Конспект к уроку - сказке по математике по теме «Доли».(3кл.)

МОБУ «Лицей «МОК № 2»

Урок-сказка по математике в 3 классе по теме: «Доли».

                                            Подготовила и провела

                                                                           учитель начальных классов

                                                                          Коробко Елена Андреевна

Тип урока: Урок изучения нового и первичное закрепление полученных знаний.

Цели и задачи урока:

1.     Образовательные:

 - познакомить детей с тем, как образуются, называются и записываются доли, в порядке возрастания и убывания.

2.      Развивающие:

-   формировать представления об алгоритме поиска доли числа;

- развивать навыки реализации теоретических знаний в практической деятельности;

- развивать самостоятельное, логическое мышление, внимание, память.

3. Воспитательные:

- воспитывать организованность, сосредоточенность, чувство товарищества и взаимовыручки;

- расширение общего кругозора;

- положительного отношения к учебе.

Методы обучения:

- словесные;

- наглядные;

- практические;

- проблемно-поисковые.

Оборудование: учебник  М.И. Моро «Математика», компьютер, мультимедийный проектор,  экран, картинки  из сказки «Колобок», геометрические фигуры, яблоки, треугольники, круги разного цвета.

Ход урока.

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.               Организа-ционный момент. II.                 Подгото-витель- ная работа к изучению нового ма териала. Актуали-зация заданий. 1) Минутка чистопи-сания. 2) Работа с геометри-ческим материа-лом.	Учитель проверяет готовность учащихся. Девизом нашего урока станет  китайская пословица (слайд 1,2). Расскажи - и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму. Помогать на уроке будут герои сказки «Колобок». - Кто написал эту сказку? - Если она народная, мы можем внести изменения? В конце урока скажите, что изменилось в сказке? (У каждого ученика кружки разного цвета). - Жили – были дед и баба. Попросил дед бабку испечь колобок. Бабка согласилась и мы ей поможем собрать  ингредиенты для выпечки. (Слайд № 3). Задача №1.  Сколько потребуется бабке яиц, если на яичницу необходимо 3 яйца, а для  теста в 3 раза больше? Задача №2. На дворе стоит бочка воды 15л. И 4 бидона по 2 л в каждом. Сколько л воды всего? Задача №3. У бабки 9 пакетов муки по 3 кг в каждом. Она израсходовала 18 кг муки. Сколько кг муки у неё осталось? - Пока бабка печет колобок, дед решил заняться строительством дома. Чтобы построить, необходимо произвести расчеты. - Необходимо выписать числа кратные 4,6,8 (слайд № 4). 30,16,18,24,63,42,20,36,49,56,8,48,0,32 - Прочитайте в порядке возрастания, убывания. - какие числа в ряду остались не востребованными? - Расчеты произведены, стройматериалы завезены.  На доске появляются геометрические фигуры.   - Строим дом, кто поможет?	Учащиеся приветствуют учителя. Читают девиз вместе с учителем. Ученики отвечают на вопросы учителя. Разноуровне-вые задачи. Ученики решают задачи и  записывают, решения на доске и в тетради. № 1. 3х3=9 (яиц) Ответ: 9 яиц необходимо. № 2. 15+2х4=23 (л) Ответ: всего 23 л воды. №3. 3х9-18=9 (кг) Ответ: осталось 9 кг муки. Дети выполняют по рядам  I ряд:4 8,16,20,24,36,0,32 II ряд:6 24,36,42,48,18,0,30 III ряд:8 8,16,24,56,48,0,32. Дети отвечают, что 63 и 49, т.к. они делятся на 7. Дети называют геометричес-кие фигуры, которые будут использовать-ся при строительстве дома. Один ученик выходит к доске и собирает дом. Ученики находят разными способами S1= (5х2)х4= 40 (м2) S2= (2х4)х5= 40 (м2) Ответ:  S= 40 (м2) (запись на доске и в тетради). Дети отвечают - крыша (2 треугольника) - стена (4 прямоугольника). Учащиеся пытаются определить цели урока. Учитель помогает им. Дети зажмурили глаза. Открывают глаза (3 раза). Обводят глазами несколько раз колобок (слева-направо). Обводят глазами несколько раз зайца (справа-налево). Разноуровне-вые задания. Показывают: Красные - 1                   2 Зеленые - 1                   4 Желтые – 1                   8 Ученики парами работают, накладывают кружки друг на друга. Выходят 3 ученика, накладывают части 1 ,   1,  1 2     4   8 - запись на доске и в тетрадях. Сравниваем: 1 >  1 > 1; 2     4     8 1 <1<1 8   4   2 Дети открывают учебники на стр. 80. Дети читают задания и отвечают на вопросы. Чертят квадрат и разбивают его на 6 равных частей, и ещё на 6. Закрашивают     1 12 рд Учащиеся выполняют упражнение под музыку. Дети соглашаются помочь лисе. Отвечают на вопросы учителя. Работа в парах. - Собирают из треугольни- ков лисят. Дети дают ответы. Они догадываются что 3 яблока им , а 1 яблоко гостям. - Выходит 1 ученик считает доли и раздает яблоки по рядам и гостям. Дети говорят, что большую долю получают гости, т.к. 1 >1> 1 >1 4   8    9   10 Учащиеся дают ответы и рисуют своё настроение. - Каждый от колобка получит 1  долю 7 Дети отвечают на вопросы.
III.Изуче-ние ново-го мате-риала. 1) Сообще-ние темы и целей урока. 2) Объяс- нение но-вого мате-риала. IV. Закрепл-ние получен-ных знаний. V. Итог урока. Релакса-ция. VI. Д/з	- Найдем S стены, если длина блока 5 м, а шириной 2 м. - Какая часть дома состоит из равных частей? - Как можно убедиться, что мы правы? Учащиеся убеждаются путем накладывания частей друг на друга. - Одинаковые части целого, называются доли. На доске появляется тема урока  (слайд №5). - как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться? (слайд №6). - Испекла бабка колобок, (появляется на доске), положила его на окно остывать. Надоело лежать колобку, покатился по дорожке. Катится, катится, увидел куст, а там страшный шум, испугался колобок и зажмурил глаза. Зарядка для глаз. Видит колобок, а это Заяц. Заяц хотел  съесть колобка, но не съел. Попросил, чтобы колобок выполнил задания. Поможет ему? У детей кружки разного цвета, но одинакового диаметра. - Красные складывают, чтобы получилось 2 равные части (доли). - Зеленые – 4 равные части (доли). - Желтые – 8 равных частей (доли). - Как доказать, что все кружки одинакового диаметра? - Как записать доли? (слайд 8). - Что показывает число под чертой ? (слайд 9). Вывод: Чем на больше равных частей делим целое, тем меньше получается одна доля. Покатился колобок дальше, а навстречу ему волк, но не съел колобка, попросил выполнить задание в  учебнике стр. 80. № 3 выполняют в тетради письменно. № 2 (устно). Слайд 10. Физкультминутка. Покатился колобок дальше, а ему навстречу медведь. Он попросил провести с ним зарядку. (слайд № 11) Покатился дальше колобок, а навстречу ему лиса. И горько плачет. У неё разбежались  лисята по всему лесу. Поможем ей собрать их. - Правильно лисята себя вели? - Как надо вести себя со старшими? - Какие сказки нас ещё учат этому? ( У детей на парте треугольники), на доске  образец. - Сколько понадобится  чтобы собрать лисенка? - Можно сказать, что 1 это доля лисенка? 1 - это сколько долей? 1                                     8 Лисичка поблагодарила нас и колобок покатился дальше. А на встречу ежик.  Он спешил к нам на урок и прихватил угощение (яблоки). - Сможет ли ежик угостить всех нас? - Необходимо каждое яблока разделить на равные доли. Почему 4 яблока? У меня на тарелке 4 яблока.  Как узнать, кому какое достанется? (Яблоки разрезаны на доли) 1 яблоко – 8 долей 2 яблоко – 10 долей 3 яблоко – 9 долей 4 яблоко – 4 доли - кто получит большую долю яблока? Люди должны быть гостеприимными и всегда лучшее отдавать гостям. Немного истории. (слайд № 12-18) - Что больше всего понравилось на уроке и запомнилось? - Что узнали нового? - А настроение  изобразите  на своих кружках.   - Колобок обрадовался, что его не съели и решил отблагодарить всех  героев нашей сказки. Колобок разрезан на 7 частей, всем героям по 1 части (доли). Дольки переворачиваются обратной стороной и получается слова С       П     А      С      И     Б     О - Колобок благодарит и нас всех за помощь, поддержку, смекалку и дружбу. - Что мы изменили в сказке? (слайд № 19) Стр. 81 №1(2),5, на смекалку (дифференцированное задание) Окончен урок. И опять перемена. И шум в коридоре опять. Друг другу должны мы Успеть непременно Скорей обо всем рассказать.