Конспект к уроку окружающий мир не тему: "Водные богатства"

``````         Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Образовательные ресурсы
I Вводная часть. 1) Организация класса. Здравствуйте, ребята! Давайте проверим, всё ли у вас лежит на партах: рабочая тетрадь, учебник, пенал. Тихо сели. Чтобы наш сегодняшний урок прошел успешно, повторяйте вместе со мной. Мы – умные! Мы – дружные! Мы – внимательные! Мы – старательные! Мы отлично учимся Всё у нас получится! 2. Проверка домашнего задания. Кто скажет, как называлась тема прошлого урока? Проверим, хорошо ли вы запомнили материал, о котором говорилось на прошлом уроке. Посмотрите на экран. Прочитайте задание. Вам даны два определения. Нужно определить ,какое определение относиться к равнине, а какое к горе. Поднимите руку, кто хочет выйти к доске и установить соответствие. Какие названия гор вы знаете? Кто сможет показать горы на карте? С какими хребтами вы познакомились на прошлом уроке? Кто сможет показать на карте хребты? Ответьте на вопросы. Какие возвышения можно встретить на равнинах? Как называются углубления с крутыми склонами на равнинах? Как расположены горы?  Посмотрите на экран. Прочитайте задание. Внизу даны слова для схемы, ваша задача перетащить слова в нужное место в схеме. II Основная часть.    1). Постановка проблемной ситуации. Ребята, отгадайте загадки.        Состоит он из морей.        Ну, давай, ответь скорей.        Это – не воды стакан,        А, огромный …        Тут лучший климат для ребят,        Приехать летом каждый рад.        Бежит, журчит, волнуется.        Все на нее любуются!        Никак не остановится,        Назад не поворотится.        И месяц и звёзды -        В нём всё отражается ...        Как это зеркало называется? Молодцы!  2) Определение темы урока. Реки, моря, океаны, озера каким одним словом можно назвать эти географические названия? Что означает слово водоем? Ребята, воду надо беречь – это наше богатство. - Кто предложит, как будет называться наш урок? Ребята, а что  мы с вами сегодня будем изучать, это  узнаем, открыв учебник на странице 82, прочитаем самый первый абзац.         3)Изучение нового материала. Ребята, а какие океаны вы знайте? Кто сможет выйти к доске и показать на карте Тихий океан? Атлантический. Индийский Северный – Ледовитый. Как все вместе называются  океаны? Ребята, а летом вы ездите отдыхать на море? На какое море вы ездили отдыхать? Кто сможет на карте показать море, на котором вы отдыхали. Кто назовет самую крупную реку на территории  Санкт - Петербурга? Кто сможет показать на карте? Какую реку мы называем матушкой? Кто сможет показать на карте Волгу? Это река самая крупная и полноводная на территории Европы. Ребята, есть такой водоем - озеро, которое является самым глубоким на планете, а еще оно самое чистое. Может кто – то знает, как называется этот водоем? Кто покажет на карте озеро Байкал. Ребята, кто скажет, а сколько воды на нашей планете. Какой цвет на карте  преобладает? Как вы думайте, океаны, моря, озера, реки, чем  созданы? Откройте учебник на странице 82. Прочитайте абзац, который начинается со слов Водные богатства. Как называются  водоемы, образовавшиеся в природе, без участия или влияния человека? Какие это водоемы? Читаем дальше. Как называются водоемы  созданные человеком? Какие водоемы называются искусственными? Давайте с вами прочитаем и узнаем, для каких хозяйственных нужд используются искусственные водоемы. Читаем первый абзац, и вставим  пропущенное слово. Для каких хозяйственных нужд используют пруд? Назовите рыбу, которую разводят в прудовых хозяйствах? Читаем следующий абзац. Ребята, а из каких двух слов состоит слово водохранилище. Для какой цели люди используют водохранилище? Читаем следующий абзац. Ребята, а вы знаете какие – нибудь каналы в Ленинградской области? Свирский канал — один из Приладожских каналов на территории Ленинградской области, который соединяет устья рек Свирь и Сясь в обход Ладожского озера. Итог. Поставили учебник на подставку, с подставки взяли рабочую тетрадь. Откройте страницу 51, выполняем задание №1. Выполняем задание самостоятельно. Проверяем. Встаньте те, кто в задании не допустил ни одной ошибки. Молодцы! Кто допустил ошибки, исправьте их. Закройте тетрадь. Возьмите в руки учебник. Откройте  учебник на странице  83. Мы с вами сегодня познакомимся  с таким  водным богатством, как река. Как вы думайте у любой реки, что есть общее? Молодцы! Мы с вами рассмотрим части, на примере реки -  Нева. Посмотрите на экран. Рассмотрите схему речной системы. Нева берет свое начало в Ладожском озере – и это начало называется исток. Указкой я вам показываю направление  течения реки. И впадает река в Финский залив, который является частью Балтийского моря, а место, куда впадет река, называется устье. У каждой реки есть притоки, куда впадают другие реки и ручьи. (показываю указкой). На прошлом уроке вы познакомились, с формами земной поверхности, кто напомнит с какими? Реки текут с гор и текут по равнинам. Углубление, по которому течет река – это русло. Также у реки есть берега: если встать  по течению  реки  и поднять правую руку – это правый берег, поднять левую руку – левый берег. Найдите в учебнике задание под номером один. Расскажите по схеме о частях рек. Давайте проговорим слово исток с опорой на ударение хором. Проговорим слово устье с опорой на ударение хором. Русло с опорой  на ударение хором. Физкультминутка. Сейчас мы с вами проведем физкультминутку, но для начала ответьте на вопросы. Кто  скажет: на карте, каким цветом обозначаются горы? А реки, озера, моря, океаны? А равнины? Когда я вам показываю коричневый цвет, вы показывайте мне горы, когда зеленый  - равнины, синий – водоемы. Встали все. Начинаем.    4. Закрепление темы урока. Задание в рабочей тетради. Откройте рабочую тетрадь. Выполняем задание под № 2. Выполняем задание самостоятельно. Проверяем. Сверьте задание с доской. Поднимите руку те, кто не допустил ошибок? Молодцы. Поднимите руку те, кто допустил ошибки? Исправьте свои ошибки. Посмотрите  на экран Кто знает, как называется это  место? Стрелка Васильевского острова в Санкт-Петербурге – один из главных и красивейших ансамблей Северной столицы. На  Стрелке Васильевского острова находиться 2 колонны. Высота их составляет 32 метра. У основания колонн находиться колоссальные фигуры, символизирующие русские реки – Волгу, Днепр, Волхов и Неву. И об одной из этих рек расскажет нам Маша. Выходи к доске. Слушайте ее внимательно. Нева. Нева – одна из крупнейших рек Европы, ее длинна 74 км. Река Нева образовалась около 2, 5 тысяч лет тому назад из – за прорыва вод Ладожского озера в долину реки Тосны. Она вытекает из Ладожского озера, течет по Приневской низине  и впадает в Финский залив Балтийского моря, образуя дельту – ряд речных притоков. Сегодня Нева – одна из важнейших транспортных артерий и основной источник водоснабжения  Санкт – Петербурга. Капля Невской воды от истока до устья протекает за 17 часов. В апреле Нева освобождается ото льда, а через некоторое время по ней идут льды из Ладожского озера.  Осенью вода в Неве поднимается, и в городе может начаться наводнение. Что нового и интересного вы узнали о реке? Посмотрите видео и рассмотрите красоту Невы. Кто мне скажет, где берет начало река Нева? И сегодня мы вами узнаем немного нового и интересного о Ладожском озере. Вася выходи к доске. Слушаем его внимательно. Ладожское озеро – крупнейшее пресноводное озеро, его площадь 20 тыс. кв. км. В озеро впадает более 30 рек, и вытекает одна  - река Нева. Воды озера холодны, а волны могут достигать 2 метровой высоты. На берегах Ладожского озера есть заповедные территории, охраняемые законом. Ладожское озеро не всегда замерзает полностью. Это случается только в очень суровую зиму. Так  было  в период Великой Отечественной войны. По льду озера перевозили на «большую землю» ослабевших от голода и холода жителей блокадного  Ленинграда, а в город доставляли продукты питания. И поэтому назвали Дорога жизни. Что нового  и интересного вы узнали? Посмотрите  видео и рассмотрите красоту  Ладожского озера. Ребята, а водные богатства нужно охранять? А зачем? III. Заключительная часть. 1.Викторина Давайте проведём викторину. Посмотрите на экран. Читаем и называем  всего одно недостающее слово. По цепочке. Водные богатства нашей планеты составляют океаны, моря, озера, реки, каналы, пруды, водохранилища. Начало реки – это исток. Углубление, по которому течет река, - это русло. У реки есть правый и левый  берега. Исток, устье, русло, берега – это части реки. 2.Рефлексия Урок наш подошёл к концу. Поднимите руку, кто считает, что хорошо работал на уроке. Покажите мне  смайликом, понравился ли тебе сегодняшний урок. 3.Домашнее задание. Запишите домашнее задание. Учебник, стр. 82 -85 пересказ. Рабочая тетрадь, стр. 52 - 53, №5, №6.	Приветствуют учителя. Ребята проверяют готовность к уроку. Дети повторяют вместе с учителем. Формы земной поверхности. Установите соответствие. Уральские горы, Скандинавские горы. Ученик показывает на карте. Хребет Черского, Верхоянский хребет Холмы. Овраги. Горными хребтами. Заполните схему. Океан. Море. Река. Озеро. Водоемы. Места, заполненные водой. Водные богатства. Тихий, Атлантический, Индийский, Северный – Ледовитый. Ученики показывают на карте. Мировой океан. Да. Дети называют моря. Ребята показывают на карте. Нева. Ученик показывает на карте. Волгу. Ученик показывает на карте. Озеро Байкал. Много. Голубой. Природой. Ученик читает. Естественные. Моря, океаны, реки, озера. Искусственные. Каналы, пруды, водохранилища. Ученик читает. Пруд. Чтобы в нем разводить рыбу. Форель, карп, осетр. Читает ученик. Водохранилище. Вода, хранить. Чтобы хранить воду и подавать в город.   Ученик читает. Канал. Дети называют каналы. Части. Горы и равнины. У каждой реки есть исток, откуда  она берет начало. Есть правый и левый берег. Есть притоки. И устье, куда она впадает. Дети проговаривают хором. Коричневым. Голубым. Зеленым. Стрелка Васильевского острова.  Учащиеся говорят о том, что они узнали. В Ладожском озере. Ученики дают ответы. Да. Водоемы жизненно необходимые  вещества  для всего живого.  Вода  нужна человеку ,животным и птицам, деревьям и грибам, бактериям. Охранять водоемы – это то же самое, что оберегать жизнь на Земле, заботиться о красоте мира, где живут не только люди, но и много других живых существ. Водохранилища. Исток. Русло. Берега. Части реки.	Слайд. Равнины – это ровные или почти ровные участки земной поверхности.  Горы – это очень не ровные участки земной поверхности, которые сильно возвышаются над окружающей местностью. Физическая карта. Схема. (2 картинки).                 Вершина                    Склон                 Подошва               (подножие) Слайд. (Картинка - океан). Слайд. (Картинка- море). Слайд. (Картинка- река). Слайд. (Картинка - озеро). Физическая карта. Физическая карта. Слайд. (Естественные). Слайд. (Искусственные).                   Водоемы   Естественные         Искусственные Моря                             Каналы Океаны                         Пруды Реки                             Водохранилища Озера Слайд.(Картинка - пруд). Слайд.(Картинки – форель, карп, осетр). Слайд. (Картинка – водохранилище). Слайд. (Картинка - канал). Слайд. (Картинка – Свирский канал). Слайд. (Картинка - река). Слайд. (Схема). Слайд. (Исток, Устье). Слайд. (Задание № 2). Слайд. (Картинка – Стрелка Васильевского острова). Слайд. (Колонны). Слайд. (Картинка – Нева) . Видео. Слайд. (Картинка – Ладожское озеро). Слайд.(Дорога жизни – кольца). Видео. Слайд. (Викторина).