Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект к уроку литературного чтения 1 класс

Конспект к уроку литературного чтения 1 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок литературного чтения (период обучения грамоте) в 1 классе.


Система Л. В. Занкова.

МОУ « Средняя школа №33» г. Петрозаводска.

Учитель: Реутова Екатерина Игоревна


Тема урока: Звуки /ч/, /щ / - всегда мягкие, глухие звуки.


Цель:

Создание условий для знакомства с особенностями звуков /ч/, /щ /; формирование навыка чтения с новыми буквами.

развитие фонематического слуха, речи, внимания, мышления.

Задачи:

Развивать умение выделять главное, существенное в учебном материале.

Сравнивать, делать выводы, переносить ранее полученные знания на новый учебный материал.

Способствовать развитию творческой активности.

Воспитывать интерес к чтению, трудолюбие, умение ценить время.

Воспитание партнерских взаимоотношений.

Оборудование.

1. Презентация.

2. Конверты с раздаточным материалом.

3. Тексты для дополнительного чтения.

4. Слоговые таблицы Ушакова.

5. Зеркала для индивидуальной работы.

6. Рисунки смайликов.

Этап урока

Содержание деятельности

Формирование УУД

Результаты реализации

основной

общеобразовательной

программы

Приложение


Примеча

ние


Деятельность учителя

Деятельность ученика





Орг.

Момент, эмоциональный настрой на работу

Приветствие учителя.

Проверка готовности к уроку.

У. – Прошла перемена

Раздался звонок

Пора поскорее

Начать наш урок.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

- Какое у вас настроение? (...)

Это замечательно! Только с хорошим настроением любая работа спорится, любое дело делается.

- Я знаю, что вы все прекрасные мастера слова. Пусть на этом уроке всем моим мастерам улыбается удача и все у вас получится. Ведь дело мастера боится.



Дети проверяют глазами, что приготовили к уроку, эмоционально настраивают

ся на работу


Осознание себя как

ученика.

Умение приготовить все необходимое к уроку.


Личностные.


(слайд 1)



Подготовка к

восприятию нового материала.


- Послушайте ряды слов и выделите « лишнее» слово. Объясните свой выбор.

- скрипка. рояль, клещи, гармонь;

- бельчонок, зайчонок, щенок, тигренок;

- зонтик, летчик, домик, бантик;

- груша, чеснок, яблоко, виноград.


Дети на слух определяют « лишнее» слово, обосновывают свой выбор, выполняют самопроверку по рисункам

Стремление выполнить работу

Развитие зрительного восприятия, внимания, мышления



Регулятивные


( слайд 2, 3, 4, 5)








Рисунки для проверки и контроля








Формулирование темы, выделение учебной задачи

- Назовите «лишние» слова и определите, какие звуки в них общие.

- Как вы думаете, о чем мы будем говорить на уроке? ( Сегодня мы будем работать со звуками /ч / и /щ / , буквами Щ-Ч, которые обозначают их на письме.)

- Наша учебная задача – научиться различать звуки /ч / /щ / и буквы их обозначающие.


Дети слушают ответы товарищей, формулируют тему урока






.


Развитие слухового восприятия, внимания

Регулятивные.

Познавательные.



( слайд 6)


Практическая работа.

Сравнительная характеристика звуков /ч / и /щ /

- Возьмите зеркало. Произнесите звук /ч/. Какой он?

(согласный, мягкий, краткий)

- Теперь произнесем звук /щ /. Какой он?

( согласный, мягкий, тянется, долгий)

Сравним звуки. Чем они похожи?

(оба звука согласные, мягкие)

Чем отличаются эти звуки?

(звук /ч / произносится кратко, а /щ / долго)

Отложим зеркала, поднесем ладошку, произносим звук /ч /. Что скажете?

(глухой звук)

Произнесите звук /щ /. Что скажете?

(глухой звук)

Что общего в этих звуках?

(согласные, мягкие, глухие)


Дети наблюдают за произношением звука, дают его характеристику , сравнивают звуки

Воспитание чувства

взаимопомощи

Умение наблюдать, анализировать, с целью выделения существенных признаков..

Умение доказывать своё мнение.

Понимание возможности различных точек зрения.


Познавательные.

Личностные.

Регулятивные.

Коммуникатив

ные



У каждого ребенка круглое зеркало для индивидуаль

ной работы

Ввод букв

Работа с учебником

- Звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем.

- Какими буквами обозначаются данные звуки?

Рассмотрите рисунок. Что скажете?

Открываем «Азбуку» на стр. 98 и приветствуем новые буквы. На что похожи эти буквы?

Буква Щ поможет вам

Чистить зубы по утрам.


Ч – вы правильно решили

Ч мы пишем как четыре.

Только с цифрами, друзья,

Буквы путать нам нельзя!




Дети проговарива-

ют и показывают.

Дети высказывают свои варианты

Саморегуляция

Умение доказывать своё мнение.

Понимание возможности различных точек зрения.


Познавательные.


( слайд 7)



Работа по слоговым таблицам (дыхательная гимнастика)

- Прочитаем сочетания с этими буквами. Делаем вдох. На выдохе читаем.

- Читаем слоги слева направо. А теперь справа налево. Читаем слоги парами.

Дети читают по таблице


Отработка навыка чтения слогов с новыми буквами


.

Коммуникативные



Ввод правила.

Практическая работа в парах.

- У этих букв есть секрет. Откройте в паре конверт и выполните задание.

- Какие секреты в словах вы встретили? (гиперссылка)

Подчеркните буквы, обозначающие гласные звуки. На что они указывают?

