Конспект урока истории,6 класс
Нашествие с Востока .
Цели урока по линиям развития личности.
1–2 ЛР. Картина мира в фактах и понятиях.
Используя факты и ранее имеющиеся знания, сформировать представление о нашествии монголо-татар на нашу страну.
3 ЛР. Историческое мышление.
Установить причинно-следственные связи между положением русских земель и причинами их поражения. Выделить последствия нашествия Батыя на Русь.
4–5 ЛР. Нравственное и гражданско-патриотическое самоопределение.
Создать условия для осознания роли простых русских людей в защите своей страны. Дать возможность оценить последствия нашествия.
План урока:
I. Проблема урока: Почему не удалось защитить Русь от нашествия монголов?
II. Поиск решения проблемы:
1. «Покоритель вселенной» и Русь.
Примерный вывод: в первом столкновении между Русью и монголами монголы победили разрозненные русские дружины.
2. «Батыево нашествие».
Примерный вывод: русские княжества потерпели поражение в прямых столкновениях с монголами, несмотря на героизм и отчаянное сопротивление.
3. После Батыя.
Примерный вывод: монгольское вторжение изменило развитие Русской цивилизации.
Примерный вывод по проблеме урока: в результате монгольских завоеваний подверглись разрушению многие центры цивилизации Руси и всей Восточной Европы, сложилось новое государство – Золотая Орда.
Этапы урока
Действия учителя
Действия учеников
УУД, технология оценивания
I. Создание проблемной ситуации. Формулирование проблемы.
– О событиях какого века пойдёт речь сегодня? Используйте подсказку ленты времени на странице вашего учебника.
– Число 13 какие ассоциации вызывает?
– У многих народов это число считается несчастливым – в гостиницах нет тринадцатых этажей и тринадцатых номеров. Люди просто отказываются там селиться. Для нашей цивилизации XIII век стал веком серьёзных испытаний.
– С каким серьёзным врагом пришлось встретиться нашим предкам?
– Прочитайте русскую летопись XIII века, рассказ о Батыевом нашествии (с. 112) и ответьте на вопрос к нему.
– Вспомните исторический факт. Что мы знаем о монгольском нашествии?
Ученики должны указать, что речь пойдёт о XIII веке.
Могут сказать, что это «несчастливое число».
– На востоке появились племена монголов.
– Русские князья готовы были защищать свою землю.
Ученики должны указать, что монголы смогли подчинить себе Русь.
Регулятивные УУД
1. Определять цель, проблему в учебной деятельности.
2. Выдвигать версии.
3. Планировать деятельность в учебной ситуации.
4. Оценивать степень и способы достижения цели в учебной ситуации.
Познавательные УУД
1. Находить достоверную информацию в разных источниках (тексты учебника, схемы).
2. Анализировать (выделять главное).
3. Определять понятия.
4. Обобщать, делать выводы.
5. Выделять причины и следствия.
6. Представлять информацию в разных формах (схема, таблица).
Коммуникативные УУД
1. Умение работать в парах.
2. Излагать своё мнение, аргументируя его.
3. Создавать устные и письменные тексты.
4. Использовать речевые средства в соответствии с ситуацией общения.
Личностные УУД
1. Оценивать свои и чужие поступки.
II. Версии.
– Какую проблему урока нам предстоит решить?
– Почему не удалось защитить Русь от нашествия монголов?
Предлагают свои версии (с одобрением принимается любая, даже самая абсурдная).
III. Актуализация знаний.
(РТ, с. 42, задание 1)
– Вспомните, что мы знаем о монгольской армии из курса всемирной истории?
– Кто такой Чингисхан и какую роль он сыграл в истории монгольских племён? Какими были его планы?
– Монгольское войско было сильным и хорошо организованным. Монголы завоевали Китай и использовали его технические изобретения для завоевания народов.
– Предводитель монголов объединил разрозненные племена в одно государство, которое путём завоеваний превратилось в огромную державу. Её границы должны были дойти до «последнего моря на западе».
IV. Планирование деятельности.
Слайд 6
– Мы изучаем один из переломных моментов нашей истории. Что нам необходимо узнать, чтобы решить проблему урока?
Ученики должны указать, что необходимо ознакомиться с событиями XIII века.
V. Поиск решения проблемы (открытие нового знания).
1. «Покоритель вселенной» и Русь
(РТ, с. 43, задание 2)
– Вспомните, когда произошло первое столкновение между русскими и монголами?
Каков был результат сражения? Подсказкой вам может стать рисунок со с. 140.
– Сколько лет было у русских князей до вторжения Батыя после Калки? Как это время было использовано русскими князьями?
2. «Батыево нашествие»
– Давайте обратимся к карте. Пожалуйста, опишите нашествие Батыя на Восточную Европу в 1236–1243 гг., составьте хронику событий.
– Как вы думаете, почему, несмотря на отчаянное сопротивление, русские княжества терпели поражение?
3. После Батыя
– Что происходило на территориях, по которым прошли завоеватели? Каковы итоги нашествия Батыя?
Ученики должны назвать дату 1223 год и указать место – р. Калка.
Ученики должны ответить, что до вторжения было около 15 лет. В течение этого времени князья по-прежнему ссорились друг с другом, продолжались усобицы.
Ученики должны назвать основные события периода 1237–1243 годов.
Ученики должны рассказать о сопротивлении городов, массовой гибели людей.
Ученики при помощи текста параграфа должны сформулировать основные причины поражения русских княжеств, прежде всего раздробленность.
Последствия нашествия Батыя:
1. Разрушенные города (возродилось всего 20 городов).
2. Жизнь на Руси замерла на столетие.
3. Гибель и угон в рабство сотен тысяч русских людей.
4. Разрушены храмы, сожжены книги, иконы.
5. Забыты многие ремёсла.
6. Земледельцы бегут в леса.
7. Гибель бояр и дружинников. Сложно набрать новое войско.
На данном этапе урока можно организовать групповую работу, разделив класс на 3 группы. Первая даёт характеристику процессу завоевания, работая с картой. Вторая выясняет причины поражения русских княжеств, и третья определяет последствия нашествия Батыя.
Следует помнить, что время, которое предоставляется группам, ограничено.
VI. Выражение решения проблемы.
– И теперь давайте попробуем ответить на основной вопрос нашего урока:
Почему не удалось защитить Русь от нашествия монголов?
– В результате монгольских завоеваний подверглись разрушению многие центры цивилизации Руси и всей Восточной Европы, сложилось новое государство – Золотая Орда.
VII. Применение нового знания.
– Почему после поражения на Калке русские князья не попытались преодолеть свои раздоры и не объединились перед лицом общей опасности?
Любая точка зрения должна быть аргументирована.
VIII. Домашнее задание.
– Несчастья Руси в XIII веке на этом не закончились. На Западе появилась новая серьёзная опасность. Что это и как с ней справились наши предки, вы узнаете, дома ответив на вопросы перед § 14 и прочитав его.
Дать задание двум учащимся подготовить рассказ-сообщение о Невской битве и Ледовом побоище.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.