Конспект к уроку по русскому языку на тему " Антонимы"

Учитель: Громова Оксана Сергеевна

Тема: «Антонимы».

Тип урока: урок открытия новых знаний 

Технологии: ИКТ

 Цель урока:

Образовательные: создать условия для организации деятельности учащихся по изучению и первичному закреплению понятия: слова - антонимы; способствовать формированию первоначальных умений поиска необходимой информации и анализа полученной информации;

Развивающие: развивать речь, внимание, память, воображение; развивать интерес к предмету «Русский язык»

Воспитательные: формировать жизненно необходимые качества: усидчивость, аккуратность, самостоятельность, способность к сотрудничеству; воспитывать любовь к русскому языку.

Задачи:

познакомить с понятием: антонимы; научить подбирать к словам слова - антонимы.

Планируемые результаты:

Предметные:  сформировать умения определять значение слова, подбирать близкие и противоположные по значению слова; обогатить словарный запас учащихся, дети получат возможность применить знания по теме;

Метапредметные:

Познавательные:  добывают новые знания; находят ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке, осуществляют логические операции: сравнение, обобщение, аналогию; поиск и выделение необходимой информации.

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями, умеют задавать вопросы для уточнения последовательности работы.

Регулятивные:  умеют определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя, контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности, навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях осуществляют самооценку на основе критерия успешности; адекватно понимают причины успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Оборудование: учебник В. П. Канакина В. Г. Горецкий «Русский язык» 2 класс, карточки для индивидуальной работы, сигнальные карточки для рефлексии, мультимедийный экран.

№ п/п	Этап и цель урока	Действия учителя	Действия обучающихся	Результаты: формируемые УУД
1. 2. 3. 4. 5. 5. 6. 7.	Организационный этап. Цель: Создать условия для возникновения внутренней потребности, включения в учебную деятельность. Актуализация знаний, орфографическая минутка. Цель: вспомнить ранее изученные понятия: синонимы, лексическое значение слова. Самоопределение к деятельности. Получение новых знаний. Цель: формировать знания о слова-антонимах. Первичная проверка понимания. Цель: зафиксировать полученное знание. Закрепление изученного материала. Самостоятельная работа с проверкой по эталону (образцу) Подведение итогов урока Домашнее задание.	- Начинается урок. Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давайте И на уроке не зевайте. Проверка домашнего задания. Поменяйтесь тетрадями друг с другом и проверьте домашнее задание. Сверьте работы с заданием на экране. Орфографическая минутка. -Сейчас мы с вами вспомним написание пройденных словарных слов. Выполните индивидуальное задание на карточках. (Учитель раздает карточки, для проверки словарных слов.) № 1. Спиши слова, вставь пропущенные буквы и поставь ударение: пр…щай, вет…р, быстр…, л…пата, д…рога, с…нтябрь, до св…дания, яг…да. № 2. Спиши слова, вставь пропущенные буквы и поставь ударение: скор…, …дра…ствуйте, р…сун…к, б…рёза, …сина, к…пуста, н…ябрь, яг…да. №3 Спиши слова, вставь пропущенные буквы и поставь ударение: с…нон…мы, изв…ни, ск…зуем…е, …сина, п…суда, …ктябрь, сн…гирь, су…ота.  - Ребята, поменяйтесь тетрадями друг с другом, проверьте работы своих соседей по парте. Кто работал без ошибок, поднимите зелёные сигналы! Молодцы! Поднимите красные сигналы, у кого 1 ошибка? Вам нужно быть внимательней и повторить дома словарные слова.  - С какими словами мы познакомились на прошлом уроке? - Какие слова называются синонимами? Приведите примеры. - Что значит определить лексическое значение слова? -Где можно узнать о словах – синонимах? - Назовите слова – синонимы из стихотворения на слайде? - Послушайте еще одно стихотворение. Посмотрите на слайд и найдите синонимы. Мячик прыгал КВЕРХУ, КНИЗУ, ВПРАВО, ВЛЕВО и пропал… ДЛИННЫЙ поезд ехал, ехал и гудок КОРОТКИЙ дал… Одному играть мне ПЛОХО, вместе с другом — ХОРОШО. Я в ГОСТЯХ побыл немного, а потом ДОМОЙ пошёл. На качелях покачался, ловко прыгал ВЗАД-ВПЕРЁД, В горку ТЯЖЕЛО взобрался, вниз с горы сбежал ЛЕГКО. Птица пролетела НИЗКО, самолёт же — ВЫСОКО, Дом стоит мой к лесу БЛИЗКО, а от речки — ДАЛЕКО. Лет ещё мне очень МАЛО, дедушке уж МНОГО лет. Говорю я: «ДО СВИДАНИЯ», завтра всем скажу: «ПРИВЕТ!». Зубаненко Лариса - Правильно, здесь нет таких слов. - А как называются эти слова, мы узнаем в учебнике. Откройте страницу 54 и прочитайте правило. - Какая тема урока будет сегодня? -  Назовите слова-антонимы, которые встречаются в нашем стихотворении. Физкультминутка. Ветер Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Ветер тише, тише, тише. Деревцо всё выше, выше. (Дети имитируют дуновение ветра, качая туловище то в одну, то в другую сторону. На слова «тише, тише» дети приседают, на «выше, выше» — выпрямляются.) Ветер веет над полями Ветер веет над полями, И качается трава. (Дети плавно качают руками над головой.) Облако плывет над нами, Словно белая гора. (Потягивания — руки вверх.) Ветер пыль над полем носит. Наклоняются колосья — Вправо-влево, взад-вперёд, А потом наоборот. (Наклоны вправо-влево, вперёд-назад.) Мы взбираемся на холм, (Ходьба на месте.) Там немного отдохнём. (Дети садятся.) Ветер тихо клен качает Ветер тихо клен качает, Вправо, влево наклоняет: Раз — наклон и два — наклон, Зашумел листвою клен. (Ноги на ширине плеч, руки за голову. Наклоны туловища вправо и влево.) — Выполните упражнение 75(стр. 55). - Сверьте работы с доской - экраном: - Где мы сталкиваемся с  тем, что нам необходимо правильно подобрать антонимы? - Если мы испытываем затруднения, к какому словарю мы можем обратиться?  - Правильно, словарь антонимов есть и у нас в конце учебника. Вы можете им пользоваться при выполнении домашнего задания. - Сейчас мы поиграем в игру «Дополни пословицу».    - Скажите, пожалуйста, что нового вы сегодня узнали на уроке?  - Какие это слова? - Что ещё интересного вы узнали на уроке и чем занимались? - Хорошо! Молодцы! Расскажите дома, чему мы учились сегодня на уроке. Пользуйтесь правильно словами – антонимами в своей речи. - Откройте дневники, запишите домашнее задание на следующий урок. Домашнее задание - Найдите и запишите в тетрадь  пословицы, или загадки с антонимами ( 3 -4)	Приветствуют учителя, проверяют готовность к уроку, настраиваются на познавательную деятельность  Дети меняются тетрадями и сверяют упражнение с эталоном на доске. Дети выполняют задания на индивидуальных карточках. Дети проверяют работы у соседа по парте, самооценка с помощью «Светофора». -Мы говорили о словах-синонимах. - Слова, близкие по значению называют синонимами. Например: большой – огромный, интересно - увлекательно.  - Сказать, что обозначает это слово. - В словарях синонимов. Дети читают стихотворение на слайде. Определяют синонимы: иду – шагает, смеюсь- хохочет, грустно- печалится. Дети определяют, что синонимов в данном стихотворении нет. - В языке есть слова, противоположные по значению: большой-маленький, плакать – смеяться, день-ночь. Такие слова называются антонимами. - Слова- антонимы. Дети называют слова-антонимы. Дети выполняют разминку. Дети выполняют упражнение самостоятельно. Сверяют упражнение с эталоном на экране. - Когда мы сравниваем что-то противоположное по значению. - Мы можем посмотреть информацию в словаре антонимов. Дети подбирают слова – антонимы к пословицам. - Какие слова называются антонимами. - Слова, противоположные по значению. - Учились подбирать антонимы к пословицам. Записывают домашнее задание.	Коммуникативные Познавательные Коммуникативные Регулятивные Регулятивные Познавательные Коммуникативные Регулятивные Коммуникативные Регулятивные Познавательные Коммуникативные Регулятивные Регулятивные Познавательные Коммуникативные Регулятивные Коммуникативные Регулятивные Познавательные Коммуникативные Регулятивные Коммуникативные Регулятивные Коммуникативные Регулятивные