Что мы узнали про согласные звуки? Это и есть секрет букв. Прочитаем правило и запомним.

Ча и ща пиши с а;

Чу и щу пиши с у.

Дети собирают слова из слогов: (щу, чу, ка, ча, сы,до,ча), приклеивают их на листы. Варианты слов: щука, чудо, чаща, часы, доча



Умение доказывать своё мнение на основе имеющихся знаний.

Понимание возможности различных точек зрения.

Формирование умения выполнять задание в паре.


Познавательные.

Коммуникативные

( слайд 8 с гиперссылкой)

( слайд 9 правило)



Физминутка

- Делу время – потехе час. Физминутка для вас.





( слайд 10)


Перенос знаний в новую ситуацию. Работа со скороговоркой.

- Закройте глаза. Что слышите?

- Откройте глаза. Что видите?


-А вот мастер часовых дел. Прочитайте медленно предложение

Часовщик, прищурив глаз, Чинит часики для нас.

- Что мы прочитали?

(предложение, скороговорка)

- Какие звуки повторяются?

- Найдите в «Азбуке» эту скороговорку и прочитайте про себя.

- Девочки, найдите в скороговорке и подчеркните букву Ч, а мальчики подчеркните букву Щ.

- Покажите на пальчиках, девочки, сколько букв вы подчеркнули. Прочитайте эти слова.

- Покажите на пальчиках, мальчики, сколько букв вы подчеркнули. Прочитайте эти слова.

- Давайте прочитаем скороговорку, меняя интонацию, но четко проговаривая слова. Представьте, что вы – строгий учитель. А теперь представьте, что вы- веселый клоун.


Дети слушают, как тикают часы.

Дети видят часовую мастерскую.

Ученики учатся ориентирова -

ться на странице учебника, выборочно выполнять задание, работают над интонацией.

Самопроверка

Умение доказывать своё мнение на основе имеющихся знаний.

Развитие внимания



Познавательные.

Регулятивные.

Личностные.

Коммуникативные

( слайд 11,12,13,14 - пустой)


Физминутка


Один ребенок работает у доски -показывает движения. Ученики повторяют.

Формирование умения самостоятельно выполнять задание



(слайд 15)



Работа над стихотворением.

- Чем занят часовщик?

А для чего нужны часы?

Можем ли мы представить свою жизнь без часов?

Часами нужно уметь правильно пользоваться. Кто умеет определять время по часам? Этому мы будем учиться на уроках математики.

А пока прочитайте стихотворение про часы.

- Давайте послушаем пару Маша и Данил.

Что удивило героев этого стихотворения?


Дети отвечают на вопросы, опираясь на личный опыт.

Читают стихотворение сначала самостоятельно, а затем в парах друг другу.



Осознание того, что знают.

Умение доказать свою мысль.

Умение точно выражать свои мысли.

Умение слушать и слышать.




Познавательные.

Регулятивные.

Коммуникативные


(слайд 16 пустой с

гиперсс

ылкой)


Расширение словарного запаса, развитие речи.(работа над пословицами и поговорками)

- Про время русский народ сложил пословицы и поговорки. Найдите их в «Азбуке». Когда так говорят?

Минута час бережет.

Я хочу выиграть время.

Делу – время, потехе – час.

Сейчас Валя (Денис, Ксюша, Данил) прочитает пословицу о времени. Кто повторит?

1. Пропущенный час годом не нагонишь.

2. Порядок время бережет.

3. Знай минутам цену, секундам счет.

4. Долго рассуждай, да скоро делай.


Чтение по цепочке с объяснением.

Дети повторяют пословицу, учатся слушать и слышать товарища.

Развитие памяти.

Интерес к новому.




Познавательные.

Регулятивные.

Личностные.

Коммуникативные


Пословицы распечатаны для тех, кто читает.

Дополнитель-

ный материал

( если останется время)

- У нашего часовщика в жизни есть увлечение. Он любит зимнюю рыбалку. Ведь природа – это лучшее место для отдыха. А вы любите рыбалку? Прочитаем текст «На зимней рыбалке»

На зимней рыбалке.

Зимой я и папа часто ходили на рыбалку.

Трещат морозы. Но нам жарко.

У нас чаща всего клевали окуньки.

Вот так удача! Моему товарищу удалось поймать леща. Вот это чудо!

А мы с папой поймали огромную щуку. Щука – хищная рыба.

Щуку я тащу, тащу,

Щуку я не упущу.

Чтение по цепочке

Уважение к другой точке зрения.

Умение слушать и слышать.

Стремление выполнить задачу.

Развитие памяти.


Личностные.

Коммуникативные

(слайд 16 гиперс

сылка)


Подведение итогов урока.

- Я думаю, этот урок каждому из вас чем – то запомнился.

Что полезного, нового вы узнали на нем?

- Какая учебная задача стояла перед нами?

Кто запомнил новые звуки? Какие?

Какой секрет букв узнали?

Справились с поставленной задачей?


Дети высказывают свое мнение.

Развитие

самоконтроля



Регулятивные



Рефлексия

-Довольны ли вы своей работой?

Оцените её. Если да – раскрасьте смайлик, который улыбается. Если нет – грустный смайлик. Покажите, что получилось. Молодцы! Спасибо за работу


Самостоятельная работа, представление результата.


Саморегуляция.

Сотрудничество

Уважение к другой точке зрения.


Регулятивные.

Личностные.

Коммуникативные

(слайд 18)




Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров111
Номер материала ДВ-442941
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх