Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Конспекты / Конспект к уроку на тему: "Словообразование" (6 класс)

Конспект к уроку на тему: "Словообразование" (6 класс)



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m4aff8d42.gifhello_html_3e39cba2.gif Тема: Основные способы образования слов в русском языке. 6 класс

Цели и задачи:

  • изучить основные способы образования слов в русском языке;

  • формировать умение определять способ образования слов, их морфемный состав;

  • формировать орфоэпические и орфографические навыки;

  • развивать логическое, ассоциативное мышление, речь, память, внимание, воображение, творческие способности.

  • воспитывать интерес к предмету средствами русского языка, умение оценивать свою деятельность.

Тип урока: урок усвоения нового материала с использованием ИКТ ресурсов.

.Оборудование: презентация, карточки – задания, снежинки, Школьный словарь строения слов в русском языке.

Ход урока.

1.Организационный момент 3 мин.

Учитель: Добрый день, ребята. Не спешите садиться. Давайте представим, что мы с вами снежинки. (Тихо играет музыка)

Слышите? Пошел сильный снег, снежинки весело кружат в воздухе. Они рады морозному утру, улыбаются солнышку и говорят друг другу "Доброе утро!"

Но вот они постепенно опускаются на землю. Сначала опустились маленькие, хрупкие снежинки (сели девочки), затем снежинки побольше (сели мальчики).

Я рада вновь видеть вас, и думаю, что сегодняшняя встреча принесет всем нам радость общения друг с другом. 

Откройте тетради. Слайд 1. Слово дежурным. (Под диктовку дежурных класс записывает число, Классная работа)

2. Актуализация изученного материала.

Вступительное слово учителя. Декабрь - первый месяц зимы. И мы с нетерпением ждём снега, небольшого морозца, зимних развлечений. А пока зима ещё не вошла в наш город полноправной хозяйкой, предлагаю вам вспомнить зимний пейзаж по художественному тексту и выполнить ряд заданий.

2.1.Орфографическая разминка. Слайд 2 5 мин.

Работа в группах.

Пр..шла зима. Пушистые сн..жинки осторожно к..саются з..мли, и она од..вается в белую шубку. Заг..раются и бл..стят разноцветные искорки инея. В..да т..мнеет среди пр..брежных зар..слей. Как пр..красна берёзовая роща! Веточки покрыты хлопьями, но от любого прик..сновения снежинки осыпаются.

Задание группам.

1 гр. Выписать из текста слова с чередующимися гласными в корне слова. Объяснить их выбор (касаются, загораются, блестят, зарослей, прикосновения)

2гр. Выписать из текста слова с при-, пре- (прибрежных, прекрасна, прикосновения) Объяснить их написание.

3гр. Выписать из текста слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением (снежинки, земли, темнеет, одевается) Подобрать к ним проверочные слова.

4 гр. Дать толкование слов «одевать» и «надевать». Записать с этими словами словосочетания.

Проверка.

2.2. Фронтальный опрос. Слайд 3. 2 мин.

- Посмотрите на экран. Что вы можете сказать о записи? (Это приставки, окончания, суффиксы, корень)

- Назовите одним словом все части слова? (Морфемы)

- Все ли морфемы участвуют в образовании новых слов? (Нет, окончания указывают на форму слова)

А от чего и с помощью чего образуются новые слова. (Слова образуются от других слов, производящей основы, и с помощью различных морфем)
– Правильно! Вот мы и подошли к теме нашего сегодняшнего урока ; «
Основные способы образования слов в русском языке». Запишите в тетрадь. Слайд 4

3. Определение цели урока.

Сформулируйте цель урока. С чем мы должны познакомиться на уроке? (ответы детей)

Каждый урок – это новое открытие, новые знания. Что вы ожидаете от сегодняшнего урока? Что хотите узнать? Увидеть? Услышать?

Запишите свои мысли на снежинках (у каждого ученика на парте снежинка). К нашим снежинкам мы вернёмся к концу урока.

4. Объяснение нового материала.

Итак, главная задача урока, это познакомиться со способами образования слов в русском языке. А в этом нам поможет кроссенс . Слайд 5.

Чтобы решить кроссенс, необходимо установить ассоциативные связи между соседними картинками сначала по периметру, а потом по кресту.

( Центральное изображение № 5 – тема кроссенса). Во время установления ассоциаций учитель записывает слова на доске, ученики - в тетрадь в столбик)

1-2 рассвет (начало дня) – школьник (в начале дня начинаются занятия для учащихся);

2-3 школьник (получает информацию) – наушники (передают информацию):

3-6 наушники - переход (знак)- передача информации вербальным и невербальным способом;

6-9 переход (знак для пешехода) - пешеход (использует данную информацию для безопасного движения);

9-8 пешеход (мечтает о быстром передвижении) – летчик –космонавт (осуществил мечту) ; Первым космонавтом был Ю.А. Гагарин;

8-7 летчик – космонавт (профессия)- рабочий (профессия);

7-4 рабочий – новостройка (рабочий строит дом).

4-1 новостройка – рассвет (начало жизни дома - начало дня)

По кресту:

5-2 Словообразование (словарь) – школьник (изучает образование слов)

5-8 Словарь – летчик – космонавт (без знаний, науки в космос не полетишь)

5-6 Словарь - переход (словарь помогает определить морфемный анализ слов, изучение языка - это переход на новый уровень образованности);

5- 4 словарь- новостройка (строительным материалом для дома служат кирпичи, блоки, а строительным материалом для слов являются морфемы.)

(На доске и в тетради в столбик записаны слова, которые будут служить материалом для объяснения учебной темы.)

- Посмотрите внимательно на первое слово. От какого слова оно образовано? При помощи чего образовалось новое слово? Как называется такой способ? (приставочный)

Рассвет – свет + рас - приставочный способ;

(Анализируя все записанные слова таким образом, определяем основные способы образования слов) 10 мин

Школьник – школ - а + -ник- - суффиксальный способ;

Наушники – ух - + на- и -ник- – приставочно - суффиксальный способ;

Переход – переход - ить - бессуфиксный способ;

Пешеход - пеш –е -ход – сложение основ

Лётчик – космонавт – сложение слов

Рабочий – переход слов из одной части речи в другую.

Проанализируем два предложения.

(Запись на доске учащимися: Рабочий человек. По улице идёт рабочий.)

Новостройка – новая, стройка – сложение основы и целого слова

Итак, с какими основными способами образования слов мы познайомились?

4. Релаксация. Слайд 6 Приём «Снежинки» (звучит музыка)

Закройте глаза, расслабьтесь. Представьте себе зимнюю картину:

Закружились в воздухе легкие, пушистые снежинки. Тихо и плавно падают они на землю. Подставьте ладошку и поймайте снежинку. Как они чудесны!

Но появилось солнце и неожиданный снегопад быстро закончился. Ласковые лучи солнышка перенесли нас в класс. Открыли глаза. Сели удобно. И мы продолжаем наш урок.

5. Словарная работа Слайд 7 2 мин.

Ребята, я хочу предложить вам в друзья замечательный словарь.

Если вам нужно получить сведения о том, из каких значимых частей (морфем) состоит слово и его производные, при помощи каких морфем они образованы, вам поможет Школьный словарь строения слов в русском языке.

Давайте обратимся к словарной статье и прочитаем её.

Объясните, как образовались новые слова:

Снег снеж – инк- а (черед. г –ж)

снег – урк - а

Молодцы! Если у вас возникнут вопросы по морфемному разбору слов, обращайтесь к словарю, и он вам непременно поможет.

6. «Заморочки из бочки» 1 мин.

- А сейчас я предлагаю вам достать из моей чудесной бочки одну заморочку.

Запишите слово в тетрадь, сделайте морфемный анализ слова и назовите способ образования. Минута для выполнения этого задания.

(Заморочки: снежинка, зимний, вьюжный, елочка, предпраздничный, метелица, снегопад, заморозки, маскарадный, новогодний, снегурочка, подарки, сладость.) 7. Работа с учебником. Упр144, с.144 (работа в парах) 8 мин Ученик выразительно читает стихотворение. Объясняется задание Проверка. Слайд 9.

8. Подведение итогов. Слайд 10. Незаконченное предложение: 2 мин

1.Раздел русского языка, который изучает образование слов называется…

2.Морфемы, которые участвуют в образовании новых слов, называются…

3. Окончание не образует новое слово, а образует…

4.Основные способы образования слов – это…

9. Домашнее задание Слайд 11 1 мин

Написать сочинение - миниатюру «Волшебница - зима», используя слова, образованные разными способами.

Опорные слова, словосочетания для слабых учеников (в карманчиках робочих тетрадей):

Снежные хлопья. Белое безмолвие. Снегири прилетели . Ярко - красные гроздья рябины. Хрупкие снежинки. Редкие солнечные лучи.

10. Рефлексия. Оформление гирлянды.

Сбылись ли ваши ожидания? Если сбылись, прикрепите снежинку на доску (дети озвучивают их и прикрепляют снежинки на доску в виде гирлянды).

11. Выставление оценок за урок.





























57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Конспекты
Просмотров73
Номер материала ДВ-571315
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх