Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект к уроку 4 класс "Ты откуда ль, русская, зародилась музыка?"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект к уроку 4 класс "Ты откуда ль, русская, зародилась музыка?"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


Хакимова Елена Николаевна,

учитель музыки

МБОУ «Гимназия» г. Мензелинск


Предмет:Музыка

Класс: 4 класс

Тип урока: Открытие нового знания

Технологическая карта урока


Тема

«Ты откуда ль, русская, зародилась музыка?..»

Цели


Формировать умение определять источник возникновения народной музыки.

Формировать УУД:

- формулировать тему, цель урока с помощью учителя; в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы, исходя из имеющихся критериев; соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (Регулятивные УУД);

- оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им; работать в паре (Коммуникативные УУД);

- ориентироваться в системе знаний и осознавать необходимость нового знания; добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; извлекать информацию, представленную в разном виде (рисунок, текст, таблица) (Познавательные УУД).

Основные понятия

Истоки народной музыки.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

- Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина учебник «Музыка» 4 класс

- музыкальные фрагменты русские народные песни «У зари – то, у зореньки», «Солдатущки, браво ребятушки», «Милый мой хоровод».

- смайлики (для самооценки)

- презентация к уроку

- карточки, текст песен, корзина идей, словарь эмоций по Ражникову, листы для работы в группах.

Организация пространства

Фронтальная работа, работа в паре


Этапы урока


Задания для учащихся


Деятельность

учителя


Деятельность

учеников


Планируемые результаты

Предметные

Личностные, метапредметные

I. Мотивация к учебной деятельности (2 мин)

Цели:

- актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.


Проговорить правила поведения на уроке.

Слайд 1. Проговорить девиз урока. «Музыка в ритме жизни»


- Какое умение мы продолжаем развивать (отрабатывать) на этой неделе?

- Девизом нашего урока будут слова.

«Музыка в ритме жизни»

- О чём мы будем говорить на уроке?

- Для чего нам нужна музыка в жизни?

Проговаривают правила поведения на уроке.



-


- О музыке.




- Чтобы поднимала настроение.


Совместно договариваться о правилах поведения в школе и следовать им; оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки (Регулятивные УУД).


II. Актуализация знаний

(5 мин)

Цель:

- организовать актуализацию знаний по теме «Истоки народной музыки», выявить первичные представления о народной музыке.





- На предыдущих уроках мы работали над темой «Русская народная музыка».

- Кто автор народной музыки?

- 1 шаг у каждого из вас листочки на нём надо написать по одному слову или словосочетанию, которые ассоциируются с народной музыкой, 2 шаг затем покажите друг другу и 3шаг отдайте их участнику под № 4 он должен убрать повторяющиеся слова.




- Народ.

Выбирают верные утверждения.

1 шаг – индивидуальная работа

2 шаг – показали друг другу свои работы и руководитель команды отбирает и убирает повторяющиеся слова.

3 шаг – сброс идей в корзину руководителем поочереди по 1 слову.



Называть слова, словосочетания (ассоциации)

Оформлять свои мысли в письменной форме (Коммуникативные УУД).

Ориентироваться в системе знаний; извлекать информацию (приём ТРКМ «Корзина идей») (Познавательные УУД).

III. Введение в тему. Определяем основной вопрос урока (10 мин)

Цель:

- организовать подводящий к теме диалог;

- организовать постановку проблемы, используя побуждающий от проблемной ситуации диалог (приём 1 – предъявление противоречивых фактов)

Слайд 2.

Сформулировать тему урока.

«Ты откуда ль, русская зародилась музыка?»

Определить основной вопрос урока.








Слайд3 3. Картина «Полдень»













- Мы пришли к одному мнению?

- А сколько мнений получилось?

- Что мы не смогли назвать?

- На какой вопрос, будем искать ответ?

- Какой возникает вопрос?




- Посмотрите на экран. Перед вами репродукция картины русского художника 20 века К.С.Петрова – Водкина «Полдень».

Ответьте на вопросы.

- Какие события жизни человека изобразил художник?



- Имеет ли какое – то отношение музыка к этим ситуациям?

- Какая музыка здесь звучит?

- Отсюда мы понимаем, что музыка сопровождает нас в разных ситуациях, и в каждой ситуации она своя.

- Нет.

- Много.

- Мы не смогли назвать истоки народной музыки.

- Какие истоки народной музыки.

Какие истоки народной музыки

Пробуют сформулировать тему урока.

- «Ты откуда ль, русская зародилась музыка?».






- Художник изобразил жизненные события (работа, отдых, личные отношения, воспитание детей, похороны).

- Мы видим здесь разные ситуации, и радостные, и печальные и обыденные. Всё это жизнь человека.

- Мягкая, плавная, нежная, ласковая, скорбная и печальная, бодрая и энергичная.


Формулировать тему урока, определять цель урока с помощью учителя (Регулятивные УУД).

IV. Открытие нового знания (18 мин)

Цель:

- организовать постановку цели урока учащимися (с помощью учителя);

- организовать поиск решения учебной проблемы через подводящий от проблемы диалог.



Слайд 4. Определить цель урока. Выявить истоки народной музыки.







Слайд 5.






























- выявить истоки народной музыки?

Найти и обрести мудрость, скрытую в народной песни нам сегодня поможет Мудрая Сова. Чтобы самостоятельно провести исследование и найти ответы на вопрос Сова приглашает нас на Музыкальную поляну, где растут волшебные колокольчики. Каждый колокольчик – это музыкальное произведение и в то же время – это отдельный этап в нашем исследовании.


Прослушайте фрагменты народных песен и ответьте на вопросы пользуясь словарём эмоций, на доске, перед вами листы с вопросами.

«У зори – то, у зореньки» р.н.п.

- Найдите текст этой песни у себя на столе и познакомьтесь с его содержанием.

- С каким событием из жизни человека связана эта песня?

- В чём особенность этой песни?




- Каково значение этой песни?


- К какому жанру отнесём эту песню?


Прослушивание фрагмент «Солдатушки, браво ребятушки» р.н.п.

С каким событием из жизни человека связана эта песня?

- В чём особенность этой песни?


- Каково значение этой песни?


- К какому жанру отнесём эту песню?

Прослушивание фрагмент «Милый мой, хоровод» р.н.п.

С каким событием из жизни человека связана эта песня?

- В чём особенность этой песни?


- Каково значение этой песни?


- К какому жанру отнесём эту песню?

- Пропоём народные песни чисто интонируя в характере.



Высказывают свои предположения.







Фронтальная работа в парах.













Прослушивание фрагментов народных песен.









- Переживание, одиночества, расставание, тоска по любимому).

- Развитая мелодия, плавная, протяжная, распевная, минорная, грустная).

- Чтобы выразить чувства, облегчить душу.

- Лирическая.



Прослушивание фрагмента из песни.


- Служба в армии, солдатская жизнь.

- Ритмичная, маршевая, в мелодии скачки, мажорная.

- Чтобы вместе шагать, отдыхать, когда тяжело, облегчить жизнь.

- Солдатская.


Прослушивание фрагмента из песни.

- Отдых после работы, праздник.


- Интонации повторяются, создавая ощущение круга, спокойный шаг.

- Чтобы отдыхать, танцевать, общаться.

- Хороводная.


Пропевание народных песен.

Называть и анализировать музыкальные средства выразительности, жанры, характер народных песен с помощью словаря эмоций по Ражникову.









Определять цель урока совместно с учителем (Регулятивные УУД).

Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД);

Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт; извлекать информацию, представленную в разном виде (рисунок, текст) (Познавательные УУД).

V. Применение нового знания

( 5 мин)

Цели:

- называть истоки народной музыки;

- формировать умение выполнять самооценку по алгоритму.






Слайд 6

















Слайд 7

Вы прослушали, проанализировали исполнили народные песни.

- откуда же берут они свои образы и темы?

- Жизнь – источник образов музыки.

- Обратите внимание на схему на экране: ЖИЗНЬ - МУЗЫКА

- Как вы думаете музыка, песни оказывают влияние на жизнь человека?

- Как?


- В свою очередь музыка влияет на жизнь людей и формирует отношение к жизни.

- Внимание на схему на экране: ЖИЗНЬ – МУЗЫКА – ЖИЗНЬ

Жизнь является источником для русской музыки, а песня помогает людям жить.

- В корзине идей мы оставляем ЖИЗНЬ – МУЗЫКА – ЖИЗНЬ

Работа в команде.

- Задайте вопросы другой команде по содержанию песен это будет вашим домашним заданием, обменяйтесь.




- Из жизни.


- Да.










-Утешают, успокаивают, выражают чувства, веселят, помогают в труде, разделяют радость и печаль, вдохновляют и придают сил.

Формировать умение определять источник возникновения народной музыки.


Оформлять свои мысли в устной форме. Находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт

извлекать информацию, представленную в разном виде (рисунок, текст, таблица) (Познавательные УУД)

VI. Рефлексия учебной деятельности на уроке


«Синквейн»(10мин)

Цель:

- зафиксировать новое содержание урока.

- организовать самооценку умения, которое развивали на уроке.

Зафиксировать новое содержание урока.




Самооценка умения, которое отрабатывалось на уроке.




Слайд 8

- На какой основной вопрос искали ответ?

- Какие истоки народной музыки вы запомнили?


Работа в команде.



- Какие есть истоки народной музыки.




Работают в команде






Оценивают себя помощью смайликов.

Закреплять умение определять источник возникновения народной музыки.


Оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других; работать в паре (Коммуникативные УУД).

Соотносить результат своей деятельности с целью и оценивать его (Регулятивные УУД).







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-262540
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>