Конспект к уроку на тему : Деление многозначных чисел на однозначные: краткая запись вычисления.Задачи на встречное движение.

Урок математики в 4 классе

                            Составила Аппазова Э.К.  ( 2012г.)

   ТЕМА: Деление многозначных чисел на однозначные:

                                        краткая запись вычисления.

                 Задачи на встречное движение.

   ЦЕЛЬ: 1)Совершенствовать навыки деления многозначных

                  чисел на однозначные

                2)Научить делать краткую запись вычисления

                3)Закреплять умения учащихся решать задачи

                  на встречное движение

                                              ХОД УРОКА

I.Вступительное слово учителя

  1. Приветствие гостей

  2. – У нас на уроке ещё один гость

         Узнаете о нём, если отгадаете цепочку из примеров.

     - Примеры подготовил компьютер

          ( Рисунок компьютера)

     - Ответы показывайте на своих мониторах.

II. Устный счёт ( на мониторах)

   1) 96-40                    80х4               40х6                    450+500

         +130                      :10                    :4                          -100

          -6                          :2                      :2                          -300

          -120                      :4                      :4                          -500

        _____                   _____               ____                   _______

          60                         4                       120                       50

- Результаты зашифрованы. Распределите их в порядке возрастания.

Шифр        50             60         4                120

                 ____           ___      ____          ____

                   И               М          З                А

Да, верно, в гостях у нас Зима

                           ЗИМА В МАТЕМАТИКЕ

- О зиме мы говорили на каких уроках? ( Дети перечисляют предметы)

- А вот на уроках математики не вспоминали о ней, поэтому она такая

 холодная пришла в феврале

2)   КАРТИНА ЗИМЫ

- Какая она?     ( суровая, лютая, злая…)

3) Поскольку урок совпал с датой 15 февраля, поэтому я не могу

    не сказать о празднике.

    СРЕТЕНИЕ ГОСПОДНЕ

  По древнеиудейскому обычаю на 40-й день после рождения малыша –

первенца мать должна была принести его в храм для того, чтобы посвятить

ребёнка Богу и принести в жертву две горлицы или двух голубков.

  В Иерусалимском храме Марию встретил праведный Симеон, которому

было обещано от Святого Духа, что он не умрёт, пока не увидит спасителя.

В память об этой встрече (сретении) и установлен праздник

  По народным приметам сретение является границей между зимой и весной, поэтому и само название праздника объясняется встречей времён года:

« На Сретенье зима с летом встречаются»

- В этот день хочу пожелать всем добра, счастья, тепла.

4) Поскольку мы говорили о зиме, то какая зима без снега, снежинок?

   - Зима приготовила задания.

( И.р. по карточкам – 5 человек)

5) Геометрический материал.

   - Как измерять площадь фигуры?

 

   

( Разделить на см )   - Как можно ещё измерить?  ( Палетка)

- А найти S ? ( по формуле)

6) Проверка и.  р.

III. Фронтальный опрос

1)      Тест-контроль  Работа с именованными числами ( на листочках задание)

2)      Блок-схема на доске.

2, 5, 4                        число

                                     х9

      Нет!                     а  >40                  Да!

       +16                                                   - 29

а) 4             б) 5           в) 2

  число

а) 18           б) 16          в) 20

IV  РАБОТАХ В ПАРАХ

 ( По рисунку к задаче составить и решить её)

1.     – Какого вида задача?

- На встречное движение

2.- Что известно?

    - Скорость мотоциклиста и автомобиля

3.– Составьте вопросы к задаче

а) Какое расстояние преодолели?

б) На сколько больше проехал до встречи автомобиль?

в) Сколько времени необходимо автомобилю, чтобы приехать в город?

г) Сколько времени необходимо мотоциклисту, чтобы приехать в деревню?

д) Во сколько раз скорость автомобиля больше скорости мотоцикла?

4. Запись выражений в тетрадь.

а) 80х2+40х2=240(км)

б) 160-80=80(км)

в) 240:80=3(ч)

г) 240:40=6(ч)

д)80:40=2(раза)

V ФИЗМИНУТКА ПОД МУЗЫКУ

VI РАБОТА ПО ТЕМЕ УРОКА

1.Решение учеником примера у доски. Учитель рядом записывает этот же пример, выполняя краткую запись

34 644 I_6___                            34 644  I_6___

30        I 5774                              4 6      I  5774     

  4 6                                                  44

- 4 2                                                    24

      44                                                    0 

     -42

         24

        -24

            0

- Сравните записи.

- Что общего? ( делимое, делитель, частное)

- Чем отличаются? ( краткая запись решения)

- Действия умножения и деления выполняются устно.

2)    Комментирование № 827

3)    Самостоятельная работа.

1-вариант                               2-вариант

17.308 I 4___                      15.325 I 5__ 

  13      I  4.327                         32   I  3065

     10                                           25

       28                                           0

          0

- Проверка.

4)    Разбор задачи № 831

а) – Что это за задача?

    - Что такое 2560 км?

    - Что такое  2 ч?

    - Что такое  620 км

- Что необходимо найти?

- Как записать краткое условие?  ( с помощью рисунка)

620 км/ч                                                                                ? км/ч    

                                    

                                                2560км

б) I- в. Записывает по действиям

            1) 620 х 2 =1240(км)

            2) 2560 – 1240 =1320(км)

            3) 1320 : 660 (км/ч)

в) II-в записывает выражением:

             ( 2560 – 620 х 2) : 2 = 660(км/ч)                

VII. ЗИМА ПРИГОТОВИЛА ЗАДАНИЕ ДЛЯ СМЕКАЛИСТЫХ

      Где чей снеговик?

 

ЗАДАНИЕ:  Саша, Андрей, Миша и Ваня слепили по снеговику,

                     снеговики Саши и Андрея с мётлами, а Вани и Саши

                      - с вёдрами.

VIII. ИТОГ УРОКА

 - Как вы думаете, зима станет добрее после нашего урока?

 - Уступит весне?

 - Почему?

 - Мы справились со всеми заданиями, подготовленные весной.

IX. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ : № 835, 836.