Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Конспекты / Конспект к уроку "Вода - растворитель"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Химия

Конспект к уроку "Вода - растворитель"

библиотека
материалов



Тема: Вода – растворитель. Растворы

Цели урока

Личностные









Метапредметные









Предметные



формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению; формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к культуре, народов России;

умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности; умение  определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать,   самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи; формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной практике.

В ходе несложного эксперимента определить понятия: раствор, взвесь, эмульсия, суспензия, гидрат; уметь объяснять процесс растворения с точки зрения атомно-молекулярного учения; научиться различать взвеси и растворы.

Тип урока

Формирование новых знаний

Оборудование:

Мультимедийное оборудование, лабораторное оборудование





















Этап

Содержание

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Организационный момент.

Здравствуйте, садитесь. Дежурный, кто сегодня отсутствует на уроке?

Приветствует учеников, отмечает отсутствующих

Приветствуют учителя, называют отсутствующих

Сообщение темы, мотивация.

(слайд 1)

Сегодняшнее занятие мы посвятим веществу, которое загадано в загадке. Что же сегодня мы будем изучать? (Ответ: воду)

(слайд 2, 3, 4) по картинкам опишите свойства воды.

Вода удивительное вещество, оно служило кладезем народной мудрости (слайд 5), вдохновляло мастеров на создание шедевров (слайд 6),

Вода подарила нам жизнь, даже разрушая – она создает.

(слайд 7) как называются образования представленные на слайде. (Сталактиты и сталагмиты). Из курса географии вспомните как они образуются. (в ходе обсуждения выяснить, что сталактиты это отложения известняка, образуются вследствие растворения его в воде).

Какой процесс лежит в основе этого геологического процесса? (растворение)

Благодаря какому веществу оно (растворение) возможно? (воде)

Таким образом мы подошли к теме нашего урока «Вода – растворитель. Растворы. Растворимость веществ в воде». (слайд 8)

(Слайд 9) сообщение цели урока.



Читает загадки, задает вопрос ученикам















Акцентирует внимание на том, что с этими понятиями дети сталкивались ранее, но называли их по-другому.



Слушают загадки и разгадывают, отвечают на вопрос. Характеризуют физические свойства воды, распространение в природе. Формулируют тему урока. Вместе с учителем определяют цель.

Изучение нового материала.

(Лабораторный опыт) Что происходит с веществами в воде поможет нам узнать этот несложный эксперимент. Поочередно, добавляем в четыре стакана с водой песок, сахар, уксус, масло. Что мы наблюдаем?

На какие две группы мы можем разделить содержимое?

Как мы называли системы полученные при смешивании двух и более веществ?

Однородные системы называют истинными растворами, гетерогенные системы взвесями (слайд 11)

Задает вопросы.









Вводит понятие «гомогенные» и «гетерогенные» системы;


Определяют растворимые и нерастворимые вещества;

Разделяют на однородные и неоднородные системы.


(Слайд 12) Что же такое взвеси? Опираясь на записанную схему давайте дадим определение взвесям.

(слайд 13) опираясь на схему определить, что песок в воде это суспензия.

(Слайд 14) опираясь на схему определить, что масло в воде это эмульсия.

(Слайд 15) определить по схеме в тетради, что такое раствор.

(Слайд 16) Запомните, вещества, образующие раствор, называют компонентами раствора, один из компонентов – растворитель, другое растворяемое или растворенное вещество,

(Слайд 17) к каким явлениям мы относили процесс растворения, к физическим или к химическим. И почему?

Так ли это нам покажет фильм. (Слайд 18, 19)

(Слайд 20). Обсудить наблюдаемое, и прийти к выводу, что растворение это физико-химический процесс (вещество не изменяется, но выделяется тепло, а это химический процесс)

В ходе этого процесса образуются соединения гидраты

(слайд 21) Все ли вещества одинаково растворяются в воде? (Ответ: нет не все). Одни лучше, другие хуже. Откройте учебник на странице 111 схема 3. Давайте проанализируем схему. Вещества по величине растворимости делятся на три группы. Какие? (хорошо растворимые, малорастворимые, практически нерастворимые)

К хорошо растворимым веществам относят вещества, растворяемые в количестве 10 г на литр воды (сахар 2000 г на 1 литр воды), малорастворимым – от 0,01 г вещества (гипс 2 г на 1 л воды), плохо растворимым – до 0,01 г вещества (хлорид серебра 1,5·10-5 г на 1 л воды).


Задает наводящие вопросы, помогает составить определения.


















































Записывают определения взвеси, эмульсии, суспензии, растворы.











Ученики называют признаки явлений; определяют растворение как физический процесс, т.к. вещество не изменяется






Обобщение и систематизация.

(Слайд 18) Итак, с какими понятиями мы сегодня познакомились? (Ответ: с понятиями «раствор», «гидрат», «взвесь», «суспензия», «эмульсия», «растворимость веществ»,. (Проектор выключить)


Опрашивает учащихся по основным вопросам урока

Отвечают на вопросы учителя. Отвечают на вопросы теста

Рефлексивно- оценочный этап

Сегодня хорошо поработали на уроке …

Можно ли вещества в воде бесконечно растворять? (Ответ: нет).

(создание цели дальнейшего обучения)



Организационное окончание урока

Всем спасибо за урок. До свидания!

Прощается с учениками

Прощаются с учителем





Вариант 1 (оценка «3»)



1. Из чего состоит раствор? (Выбери наиболее правильный ответ)

А) из растворителя

Б) растворителя и растворенного вещества

В) растворителя, растворенного вещества и продуктов их взаимодействия

Г) из частиц

2. Из перечисленных веществ к суспензии относят:

А) вода + песок

Б) вода + соль

В) вода + бензин

Г) вода + уксус

3. Из перечисленных веществ к эмульсии относят:

А) вода + соль

Б) вода + бензин

В) вода + песок

Г) вода + уксус

4. По растворимость вещества делят на (выбери наиболее полный ответ):

А) растворимые, нерастворимые, ненасыщенные

Б) нерастворимые, малорастворимые

В) нерастворимые, малорастворимые, хорошо растворимые

Г) малорастворимые, насыщенные, растворимые

5. Насыщенные растворы характеризуются тем, что:

А) Вещество в растворе при данной температуре растворяется

Б) Вещество в растворе при данной температуре не растворяется

В) Вещество в растворе при данной температуре разлагается

Г) Вещество в растворе при данной температуре не разлагается



Ключ:ВАБВБ

Вариант 2 (оценка «4»)



1. При растворении веществ происходит (выбери наиболее полный ответ):

А) физический и химический процесс

Б) химический процесс

В) физический процесс

Г) ничего не происходит

2. Из перечисленных веществ к растворам относят (несколько вариантов ответов):

А) вода + песок

Б) вода + соль

В) вода + сахар

Г) вода + уксус

3. Растворы отличаются от взвесей (один вариант ответа):

А) цветом

Б) однородностью

В) объемом

Г) насыщенностью

4. При растворении серной кислоты в воде происходит образование:

А) Оксида

Б) Гидрата

Г) Суспензии

В) Эмульсии

5. К хорошо растворимым в воде веществам относят (несколько вариантов):

А) глину

Б) стекло

В) сахарный песок
Г) соль



Ключ: 1)А 2) БВГ 3)Б 4)Б 5)ВГ





Вариант 3 (оценка «5»)



1. Раствор – это … система, состоящая из молекул растворителя и частиц …, между которыми происходят физические и химические взаимодействия (вставь два пропущенных слова):

А) Однородная

Б) гетерогенная

В) растворенного вещества

Г) продуктов химического взаимодействия

2. Из перечисленных веществ к взвесям относят (несколько вариантов ответов):

А) вода + песок

Б) вода + масло

В) вода + бензин

Г) вода + соль

Д) вода + керосин

3. Как из насыщенного раствора поваренной соли при данной температуре приготовить ненасыщенный раствор.

А) добавить соль

Б) добавить воду

В) выпарить воду

Г) охладить раствор

4. Найди соответствие: вид взвеси – пример:

А) эмульсия 1. Вода + мел

Б) суспензия 2. Вода + масло

3. Вода + уголь

4. вода + соль

5. К хорошо растворимым в воде веществам относят (несколько вариантов):

А) керосин

Б) соль

В) сахар
Г) стекло

Д) глину



Ключ:1) АВ 2)АБВД 3)Б 4) а-2 б- 1,3 5) БВ




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 24.01.2016
Раздел Химия
Подраздел Конспекты
Просмотров179
Номер материала ДВ-374575
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх