Этапы
урока
|
Формы,
методы, методические приёмы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
Вид
и форма
контроля
|
Осуществляемые
действия
|
Формируемые
умения
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
I. Организация начала урока.
Проверка готовности класса и
оборудования; эмоциональный настрой на урок
|
Фронтальная. Словесный. Слово
учителя
|
Приветствие учащихся.
Начинается урок,
Он пойдёт ребятам впрок.
Постарайтесь всё понять,
Хорошо запоминать.
– Проверим готовность к уроку
|
Приветствуют учителя. Организуют
свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей
на столе
|
Проявляют эмоциональную
отзывчивость на слова учителя
|
Фронтальный. Наблюдение учителя
|
II. Актуализация опорных знаний
|
Фронтальная.
Словесный, наглядный. Беседа,
рассказ учителя, демонстрация государственных символов, чтение слов и
предложений
|
На доске написаны слова:
государство, страна, город.
– Прочитайте
слова, можно ли сказать, что эти слова однокоренные?
– Чем
интересны слова государство, страна?
– Подберите к
ним еще слова, которые будут близки по смыслу.
– Как называется
наша страна, наше государство, наша Родина. – У каждой страны есть своя символика.
– Какая
символика есть у каждого государства?
– Прочитайте
предложение
на доске.
– Почему на
1-м месте из городов России стоит Москва?
|
Читают слова.
– Нет.
– Эти слова близки
по смыслу.
– Родина, Отчизна, Отечество.
– Российская Федерация (Россия).
Рассматривают флаг, герб,
прослушивают гимн России.
– Флаг, герб, гимн.
– В России много городов: Москва,
Волгоград, Саратов, Новгород, Омск.
– Москва – столица нашей страны
|
Различают однокоренные и близкие
по смыслу слова. Подбирают близкие по смыслу слова к слову «Отечество».
Называют свое государство, свою Родину. Среди городов находят столицу России.
Распознают государственные символы Российской Федерации, объясняют, что гимн
слушают стоя. Устанавливают причинно-следственные связи. Формулируют ответы
на вопросы
|
Фронтальный. Устные ответы,
чтение
|
III. Постановка учебной задачи
|
Фронтальная. Словесный. Слово
учителя
|
– Сегодня мы будем
читать рассказ, из которого узнаем для себя много нового
|
Слушают учителя
|
Принимают учебную задачу
|
Фронтальный. Наблюдение учителя
|
IV. Усвоение новых знаний и
способов действий
1. Биография
К. Д. Ушинского
|
Фронтальная. Словесный,
наглядный.
Рассказ учителя, показ портрета
|
Рассказ биографии К. Д. Ушинского
с опорой на портрет
|
Слушают рассказ учителя, задают
вопросы
|
Внимательно слушают и
воспринимают рассказ, проявляют
интерес и задают вопросы
|
Фронтальный. Устные ответы
|
2. Работа с текстом до чтения
рассказа (учебник, с. 86–87)
|
Фронтальная. Словесный. Чтение,
беседа
|
– Прочитайте ключевые слова
(на доске).
– Прочитайте, кто автор текста,
как называется текст.
– Сделайте предположение, о чем
будете читать?
|
– Отечество, отцы, Родина,
матушка-Россия.
Читают.
– О нашей общей Родине, стране, в
которой мы живем
|
По названию рассказа высказывают
предположение о его содержании
|
Фронтальный. Чтение, устные
ответы
|
3. Чтение рассказа К. Д.
Ушинского «Наше Отечество» (учебник, с. 86–87)
|
Коллективная. Словесный,
проблемный. Чтение, беседа
|
– Почему мы называем Отечеством Россию?
– Почему Россию называем Родиной?
– Почему мы ее называем матушкой??
– Какие вы еще знаете
государства?
|
Читают рассказ и по ходу чтения
отвечают
на вопросы
|
Выразительно читают рассказ,
высказывают свое мнение, находят
в тексте ответы на вопросы. Устанавливают причинно-следственные связи
|
Коллективный. Чтение, устные
ответы
|
Физкультминутка*
|
Коллективная. Практический.
|
|
Выполняют движения по тексту под
руководством учителя
|
Осуществляют профилактику
утомления
|
Коллективный. Правильное
выполнение упражнений
|
4. Повторное чтение текста
(«цепочкой») (учебник, с. 86–87)
|
Фронтальная. Словесный,
практический. Чтение
|
– Прочитаем рассказ «цепочкой»
|
Читают
|
Осознанно читают целыми словами,
соблюдая интонацию и знаки препинания
|
Фронтальный. Чтение
|
5.
Георгий Победоносец. Работа
с иллюстрацией, рассказ учителя
|
Фронтальная.
Словесный, наглядный.
Рассказ учителя
|
– На иллюстрации
изображен Георгий Победоносец.
Учитель рассказывает о
сражении и победе молодого воина, получении почетного прозвища.
– Сегодня мы видим изображение
Георгия Победоносца на гербе РФ
|
Слушают
учителя, рассматривают иллюстрацию и герб РФ
|
Усваивают
устный рассказ учителя, извлекают из иллюстрации
необходимую информацию,
распознают изображение Георгия Победоносца на гербе РФ
|
Фронтальный.
Работа с иллюстрацией
|
V. Закрепление знаний и способов
действий.
1. Родина и Отечество. Беседа
|
Парная. Словесный, проблемный.
Беседа
|
– Обсудите с другом: есть ли
разница между словами Родина и Отечество
Рассказ учителя "Наше
Отечество" (слайд 17 - 33)
|
Обсуждают проблемный вопрос
|
Высказывают свое мнение
|
Парный. Устные ответы
|
2. Работа с пословицами и
поговорками о Родине
|
Групповая. Словесный, проблемный.
Чтение, беседа
|
– Прочитайте, назовите известные вам пословицы
и поговорки о Родине. Объясните их смысл
|
Называют пословицы
и поговорки, объясняют смысл
|
Воспроизводят по памяти
информацию, полученную ранее. Анализируют смысл пословиц
|
Групповой. Устные ответы
|
VI. Рефлексивно-оценочный
|
Фронтальная. Словесный. Беседа
|
– Что нового узнали на уроке?
– Что особенно запомнилось и
понравилось?
– Спасибо за урок
|
Отвечают на вопросы учителя
|
Анализируют и оценивают работу на
уроке
|
Фронтальный. Устные ответы
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.