Конспект к уроку жанры народных песен

4 урок.4 класс.

Тема:       Жанры народных песен, их              интонационно – образные особенности.      «Ты откуда, русская, зародилась музыка?»

Цель:

1.Раскрыть особенности жанрового многообразия русских народных песен

2.Увлечь учащихся музыкой русского народа, способствовать  развитию и любви к музыке, формировать способность ценить её красоту, вызывать музыкально - эстетич6еский отклик на произведения народного жанра, развивать эмоциональную сферу учащихся.

3Развивать творческие музыкальные способности, практические умения и навыки в процессе исполнения русских народных песен, движения под музыку и её пластическое интонирование.

4.Воспитать музыкально - эстетический вкус и потребность общения с народной художественной культурой, любовь к народной песне родного края.

Формы учебной деятельности: индивидуальная, групповая.

Тип урока: комбинированный.

Музыкальный материал:  вокальная работа «А мы просо сеяли», песни по жанрам:  колыбельная «Ай баю, баю, баю»,  лирическая «У зори-то, у зореньки», солдатская «Солдатушки, бравы ребятушки», хороводная «Милый мой хоровод», трудовая «А мы просо сеяли, сеяли!»

Оборудование: слайды по теме, проектор, экран, фортепиано.

                                                          Ход урока:

№ этапа урока	Содержание	Примечание
1. 2. 3.    4.    5.  6.     7. 8.	Организационный момент а) Приветствие б) Слово учителя: Ой, вы детушки-ребятушки. Молодые мои отроки! Вы послушайте внимательно Быль старинную, правдивую. Как жила-была святая Русь Племенами да общинами, Как молилась Красну Солнышку Да Сырой землице-Матушке… Учитель: Кто жил на Руси племенами да общинами, и молился Красну Солнышку… (ответы детей) Введение в новую тему: Давным-давно, почти две тысячи лет назад. Русские люди жили племенами и общинами, и назывались они тогда древними славянами. Древние славяне не могли объяснить причин многих природных явлений, поэтому они считали, что всеми этими явлениями (движением солнца и луны, дождём. Громом, бурей и т.д.) управляют сверхъестественные силы-боги, и низшие существа – духи. - Мы с вами отправимся  на  «Планету славян»., где мы  узнаем о необыкновенно- загадочной жизни славян. -Наши предки никогда не оставались одни, потому что где бы они не были, их всегда сопровождали добрые и  не очень добрые боги, шумные и незаметные духи. У земли, у ветра, у дождя, у солнца спрашивали совета славяне. И надо отдать должное нашим далёким родственникам: со всеми они находили общий язык, всех умели уважить. Как только поднималось  солнышко, славяне говорили, что это сам Даждьбог,  а в руке держит огромный щит, от которого исходит яркий свет. Верили славяне, что солнце всё видит и хорошие поступки , и плохие. Доброго человека солнце обогреет, а плохого огненным светом опалит. Помогает Даждьбогу  бог-громовик Перун,ведь это он  тёмные тучи, что грозят скрыть солнышко, стрелами – молниями поражает. Пройдёт гроза и легче становится дышать. Поговаривали, что от молний- Перуна вся нечистая сила погибает, а живая вода на землю дождём проливается. Радуется мать-земля новой жизни: зеленеет трава, весь мир возрождается. -А затем бог-ветер Стрибог своим могучим дыханием развеет ослабевшие облака. Хороши славянские боги! Но если умилостивить их, они разгневаются на людей, ужасную беду принесут : солнце выжжет траву. Перун-громовик  огненными стрелами поразит и людей , и их жилища. А разъярённый  Стрибог развеет трудами нажитое добро по всему белу  свету. - Кроме могущественных богов природы  были у славян и другие духи, домашние. Свой дух имелся у каждой славянской избы. Звали его Домовой. Обычно Домовой походил на хозяина дома, но только был ростом мал, бородат и волосат. Если Домового вовремя  покормить и не обижать, то в доме и хлеб, и соль, и мёд не  иссякнут, и ссоры из избы сами уйдут. - Чуть построже был Дворовой- хозяин двора. - А дух бани – Банник – считался очень суровым. - Но не одни строгости царили в славянской избе. Как только рождался малыш, поселялась в доме Леля- богиня нежности, заботы и любви. По имени этой богини и детскую кровать назвали люлькой. - В славянских языках осталось трепетное слово «лелеять», то есть беззаветно любить, ухаживать и материнской нежностью, как крылом, от беды защищать. -Хозяином воды считался Водяной- старик с увесистым животиком, наполненным водой, и с длинными, зелёными, как водоросли. Волосами. Жил он обычно в омутах, в болотах и мельницах. Женат Водяной на Русалке. Жизнь Водяного начинается только ночью, когда и купаться нельзя. Всю зиму Водяной спит, а 3 апреля просыпается. В этот день трещит лёд по рекам- это Водяной потягивается. - А в славянских лесах   всем заправлял леший. Он тоже по весне просыпался и тут же начинал озорничать: хлопать в ладоши, мычать как корова, мяукать как кошка, шуметь как река. А чтобы не запутал в чаще, человек нёс ему гостинец. И тогда ягоды и грибы сами в лукошко просились. Вот так и ладили славяне со своими духами и богами,. А те в благодарность оберегали и дом, и двор, и всю славянскую жизнь. Любили наши предки свою деревню. Была она для них миром, родным домом. Изучение нового материала - И песня была для них помощницей. Где она могла помогать? (ответы детей) - Я думаю, что вы сможете ответить на мой вопрос. Определение темы урока: - А откуда зародилась русская музыка? (ответы детей) - Конечно на Руси. Слово учителя: Ты откуда. Русская, зародилась музыка? То ли в поле чистом, то ли в лесе мглистом В радости ли? В боли? Или в птичьем свисте? Ты скажи, откуда грусть в тебе и удаль? В чьём сердце билась с самого начала? Как ты появилась? Как ты зазвучала? Ну, а песня? С песней на Руси родились. Работа с жанрами  народных песен: «Звучащие картины» - Сейчас мы с вами поработаем с жанрами народных песен, ( что такое жанр?), на доске на карточках жанры народных песен ( не по порядку)                      1.Колыбельная                      2.Лирическая                      3.Солдатская                      4.Трудовая                      5.Хороводная ( такие же карточки у каждого ребёнка) Ваша задача: внимательно смотреть на «звучащую картинку», определить в этой картинке важнейшее событие жизни человека, характер, жанр произведения. ( дети слушают музыку. Отвечают,  соотносят карточки с названием жанров) А) Колыбельная. Б) Лирическая. В) Солдатская. Г) Трудовая. Д) Хороводная. Итог назовите жанры народных песен( ответы детей) Вокальная хоровая работа над песней: Откройте тетрадь на стр 16-17. «А мы просо сеяли» - А мы просо сеяли, сеяли, Ходим ладом, сеяли, сеяли. - А мы просо вытопчем, вытопчем, Ходим ладом, вытопчем, вытопчем. - А чем же вам вытоптать, вытоптать, Ходим ладом, вытоптать, вытоптать? - А мы ее конями, конями, Ходим ладом конями, конями. - А мы коней в плен возьмем, в плен возьмем, Ходим ладом, в плен возьмем, в плен возьмем. - А мы коней выкупим, выкупим, Ходим ладом, выкупим, выкупим. А) определяется жанр песни, настроение Б) Разучивание В) «Разыгрывание» ( песня – диалог) Итог урока: - Подведём итог нашему уроку. - Назовите тему урока. - Назовите жанры народных песен. - что вам понравилось? Домашнее  задание. Откройте тетради на стр.6-7 и дома выполните задания к каждому из стихов придумать мелодию, определить жанр, и средства музыкальной выразительности(темп, динамика, регистр.) Впечатление об уроке. Весёлые нотки (дети рисуют смайлики с их настроением)	1 слайд 2 слайд 3 слайд 4 слайд 5 слайд 6 слайд 7 слайд 8 слайд 9 слайд 10 слайд 11 слайд 12 слайд    13 слайд 14 слайд 15 слайд 16 слайд 17 слайд 18 слайд 19 слайд 20 слайд 21 слайд 22 слайд