-5 мин)


Цель:

постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средств ее реализации.


- Значит, чем будем заниматься?


- По какой теме?

- По – коми?


- Давайте попробуем сказать, чему мы должны научиться на уроке?


- Зачем нам нужны новые слова?




- Что мы о животном можем рассказать по картинке?






.


- Давайте подумаем, какие действия нам понадобятся?









- Как организуем работу по переводу слов?






- Страница учебника 44

( запись на доске)








- Изучать новые слова.

Надо узнать, как по-коми будут эти слова.

- Дикие птицы

- Не знаем. Тоже предстоит узнать.

- Узнать значение новых слов по-коми по этой теме.

- Потренироваться в запоминании этих слов.

- Научиться использовать их в своей речи.


- Чтобы рассказывать о диких птицах.

- Как называется это

животное,

какого цвета (кутшöм рöма), какого размера),

что делает

Учебные действия:

  1. Перевести слова с помощью учебника, словаря.

  2. Проговорить эти слова в парах (в группах)

  3. Составить предложения.

  4. Составить текст.

Распределим между собой слова, значение которых нужно узнать. Воспользуемся словарем учебника.

Значения новых слов запишем на карточках.

2) Познакомим друг друга с тем, что узнали.

(дополним записи в своих карточках)

3) Отчитаемся о проделанной работе.


- Самоопределение (Л);

- смыслообразование (Л);

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия (П);

- самостоятельное выделение и формулиро­вание познавательной цели (П);

- поиск и выделение необходимой инфор­мации (П);

- выбор наиболее эффективных способов решения задач (П);

- планирование (П);

- прогнозирование (П);

- структурирование знаний (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- волевая саморегуляция в ситуации затруд­нения (Р);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учёт разных мнений (К);

- использование критериев для обоснова­ния своего суждения (К);

- планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками (К);

- разрешение конфликтов (К)


V этап – открытие новых знаний.

(4 – 5 мин.)


Цель:

Построение и фиксация нового знания










Пооперационный контроль. (слайд 6 )


- волевая саморегуляция (Р);

- познавательная инициатива (Р);

- выдвижение гипотез и их обоснование (П);

- поиск необходимой информации (П);

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции в коммуникации (К);

- учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);


Физминутка



Мы знаем песенку про рябчика «Пöтка».Споём и станцуем)))




VI этап - Первичное закрепление .

(4 – 5 мин.)

(Отработка новых лексических единиц)


Цель этапа:

Применение нового знания в типовых заданиях.



Попробуем сделать упражнения на слайде.

Учитель показывает на рисунок воробья

-Пышкай

- А сможете ли вы ответить парой слов?


- Какое задание можно придумать к этой модели.


O + □ + ∆.





- Да, ичöт пышкай



- Ичöт пышкай лэбалö1

Практическая работа в группах:

-подбор слов к синтагме

- выполнение действий по алгоритму (П);

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);


VII этап- Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.


Цель этапа:

Самопроверка умения применять новое знание в типовых условиях


- Что это за модели? (слайд )

□ + ∆.


- Придумайте задания к этим моделям.


- Какой значок вам неизвестен?

- Как вы думаете, какие слова заменили треугольниками.

- Какой вопрос можем поставить к этим словам?

- По – коми – мый вöчö?

- Предположите, какие предложения будет легче составить, а какие труднее.

- А сейчас по выбранной схеме составьте предложение.

Эталон для самопроверки


O + □ + ∆.

Ыджыд йöра сулалö.

Ичöт пыста пукалö.

Еджыд пон куйлö.

Процессуальный контроль.

- Подведите итог в группах:

- кто составил одно предложение,

- кто два предложения, а кто все три .

Проверка составленных предложений в группах.

- Кто правильно выполнил задания?

- Модели предложений.




- Составить предложения

о животных и птицах.


∆.



- Слова, которые обозначают, что делает животное.

Что делает?

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания (П);

- доказательство (П);

- контроль (Р);

- коррекция (Р);

- оценка (Р);

- волевая саморегуляция в ситуации затруд­нения (Р);

- использование критериев для обоснова­ния своего суждения (К)


VIII этап- 7-8 минут.

включение в систему знаний.

Составление текста. (слайд 9)

Тайö ( рисунок - кань).

Сiйö ~~~ да ~~~.


- Нравственно-этическое оценивание усва­иваемого содержания (Л);

- анализ, синтез, сравнение, обобщение, аналогия, сериация, классификация (П);

- понимание текстов, извлечение необходи­мой информации (П);

- подведение под понятие (П);

- моделирование, преобразование модели (П);

- использование знаково-символических средств (П); - контроль, коррекция, оценка (Р); - учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций (К);


IX этап - Рефлексия учебной деятельности на уроке

(2-3 мин)


Цель этапа:

Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке

Чему вы научились на уроке?

(слайд 11)

Расскажите по схеме:


Я - знаю ….

Я - запомнил …

Я - смог …

- Что же помогло сегодня на уроке вам запомнить слова? (Практическая работа, работа в парах)










- Практическая работа, работа в парах, в группах.


- Рефлексия способов и условий действия (П);

- контроль и оценка процесса и результа­тов деятельности (П);

- самооценка на основе критерия успеш­ности (Л);

- адекватное понимание причин успеха / неуспеха в учебной деятельности (Л);

- выражение своих мыслей с достаточной полнотой и точностью (К);

- использование критериев для обоснова­ния своего суждения (К);




ПРИЛОЖЕНИЕ 1


Слова по - русски

Слова по - коми


















ПРИЛОЖЕНИЕ 2.Всё о духе леса.

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 24.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров227
Номер материала ДВ-092260
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх