Конспект к уроку математики "Сложение чисел 7,8,9."

IТема

Сложение чисел 6,7,8,9.

Цель темы

Учить школьников сложению и вычитанию чисел 6,7,8,9 разными способами;видеть математическую суть задачи.

Основное содержание темы,термины и понятия

Сложение в пределах 6,7,8,9.Решение выражений в несколько действий.Решение задач в одно действие на увеличение (уменьшение )числа на несколько единиц ,на разностное сравнение.

Предыдущее и следующее число,числовой отрезок,задача (условие,вопрос ,решение,ответ ),увеличить (уменьшить ) на несколько единиц ,слагаемое ,сумма,переместительное свойство сложения.

Планируемый результат

Предметные умения

УУД

Складывать и вычитать однозначные числа.

Устанавливать взаимосвязь между действиями сложения и вычитания.

Находить значение числового выражения в одно и два действия на сложение и вычитание (без скобок ).

Устанавливать взаимосвязь между условием и вопросом задачи,решать задачи в одно действие на сложение и вычитание.

Иметь представление и применять переместительное свойство сложения .

Правильно употреблять в речи математические понятия .

Личностные:осознание математических составляющих окружающего мира.

Регулятивные: освоение способов вычисления и установления взаимосвязи между предметами.

Познавательные :осмысление математических действий и величин.

Коммуникативные:умение отвечать на поставленный вопрос, ознакомление с алгоритмом работы в парах.

Организация пространства

Межпредметные связи

Формы работы

Ресурсы

Окружающий мир .Литературное чтение.Технология (умение работать по алгоритму;умение находить разные способы выражения одной и той же мысли ).

Фронтальная ,в парах ,индивидуальная ,в группах .

Учебник “Математика “.ч. 2.

Рабочая тетрадь №2.

Приложение к учебнику на электронном носителе (DVD).

Наглядный и.раздаточный материал.

Цель-мотивировать детей на изучение темы .

Цель-учить детей сравнивать числа и решать примеры на сложение с помощью числового отрезка,переместительного свойства сложения .

Цель – подведение итогов урока .

Iэтап .Самоопределение к деятельности .

-Чтобы помочь Незнайке попасть в город Математиков ,нужно посетить некоторые населённые пункты( станция Считалочка ,село Сложенькино ,посёлок Задачкино ,деревня Соображалка ,остров Умников .) в которых необходимо считать до 10 ,,складывать и вычитать числа.

Устный счёт .

А)Работа в группах по карточкам на состав числа6,7,8,9.

Б)Работа в парах “Вычислительная машина “.

IIэтап . Актуализация знаний и фиксация затруднения в деятельности.

-Вспомним название компонентов действия сложения. Выполним задание в учебнике.

III этап .Постановка учебной задачи .

-Как вы думаете мы будем решать оставшиеся примеры ?( Спомощью числового отрезка .)

IV этап . Построение проекта выхода из затруднения.

-Давайте попробуем догадаться ,какой вывод имел ввиду Знайка. Вспомним переместительное свойство сложения и внимательное послушаем профессора Самоварова .

Vэтап . Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

-Выполним следующее задание учебника,записывая примеры в тетради и на доске .

Попробуем решить задачу №3 учебника .Вспомним алгоритм решения задач “Мне известно …Надо узнать….”.Как ответим на вопрос задачи ?Каким действием ?(Ответы детей )

-Смотрим объяснение профессора .

Запись решения задачи в рабочих тетрадях .

VI. этап .Самостоятельная работа с проверкой по эталону .

А)Работа в группах .

-Заполнить пропуски таблицы .

Б)Выполнение заданий “Ширма “, “Пуговицы “, “Кубик “ .

В)решение задачи на смекалку №6.

VII этап . Включение в систему знаний и повторения .

-Выполнение проверочной работы профессора Самоварова на мультимедийной доске .

VIII этап .Рефлексия деятельности .

Заполним наше Дерево творчества .

-Поблагодарим друг друга за урок аплодисментами .

Карточки для группы .

Карточки для работы в парах .

Диагностические задания :

Учебник с. 29 №1 .

DVD

Учебник №2 .

Учебник №3

DVD

DVD

Учебник №6 .

DVD

Дерево творчества ,смайлики настроения .