Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / КОНСПЕКТ К УРОКУ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ " ЗВЁЗДЫ СВЕТЯТСЯ, ЧТОБЫ РАНО ИЛИ ПОЗДНО КАЖДЫЙ МОГ ОТЫСКАТЬ СВОЮ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

КОНСПЕКТ К УРОКУ ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ " ЗВЁЗДЫ СВЕТЯТСЯ, ЧТОБЫ РАНО ИЛИ ПОЗДНО КАЖДЫЙ МОГ ОТЫСКАТЬ СВОЮ"

библиотека
материалов

19


hello_html_bb0a427.gifhello_html_m32bf570c.gifhello_html_18bfa4e0.gifhello_html_m73e62356.gifhello_html_1ef0cbe3.gifhello_html_3fac3133.gifhello_html_4b6122f.gifДОНЕЦКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА IIII СТУПЕНЕЙ № 90





КОНСПЕКТ УРОКА ПО ВНЕКЛАССНОМУ ЧТЕНИЮ В 4—В КЛАССЕ ПО ТЕМЕ :


«ЗВЁЗДЫ СВЕТЯТСЯ, ЧТОБЫ РАНО ИЛИ ПОЗДНО КАЖДЫЙ МОГ ОТЫСКАТЬ СВОЮ »
































( ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ АНТУАНА ДЕ СЕНТ- ЭКЗЮПЕРИ « МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ»)





УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

УЧИТЕЛЬ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ

УЧИТЕЛЬ- МЕТОДИСТ

ДОБРЯНСКАЯ ИНЕССА ВАЛЕНТИНОВНА





НОЯБРЬ 2015

ЦЕЛЬ:

- познакомить учащихся с историей создания философской сказки « Маленький принц»; с отдельными фактами из биографии автора произведения Антауна де Сент-Экзюпери;

- помочь разобраться в жанровых особенностях произведения ( доказать, что произведение можно назвать и философской сказкой, и лирической сказкой; в нём есть элементы притчи, басни);

- помочь разобраться с символами сказки и их разнообразием; дать объяснение метафорам в сказке;

- способствовать осознанию и осмыслению идейного содержания сказки; постижению философии произведения; его морально-нравственных аспектов;

- учить способам анализа метафорических произведений;

- формировать умение излагать мысли чётко и лаконично; рассуждать логично и образно;

- уметь обобщать и делать выводы из прочитанного;

- развивать творческий подход к изучаемому произведению;

- развивать коммуникативно-речевые умения;

- развивать эмоционально-образное аналитическое мышление;

- воспитывать культуру речи учащихся; чувство красоты и глубины слова;

- воспитывать чувство ответственности за свои мысли, слова, свою реакцию на изменения в окружающем мире;

- прививать правильное отношение к понятиям дружба, любовь, привязанность;

- раскрывать способность эмпатировать в различных ситуациях.


ОБОРУДОВАНИЕ:


- ИКТ- презентация к уроку с последовательностью этапов занятия;

- раздаточный материал ( дидактический для индивидуальной работы и работы в парах, индивидуальные планетки для творческой работы; карточки с тестами по биографии автора);

- плакат для создания планеты класса;

- индивидуальные проекты детей « Моя планета»;

-музыкальное оформление: песня « Нежность» Музыка - А. Пахмутова,

слова - С. Гребенников и Н. Добронравов, песня « Звёздная страна» Н. Добронравов, Таривердиев;

- тексты сказки « Маленький принц»;

- костюмы для сценки « Маленький принц и Лис» к главе 21.



Ход урока.


I. Настрой на урок. Слово учителя.


( музыкальная зарисовка: произведение песня « Нежность» Музыка - А. Пахмутова,

слова - С. Гребенников и Н. Добронравов; на мониторе—звёздное мерцающее небо, дети стоят и смотрят на монитор, слушая музыку)


- Закройте глаза и представьте себе звёздное небо. Подключите своё воображение и внимательно рассмотрите светящиеся, волшебные звёзды, которые светятся внутри вас. Вы сейчас — мудрецы, которые созерцают звёзды.

- Не открывая глаз, ответьте себе на вопрос:


Ведь, если звёзды зажигают,

Значит это кому-нибудь нужно?

Значит это необходимо,

Чтоб каждый вечер над крышами

Загоралась хоть одна звезда?

