МОСКОВСКИЙ
ИНСТИТУТ ОТКРЫТОГО ОБРАЗОВАНИЯ
Факультет
международного образования
_________________________________
Кафедра
ЮНЕСКО
Лаборатория
истории и культуры религий мира
«Добро и зло»
Слушатель
специальных курсов повышения квалификации НО-55
Мачина
Елена Николаевна
учитель
начальных классов
ГБОУ
ЦО №1925, ВАО
Москва
2012
УРОК
№5. ТЕМА: «ДОБРО И ЗЛО»
Цель:
·
Построение знаний о добре и о том, что
входит в понятие добра;
·
Построение знаний о зле и о том, какие есть
наиболее распространённые его проявления
·
Помочь детям понять, почему нужно
стремиться к добру и избегать зла
Задачи:
·
Познакомить с понятиями поступок; «добро»
и «зло», их проявлениями
·
Воспитывать стремление к совершению добрых
поступков
·
Развивать коммуникативные способности
детей.
Мотивация
выбора данной темы: о добре и зле слышал
каждый. Споры и рассуждения о влиянии добра и зла на судьбы людей и историю
развития целых государств не смолкают тысячелетия. Познакомить детей с
понятиями «добро» и «зло», их проявлениями, вести детей «дорогою добра» задача
семьи, школы, каждого взрослого человека.
Основные
термины и понятия: добро, зло, поступок.
Оборудование:
мультимедийный проектор, учебник, карточки-задания для
индивидуальной и групповой работы.
Место
проведения: классная комната.
Комментарий
к уроку.
Данный урок
является 5-ым уроком курса и 1-ым уроком в изучении темы «Добро и зло». Дети
уже знакомы с некоторыми понятиями и терминами. Данное занятие проводится на
основе жизненного опыта и уже полученных знаний.
На уроке
кроме работы с мультимедийной презентацией используется работа с текстом
учебника и с карточками-заданиями для индивидуальной и групповой работы.
Ход
урока.
Этапы
урока
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
учащихся
|
1.Организационный
момент
|
Приветствие,
объявление темы урока, прослушивание песни «Дорогою добра» (сл. Ю. Энтина,
муз.М.Минкова)
|
Слушают
Слайд
1, 2, 3.
|
2.Актуализация
темы
|
-
«Добро» и «зло» - главные моральные понятия в жизни. Этими понятиями
руководствуются люди, совершая поступки. С точки зрения добра и зла человек
оценивает как свои поступки, так и поступки других людей. А задумывались ли
вы, что такое «добро» или «зло»? Что значит совершить добрый или злой
поступок?
|
Отвечают
на вопросы, рассуждают.
|
3.Знакомство
с понятием «добро»
|
- Давайте обратимся за разъяснением к нашим помощникам – словарям. У каждой
группы словарь
(1
группа – словарь Ожегова, 2 группа – словарь Даля, учитель –
энциклопедический словарь)
- Откройте учебник (стр.12) и прочитайте определение.
Добро
- это нравственная ценность, которая относится к человеческой деятельности,
образец поступков людей и отношений между ними.
|
Находят
нужный текст, зачитывают его. Слайд 4.
Дети
предварительно разбились на группы.
|
4.Работа
с карточками. Подведение итогов по разделу.
|
-
У вас есть карточки с пословицами. Начало пословицы в левом столбце, а ее
окончание - в правом. Соберите, пожалуйста, пословицы. Попробуйте объяснить
каждую из них.
|
Собирают
пословицы, объясняют их значение. Проверка. Слайд 5, 6.
|
5.Знакомство
с понятием «зло».
Притча
о добре и зле.
|
-
Мы познакомились с понятием «добро». А что такое «зло»? Прочитайте
определение на стр.13 учебника.
Зло
– противоположность добра, это то, что мораль стремится устранить и
исправить.
-
А как вы думаете, что чаще встречается в нашей жизни, добро или зло?
-
Посмотрите, что у меня в руках? (Белый лист с маленькой нарисованной точкой)
-
Послушайте притчу о добре и зле.
Вывод.
Старайся видеть в людях первым делом хорошее – его намного больше, чем
плохого.
|
Рассуждают.
Читают определение в учебнике. Слайд 7.
Слушают,
обсуждают, отвечают на вопросы. Слайд 8.
|
6.Подведение
итогов по разделу.
|
-
Перед вами примеры различных дел. О каких можно сказать «хорошо», а о каких
«плохо»?
-
Почему?
-
Приведите свои примеры.
|
Отвечают,
доказывают правильность выбора. Слайд 9.
|
7.Работа
в группах.
|
Работа
в группах. Каждая группа работает с данным ей текстом.
-
Ваша задача внимательно прочитать текст, объяснить его смысл.
-
Давайте попробуем сделать вывод из всего сказанного.
Вывод.
В каждом человеке зло соседствует с добром. И от человека зависит
главенство одного или другого
|
Слайд
10. Дети читают притчи, пробуют объяснить их смысл, Делают вывод
|
8.Электронная
физминутка. Слайд11.
|
9.Знакомство
с понятием «поступок», видами поступков.
|
-
Понятиями «добро» и «зло» руководствуются люди, совершая поступки.
Поступок
– это действие, направленное на кого-либо, что-либо с хорошими или плохими
намерениями.
Сравните
поступки и выберите на ваш взгляд правильный (добрый).
-
Почему вы так решили?
-
Приведите свои примеры добрых поступков.
-
Послушайте стихотворение Агнии Барто.
-
Как вы думаете, почему изменилось отношение к другу? Подкрепите свои слова
примерами из текста.
-
Какой поступок можно назвать морально добрым?
-
Найдите определение тексте учебника (стр.12)
Морально
добрые поступки совершаются сознательно, бескорыстно, а не с расчетом на
выгоду или награду. Совершить морально добрый поступок – значит сделать
добро.
-
Приведите
свои примеры бескорыстных поступков.
|
Слайд
12.
Обсуждают,
делают выводы, доказывают.
Слайд
13.
Приводят
примеры. Объясняют, рассуждают, доказывают .
|
10.Итог
|
-
Давайте вспомним все, о чем мы говорили на уроке и с помощью учебника
(стр.13) сделаем вывод.
Добро:
·
помогает
преодолеть разобщенность;
·
способствует
утверждению гуманности;
·
помогает
развиваться самому человеку и окружающим его людям.
Зло:
·
сознательное
унижение других людей;
·
обман,
из-за которого те, кого обманули, совершают неправильные поступки;
·
насилие
которое подавляет человека, лишая его способности к самостоятельности, или
делает его недобрым.
Иногда
важнее не допустить совершения зла, чем сделать добро.
- Что
запомнилось вам на этом уроке?
-
Что вас удивило или поразило?
-
О чем вы хотели бы рассказать дома?
-
Спасибо за урок. Вы хорошо сегодня поработали.
|
Слайд
14.
|
11.Домашнее
задание
|
-
Учебник стр. 12-13.
-
Каждый из вас получил рисунок дерева. «Соберите урожай» добрых и злых
поступков. Впишите их в специально оставленные места на кроне дерева.
(Звучит
песня «Дорогою добра». Желающие подпевают)
|
Каждому
ребенку дан рисунок дерева. Слайд 15, 16.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.