|
1. Начало урока.
Организационный этап 2 минуты
|
Организационный
этап
Приветствие учителя
и учащихся.
|
Приветствие,
проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.
Психологический
настрой. Видеоролик «Самая большая победа»
На доске
в столбик записаны слова: хочу, могу, умею, делаю (учитель,
показывая на каждое из этих слов, даёт расшифровку).
ХОЧУ: я хочу пожелать вам, ребята, увеличить
объём своих знаний в 1,5 раза; хочу пожелать вам «Ни пуха, ни пера!».
МОГУ: сообщаю, что на уроке можно ошибаться,
сомневаться, консультироваться.
УМЕЮ: мы умеем применять с вами рациональные способы
для решения задач.
ДЕЛАЮ: делаем каждый себе установку «Понять и быть
тем первым, который увидит ход решения», а вместе с вами сегодня мы движемся
только вперед, т.к. слово «Прогрессио» в переводе с греческого языка
обозначает движение вперёд.
|
Включаются в деловой ритм урока
|
Класс готов к
занятию, все внимательно слушают учителя
|
|
2. Актуализация
знаний – 10 минут
|
|
Учащимся предлагаются обнаружить
закономерность в таблице, заранее написанной на доске
|
2
|
4
|
8
|
16
|
|
0
|
2
|
6
|
14
|
|
-2
|
0
|
4
|
12
|
|
-4
|
-2
|
2
|
10
|
В первой строчке-геометрическая прогрессия. Во всех
столбцах – арифметическая прогрессия
2.Как можно сформулировать тему данного урока?
3.Как вы думаете, чем мы сегодня будем заниматься на
уроке? Сформулируйте цели урока.
Сегодня на уроке вы будете работать все вместе.
|
Определяют вид последовательности, обосновывают свой
ответ.
Формулируют тему урока и цели
|
С помощью таблицы
ученики формулирует тему урока и отвечают на ряд главных вопросов
|
|
3. Систематизация,
обобщение знаний и умений учащихся 20 минут
|
|
- Ребята,
давайте решим задачу. Тот, кто первый поймет, как решать задачу, получит +1
балл в самостоятельной работе.
«У
семи лиц по семь кошек; каждая кошка съедает по семь мышей, каждая мышь
съедает по семь колосьев, из каждого колоса может вырасти по семь мер ячменя.
Как велики числа этого ряда и их сумма?»
(Приложение
3)
Решение
задачи
Людей
всего 7, кошек 72 = 49, они съедают всего 73 = 343 мыши, которые съедают
всего 74 = 2401 колосьев, из них вырастает 75 = 16807 мер ячменя, в сумме эти
числа дают 19 607.
Работа у доски.
1)
Дано: (аn) арифметическая прогрессия а1 =
5, d = 3
Найти: а6 ;
а10 ?
Вызывает
к доске желающих и тех, кто не желает и не понимает (это определилось в
результате наблюдения за уроками учителя-наставника).
2)
Дано: (bn) геометрическая прогрессия b1= 5, q =
3
Найти: b3 ; b5 ?\
Вызывает
к доске желающих и тех, кто не желает и не понимает (это определилось в
результате наблюдения за уроками учителя-наставника).
3)
Дано: (аn) арифметическая прогрессия а4 =
11, d = 2
Найти: а1 ?
Вызывает
к доске желающих и тех, кто не желает и не понимает (это определилось в
результате наблюдения за уроками учителя-наставника).
4)
Дано: (bn) геометрическая прогрессия b4= 40, q =
2
Найти: b1 ?
Вызывает
к доске желающих и тех, кто не желает и не понимает (это определилось в
результате наблюдения за уроками учителя-наставника).
|
Обсуждают возможные варианты решений, предлагают свои
способы решений
|
Включаемость в коллективное обсуждение вопросов.
Выделение и формулирование познавательной цели.
Развитие познавательных интересов, учебных мотивов
|
|
4. Закрепление 5
минут
|
Закрепить
полученные знания на практике
|
Учащимся выдается
материал (Приложение 2). Это мини-самостоятельная работа.
Следит за работой
детей, отвечает на вопросы.
|
Решают задачи,
записывают ответы, задают вопросы.
|
Включаемость в коллективное обсуждение вопросов, умение
аргументировать свою точку зрения
|
|
5. Подведение
итогов. Рефлексия 3 минут
|
Выявить
эффективность проведенного занятия
|
Дает ученикам
домашнее задание. Выясняет, какие были трудности при выполнении заданий.
Домашнее задание: из
Интернет-ресурса «Решу ОГЭ»
задание № 369859, № 352955, № 314408.
|
Высказывают свои
мысли, делятся эмоциями по поводу урока. Записывают домашнее задание
|
С помощью рефлексии
учителю удается понять достигнуты ли поставленные им цели и задачи
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.