( В. Маяковский)


- Откройте глаза. Присаживайтесь.


- Так, как вы думаете, нужно ли, чтоб на небе загорались звёзды?


- Почему, как вы так думаете? (дети отвечают)


- Этот вопрос о звёздах задавали многие мудрецы. Даже Маленький принц говорит:

«Хотел бы я знать, зачем звёзды светятся». Со временем он находит ответ. Этот ответ является темой нашего урока по внеклассному чтению.


( дети смотрят на монитор - там название темы урока:


«ЗВЁЗДЫ СВЕТЯТСЯ, ЧТОБЫ РАНО ИЛИ ПОЗДНО КАЖДЫЙ МОГ ВНОВЬ ОТЫСКАТЬ СВОЮ».


-А вы, ребята, смотрите на звёзды? (дети отвечают)


- Беседуете ли друг с другом по душам?


- Давайте сегодня на уроке попробуем хоть немного остановиться и сказать самому себе: не торопись, задумайся о вечном и прекрасном!


-Давайте хором тихонько произнесём себе эту фразу. ( вместе в детьми говорим эту фразу:

НЕ ТОРОПИСЬ, ЗАДУМАЙСЯ О ВЕЧНОМ И ПРЕКРАСНОМ!



II. Слово о писателе Антуане де Сент-Экзюпери


- Я приглашаю вас к размышлению над важными философскими вопросами. Что такое философия? (дети отвечают)


- А собеседником нашим будет удивительный человек, написавший чудесное произведение под названием « Маленький принц». Кто это?

( показываю на мониторе портрет Антуана де Сент- Экзюпери, а дети отвечают. Позже возле стрелочек появятся слова)


Взрослый

ребёнок

Критик военный Муж( жена Косуэло) Лётчик

Писатель Изобретатель брат ( 1 брат и 3 сестры)

философ

мудрец

Человек

с большой буквы

художник hello_html_m42fd3fc9.jpg


- У каждого человека есть биография. Что означает это понятие? ( дети отвечают, что биография—это:

Биогра́фия (др.-греч. βίος — жизнь + γράφω — пишу, жизнеописание) — описание жизни человека, сделанное другими людьми или им самим (автобиография).


-Давайте сейчас представим, что мы странный народ взрослые и погрузимся в мир дат и событий. С некоторыми периодами жизни Антуана де Сент-Экзюпери вы уже встречались. Посмотрим, как нам удалось запомнить их. Перед вами тест с вопросами и вариантами ответов к нему по вопросу жизнеописания автора. Выполните тест, обведя кружочками правильные ответы.


Тест

  1. В каком году родился Антуан де Сент-Экзюпери?

а) в 1899; б) в 1906; в) в 1941; г) в 1900.


2. Сколько было лет Антуану де Сент-Экзюпери, когда он впервые поднялся в небо?

а) 28; б) 12; в) 40; г) 44


3. В каком году Антуан де Сент-Экзюпери был призван в армию?

А) в 1920; б) в 1921; в) в 1924; г) в 1902


4. Когда погиб писатель?

а) в 1945году; б) в 1944 году; в) в 1956 году; г) в 1960 году.


5. В каком веке жил и творил Антуан де Сент-Экзюпери?

а) в XIXвеке б) в XXвеке в) XXIвеке г) в V веке до н.э.


Итак, Антуан де Сент-Экзюпери родился в 1900 году, в 12 лет впервые поднялся в небо, а в 21 год стал лётчиком. В 1944 году погибает.


III. Слово о книге «Маленький принц»


Учитель:


- Говорят, что жизнь человека — это промежуток между датой рождения и смерти. Но ведь жизнь такая неповторимая и удивительная. И каждый год человеческой жизни как лепесток розы раскрывает прекрасный бутон судьбы, который и через века звездой летит к другим звёздам. Так и в жизни писателя было много интересного. Однако мы приблизимся к одной дате — 1942-1943.


- Что это за даты? ( Дети отвечают, что это создание и печатание книги «Маленький принц» )


- Напомните, что творилось на планете Земля в это время? Какие исторические события происходили? ( Дети отвечают, что шла Вторая мировая война, ВОВ. Фашизм покрывал всю Европу, которая задыхалась от его мёртвой хватки).



- Вот в это самое время создаётся книга «Маленький принц». Удивительно? Думаю, что да.


-Что же это за произведение по своему содержанию? ( Дети отвечают о обосновывают свои ответы:

философская сказка, потому что……

лирическая сказка, потому что……

повесть-повестью называли в том числе и короткое повествование об одном происшествии…

элементы притчи, потому что …

элементы басни, потому что…)


- Обратите внимание, что с точки зрения жанров, это произведение универсально. Раскрываясь в своём содержании, оно как бы впускает в себя многие жанры или их элементы.


- А если посмотреть на строение сказки? ( Дети говорят, что по строению оно тоже необычно).


- В этом произведении автор нас ведёт не только от сюжета к сюжету (событию), но от метафоры к метафоре. Что такое метафора? ( Дети отвечают).


- В сказке много символов, как будто автор специально зашифровал своё произведение. Давайте рассмотрим символы, встречающиеся в сказке. Итак, у вас на листах есть табличка, в которой 2 столбика: первый — название символа, а второй—смысл его, как видим мы. Давайте поработаем с этой табличкой.


Символ

Смысл символа

Роза

Любовь, Нежность, Гордость

Лис

Дружба

Баобаб

Зло, фашизм

Пустыня

Одиночество, безысходность, враждебный мир

Маленький принц

Детство

Его астероид

Внутренний мир детства

Семена баобабов

пороки

Вода

знания

Змея

Вечность, мудрость




- Если взять и перегнуть листик с табличкой пополам, то по объяснению к символам мы поймём, о чём книга « Маленький принц». Теперь вы понимаете, как важно понять, что хочет нам сказать автор своего творения.


А для этого давайте окунёмся в содержание произведения.


IV. Работа по содержанию произведения.


  1. Ответьте, пожалуйста, на вопросы:


- Где происходит действие?


-Как лётчик оказался в пустыне?


- Как отнёсся к появлению мальчика, каким увидел его? Зачитайте.


-Для Маленького принца момент знакомства был трудным или нет?

( Нет. Он, ребёнок, сразу нашёл общее, родственное между ними, заметив, что оба «упали с неба», оба жители планет. Один — житель огромной планеты Земля, другой — житель маленькой планеты «величиной с дом», которую открыл, глядя в телескоп, смешной турецкий астроном, о чём и рассказал потом на учёном конгрессе. Взрослые серьёзные люди назвали планету «Астероид» и присвоили ей номер Б—612»)


- Так реальность и фантастика переплетаются в литературной сказке, создавая эффект правдоподобия.


- Назовите героев сказки (Роза, Лис, Маленький принц, автор, змея, жители астероидов и т.д.)


- Что мы узнаём о планете Маленького принца? Как она выглядит?


- Почему грустил Маленький принц? ( у него не было друга. Глава VI.

«О маленький принц! Понемногу я понял также, как печальна и однообразна была твоя жизнь. Долгое время у тебя было лишь одно развлечение: ты любовался закатом»).



2.- Давайте дадим характеристику Маленькому принцу.


- Что вы можете сказать о характере Маленького принца?

- Какие качества характера вам особенно нравятся?(Маленький принц—это ребёнок, очень любознательный, общительный, вежливый. Он деятелен, трудолюбив)


- Какие правила соблюдал Маленький принц, живя на своей маленькой планете?


Работа с правилами Маленького принца:


- У вас на листах есть правила Маленького принца. Они не завершены в своей формулировке. Надо продолжить их.


( на листах у детей есть незаконченные правила Маленького принца. Надо дописать их по памяти).


Правила жизни Маленького принца:


Есть такое твердое правило: встал поутру, умылся, привел себя в порядок — ________________________________________________________________________________________________________(и сразу же приведи в порядок свою планету).


Если идти все прямо да прямо, ________________________________________

________________________________(далеко не уйдешь).



Когда станет очень грустно, _________________________________________

___________________________________(хорошо поглядеть, как заходит солнце).


Иная работа может и подождать немного, вреда не будет. Но если дашь волю баобабам, ____________________________ (беды не миновать) .

Раз о чём-нибудь спросив, не отступайся, _______________________________

(пока не получишь ответа).


- На некоторое время отложите правила, вскоре мы к ним вернёмся


Продолжение работы над содержанием.


- Вспомните эпизод, где появляется Роза. Как описывает её автор? Прочтите в книге. ( глава VIII)


Чтение по ролям:


- Прочтите диалог Розы и Маленького принца.( дети читают).


- Чему учит история отношений Маленького принца и Розы? ( Внимательному отношению к тем, кто находится рядом, она учит заботе, пониманию. « Ничего я тогда не понимал! Надо судить не по словам, а по делам. Она дарила мне свой аромат, озаряла мою жизнь. Я не должен был бежать. За этими жалкими хитростями и уловками надо было угадать нежность. Цветы так непоследовательны!», глава VIII, в конце)


- А в чём мудрость Розы? Чему она нас учит? ( Нежности и гордости. Оставаясь одна на планете, она не в чём не упрекнула Маленького принца, гордо указав на все четыре шипа, которыми вооружила её природа. Она не хотела признаться в своей беззащитности. Прощание их проникнуто грустью и нежностью: « и ни слова упрёка». « Откуда эта тихая нежность?», глава IX)


- Давайте продолжим работать над правилами Маленького принца, касаемо розы.


Правила жизни Маленького принца: (продолжение)


Никогда не надо слушать, что говорят цветы. Надо просто________________ (смотреть на них и дышать их ароматом).


Нужно стерпеть двух-трех гусениц, если ________________________________

(хочешь познакомиться с бабочками).


Если любишь цветок — единственный, какого больше нет ни на одной из многих миллионов звезд, — этого довольно: смотришь на небо — ___________________

(и ты счастлив).


Вывод: Роза — символ любви и красоты. Маленький принц не сразу разглядел истинную сущность красоты. («Но я был слишком молод, я ещё не умел любить», - говорит герой. глава VIII, в конце).


Работа над содержанием глав X,XI,XII,XIII.XIV,XV


- А пока Маленький принц покидает свою красавицу и с перелётными птицами летит на другие планеты.

-Ещё один символ — перелётные птицы. Какой смысл, как думаете?( дети отвечают)

-Как вы думаете, зачем он это сделал, полетел на другие планеты? ( Он хотел найти друга, не разглядев друга на своей планете).

-Удалось ли Маленькому принцу найти друга на астероидах 325,326,327,328,329,330? ( Нет, не удалось)

-Давайте вспомним, кого встретил Маленький принц? (Маленький принц встретил короля, честолюбца, пьяницу, дельца, учёного, фонарщика).


Работа по установлению соответствий между чертами характеров и героями, между цитатами героев и ними.


- У вас на партах находятся задания, связанные с посещением Маленьким принцем астероидов 325,326,и т. д. Задания предложены по вариантам. Первому варианту необходимо напротив ключевых слов, с которыми ассоциируется этот герой, вписать, кто это. Второму варианту — напротив цитат, которые он произносит в произведении, написать, героя, кто это. Задание понятно? Хорошо. После того, как вы справитесь со своим заданием, я предлагаю вам вместе с соседом, выполнившим своё задание объединится и установить соответствие между героем, ключевыми словами и его цитатой. Понятно?

- Итак, задания для первого варианта:


I вариант


Ключевые слова

Герой

Что нужно герою

Пурпур, горностай, восседать, поданный, мантия.


власть

Забавная шляпа, восхищаться, хлопать, в ладоши, тщеславие—стремление к славе, почитанию


поклонение

Пустые, полные, хочу забыть, совестно, бедняга.


вино

Цифры, занятость, четыре ошибки в сложении, владеть звёздами.


деньги

Зажигать, тушить, уговор, хочется отдохнуть.


выполнять договор

Толстенные, счёт, кабинет, справки, путешествия


выполнить задание, решить поставленную задачу



II вариант


Слова героя

Герой

Что нужно герою

«С каждого надо спрашивать то, что он может дать. Власть, прежде всего. должна быть разумной. Если ты повелишь своему народу броситься в море, он устроит революцию. Я имею право требовать послушания, потому что веления мои разумны».


власть

«Почитать - значит признавать, что на этой планете я всех красивее, всех наряднее, всех богаче и всех умней».


поклонение

«Хочу забыть, что мне совестно».


вино

«Уже пятьдесят четыре года я живу на этой планете, и за все время мне мешали только три раза. …Мне разгуливать некогда. Я человек серьезный. Третий раз... Вот он! Итак, стало быть, пятьсот миллионов...»


деньги

«Тяжкое у меня ремесло. Когда-то это имело смысл. Я гасил фонарь по утрам, а вечером опять зажигал. У меня оставался день, чтобы отдохнуть, и ночь, что бы выспаться...»


выполнять договор

«Смотрите-ка! Вот прибыл путешественник!Просто требуют, чтобы путешественник представил доказательства. Например, если он открыл большую гору, пускай принесет с нее большие камни».


выполнить задание, решить поставленную задачу


- А теперь, давайте посмотрим, что у нас получилось. ( Дети зачитывают три момента: ключевые слова - цитата-герой, а мы потом дописываем в третий столбик: ЧТО НУЖНО ГЕРОЮ).



- Если бы у вас не было выбора, то с кем бы вы в первую очередь подружились из вышеуказанных персонажей? ( дети отвечают).


Продолжение работы над содержанием произведения.


- Куда посоветовал отправиться Маленькому принцу географ? ( на планету Земля)


- Какие чувства испытывает Маленький принц на планете Земля?( Он видит, что здесь такие же люди, что и на тех планетах, на которых он побывал. Ему грустно и одиноко. «"Какая странная планета! - Подумал маленький принц. - Совсем сухая, вся в иглах и соленая. И у людей не хватает воображения. Они только повторяют то, что им скажешь...», Глава XIX)


- Кого встречает Маленький принц на планете Земля? ( Сначала змею, потом одинокий цветок, а потом лиса).


- Эта встреча очень важна в сказке. Издавна в сказках Лис являлся символом народной мудрости и знания жизни. Их беседы становятся своего рода кульминацией, ( как вы понимаете слово кульминация?) ибо в них герой обретает то, что искал. К нему возвращаются утраченные было ясность и чистота сознания. Лис открывает малышу жизнь человеческого сердца, учит ритуалам любви и дружбы.



Сценка « Лис и Маленький принц» ( по главе XXI)


- Вот давайте, посмотрим на первую встречу Лиса и Маленького принца в сценке.


СЦЕНКА «МАЛЕНЬКИЙ ПРИНЦ И ЛИС»


( АКТЁРЫ: КОЗЛОВ МАРАТ В РОЛИ ЛИСА, ЖУРАВЛЁВ АЛЕКСАНДР В РОЛИ МАЛЕНЬКОГО ПРИНЦА).


Лис: Здравствуй.


Маленький принц: Здравствуй. ( Оглядывается и никого не видит).


Лис: Я здесь, под яблоней…


Маленький принц: Кто ты? (с восхищением). Какой ты красивый!


Лис: Я — Лис.


Маленький принц: Поиграй со мной. Мне грустно…


Лис: Не могу я с тобой играть. Я не приручён.


Маленький принц: Ах, извини. ( Подумав) А как это приручить?


Лис: Ты не здешний. Что ты здесь ищешь?


Маленький принц: Людей ищу. А как это приручить?


Лис: У людей есть ружья, и они ходят на охоту. Это очень неудобно! И ещё одни разводят кур. Только этим они и хороши. Ты ищешь кур?


Маленький принц: Нет, я ищу друзей. А как это приручить?


Лис: Это давно забытое понятие. Оно означает создать узы.


Маленький принц: Узы?


Лис: Вот именно. Ты для меня пока всего лишь маленький мальчик, точно такой же, как сто тысяч других мальчиков. И ты мне не нужен. Я для тебя только лисица, точно такая же, как сто тысяч других лисиц. Но если ты меня приручишь, мы станем нужны друг другу. Ты будешь для меня единственный в целом свете…


Маленький принц: Я начинаю понимать … Есть одна роза…наверное, она меня приручила…


Лис: Очень возможно. На Земле чего только не бывает.


Маленький принц: Это было не на Земле.


Лис (очень удивлённо): На другой планете?


Маленький принц: Да.


Лис: А на той планете есть охотники?


Маленький принц: Нет.


Лис: Как интересно! А куры есть?


Маленький принц: Нет.


Лис: (глубоко вздохнув): Нет в мире совершенства!.. Скучная у меня жизнь. Я охочусь за курами, а люди охотятся за мною. Все куры одинаковы, и люди все одинаковы. И живётся мне скучновато. Но если ты меня приручишь, моя жизнь, словно солнцем озарится. Твои шаги я стану различать среди тысяч других. Заслышав людские шаги, я всегда убегаю и прячусь. Но твоя походка позовёт меня, точно музыка, и я выйду из своего убежища. И потом — смотри! Видишь, вон там, в полях, зреет пшеница? Я не ем хлеба. Колосья мне не нужны. Пшеничные поля ни о чём мне не говорят. И это грустно! Но у тебя золотые волосы. И как чудесно будет, когда ты меня приручишь! Золотая пшеница станет напоминать мне тебя. И я полюблю шелест колосьев на ветру…(смотрит долгим взглядом) Пожалуйста, … приручи меня!


Маленький принц: Я бы рад, но у меня так мало времени. Мне ещё надо найти друзей и узнать разные вещи.


Лис: узнать можно только те вещи, которые приручишь. У людей уже не хватает времени что-либо узнавать. Они покупают вещи готовыми в магазинах. Но ведь нет таких магазинов, где торговали бы друзьями, и потому люди больше не имеют друзей. Если хочешь, чтобы у тебя был друг, приручи меня!


Маленький принц: А что для этого надо делать?


Лис: Надо запастись терпением. Сперва, сядь вон там, поодаль, на траву, — вот так. Я буду на тебя искоса поглядывать, а ты молчи. Слова только мешают понимать друг друга. …


- Давайте продолжим заполнять правила Маленького принца, с которыми его познакомил Лис.


Правила жизни Маленького принца: (продолжение)


Вот мой секрет, он очень прост: зорко одно лишь сердце. Самого главного ____________________ (глазами не увидишь).


Слова только мешают _______________________(понимать друг друга).


Когда даешь себя приручить, потом случается и _________________(плакать).



Узнать можно только те вещи, которые ___________________(приручишь).




Ты навсегда в ответе за всех, ___________________________(кого приручил).


Разговор о дружбе.


- Недавно у нас с вами состоялся разговор о дружбе, после чего вы писали сочинения о том, как вы понимаете, что такое дружба и писали о своём друге. Хотите себя узнать в цитатах из ваших же сочинений?

( Дети соглашаются, а я зачитываю отрывки из сочинений, одновременно показывая их на мониторе).


- А как вы думаете, приручил ли Маленький принц самого автора, Экзюпери? ( Дети отвечают).


- Как мы видим, что автор и Маленький принц стали друзьями? (Глава XXVI, - Знаешь, будет очень славно. Я тоже стану смотреть на звезды. И все звезды будут точно старые колодцы со скрипучим воротом. И каждая даст мне напиться...

Я молчал.

- Подумай, как забавно! У тебя будет пятьсот миллионов бубенцов, а у меня - пятьсот миллионов родников...

И тут он тоже замолчал, потому что заплакал...)


- Почему плакал Маленький принц? О каких родниках он говорил?


- Как вы думаете, встретился ли наш герой со своей красавицей Розой?


- Чему научился сам главный герой сказки и чему учит это произведение нас?


V.Итог урока. Слова учителя


Да, ребята, Маленький принц научился видеть главное: по-настоящему ценным является одна-единственная роза, один самый желанный глоток воды. Надо быть верным в любви и дружбе, нельзя быть равнодушным к тому, что происходит в мире.

Экзюпери учит нас видеть сердцем души тех, кто дорог и близок нам. «Любовь и дружба – труд души».

Сказку эту можно понимать буквально: это было фантастическое приключение летчика в пустыне – встреча с обитателем далекой планеты Маленьким принцем. А можно воспринимать эту историю как встречу пилота с самим собой, с собственным детством.

Я открою вам один секрет. Читать эту книгу можно в любом возрасте. Совсем маленький ребенок воспринимает ее как сказку.


- Вот послушайте письмо Маленького принца Лису.

Письмо Маленького принца в аудиозаписи ВКЛЮЧИТЬ!!!

(Звучит аудиозапись письма)

Нас она заставила задуматься над очень серьезными жизненными вопросами. Если вы прочитаете ее, когда станете старше, эта сказка откроется вам по-другому. Потому что это мудрая притча о любви и верности, о дружбе и самопожертвовании, доброте и красоте.


Работа со своим внутренним миром. Своя планета.

1.Игра- физкультминутка « Дотянись до звезды»

( на фоне минусовки « Маленький принц)


- Встаньте. Закройте глаза. Сделайте глубокий вдох и медленный выдох. Представьте, что над вами ночное небо, усыпанное звёздами. Посмотрите на какую-нибудь особенно яркую звезду или планету, которая у вас ассоциируется с вами, с вашими мечтами, чувствами, переживаниями… Поднимите руки, чтобы дотянуться до своей звезды-планеты. Старайтесь изо всех сил! Вы обязательно сможете достать свою звезду в своём воображении!..


Людей неинтересных в мире нет.

Их судьбы — как истории планет.

У каждой все особое, свое,

и нет планет, похожих на нее. ( Е. Евтушенко)


- Откройте глаза. Присаживайтесь. Уверена, что в своём воображении вы представляли свою планету, которая находится у нас в классе.


( открываю доску, на которой в центре — планеты детей, их рисунки и описания).


- Посмотрите, на красоту вашего внутреннего мира, отображённого в планетах и их описаниях.


2.Описание своей планеты


( если будет время, дать возможность высказаться о своей планете тем, кто вообще не участвовал)


- Но, что это? ( Смотрим на доску, где висит простой белый круг)

- Дети, это планета нашего класса, но она в данный момент такая неуютная. Давайте украсим её и превратим в цветущую, добрую, светлую планету 4-В класса.


3.Создание планеты нашего класса.

- У вас в конвертах есть набор вырезанных облачков. Выберите цвет, который вам наиболее понравился и представьте планету нашего 4- В класса. Напишите на облачке, какая она, что на ней есть, чем она интересна , озвучьте и прикрепим ваши мысли на нашей планете.


( Дети берут облачка- мысли разных цветов и написать на них, какая наша планета 4- В класса. По мере готовности дети подходят и с помощью скотча прикрепляю на планету)


Планета 4- В классаhello_html_m79d41a2b.gifhello_html_m79d41a2b.gifhello_html_m79d41a2b.gifhello_html_m79d41a2b.gifhello_html_m79d41a2b.gif










- Вы знаете, дети, это только проект нашей планеты. Уверена, со временем, она примет свой настоящий облик.


4.Работа « Мы — стихотворцы»


Сочинение стихотворения детьми по последним словам-рифмам.



_________________________________________чудесам

_______________________________________дивитесь!

_______________________________________небесам,

_____________________________________стремитесь!


( оригинал

В. Шифрин « Миг»

Не привыкайте к чудесам-

Дивитесь им, дивитесь!

Не привыкайте к небесам,

Глазами к ним тянитесь! )


5.Песня « Маленький принц» ( Дети выходят к доске и поют песню вместе с гостям)

Слова: Н. Добронравов, Музыка: М. Таривердиев


Кто тебя выдумал, звёздная страна?

Снится мне издавна, снится мне она.

Выйду я из дому, выйду я из дому –

Прямо за пристанью бьётся волна.


Ветреным вечером смолкнут крики птиц.

Звёздный замечу я свет из-под ресниц.

Тихо навстречу мне, тихо навстречу мне

Выйдет доверчивый маленький принц.


Самое главное – сказку не спугнуть,

Миру бескрайнему окна распахнуть.

Мчится мой парусник, мчится мой парусник,

Мчится мой парусник в сказочный путь.


Где же вы, где же вы, счастья острова?

Где побережие света и добра?

Там, где с надеждами, там, где с надеждами

Самые нежные дружат слова.


В детстве оставлены давние друзья,

Жизнь – это плаванье в дальние края.

Песни прощальные, гавани дальние,

В жизни у каждого сказка своя.


Кто тебя выдумал, звёздная страна?

Снится мне издавна, снится мне она.

Выйду я из дому, выйду я из дому –

Прямо за пристанью бьётся волна.


6. Заключительно слово учителя:

( Дети стоят после песни)


- Мы заканчиваем урок, посвящённый произведению Антуана де Сент-Экзюпери «Маленький принц». Мы говорим нашему новому другу до свидания, но не прощаемся с ним, не расстаёмся навсегда. У нас остаётся тепло его открытого сердца, готового нести свой свет и доброту. И мы с вами будем учиться это делать тоже. А как? Узнаем завтра.




Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров182
Номер материала ДВ-222669
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх