Конспект к выступлению на МО Примеры бытовых ситуаций для формирования функциональной грамотности на уроках биологии

         СЛАЙД 2

Функциональная грамотность –– это «способность человека вступать в отношения с внешней средой и максимально быстро адаптироваться и функционировать. В отличие от элементарной грамотности как способности личности читать, понимать, составлять короткие тексты и осуществлять простейшие арифметические действия, функциональная грамотность есть уровень знаний, умений и навыков, обеспечивающий нормальное функционирование личности в социальных отношениях, который считается минимально необходимым для осуществления жизнедеятельности личности в конкретной культурной среде

СЛАЙД 3

В качестве примеров для развития функциональной грамотности в бытовых ситуациях могу предложить следующие задания :

СЛАЙД 4

При изучении темы « Измерения в биологических исследованиях» в 5 классе

 можно предложить такое задание:  «Найди измерительный прибор у себя  дома и расскажи о его назначении».

Такое задание поможет лучше запомнить виды измерительных приборов, а также усвоить их назначение, развивает ассоциативное мышление.

 СЛАЙД 5

При изучении клеточного строения , можно предложить такие Задания :

«Где мы можем увидеть клеточное строение невооруженным взглядом?»

«Какая жидкость содержится в клетке мякоти апельсина и в каком органоиде клетки она запасается?»

«Почему апельсин оранжевый ?»

Такие задания помогут детям лучше запомнить какие органоиды есть в растительной клетке, какую функцию выполняет в ней вакуоль,а также какие бывают пластиды и их функции в растительной клетке.

СЛАЙД 6

  При изучении темы «Кровь» в 8 классе: Задания «Почему кровь красная?» «Какие бывают виды кровотечений и какую доврачебную помощь следует оказать пострадавшему в зависимости от вида кровотечения?»

Такие задания позволят вспомнить о составе крови,подчеркнуть что в эритроцитах содержится железосодержащий белок -гемоглобин, который предает крови красную окраску. Задания позволят вспомнить о видах кровотечений и характерных признаках того или иного вида кровотечения.

Эти знания могут пригодиться не только в жизненных ситуациях,но и на ОГЭ по биологии в 9 классе.

СЛАЙД 7

При изучении темы «Грибы» в 7 классе можно предложить такие
задания:
«Какие ядовитые грибы встречаются в нашей местности?»
 «Какие бывают грибковые заболевания кожи у человека (животных) и какие признаки заболевания должны вас насторожить?»
 «Какие грибы используются в пищевой промышленности (в кулинарии)?»

Такие задания позволят хорошо запомнить отличительные признаки ложных грибов от  съедобных и не перепутать их при сборе.

Позволят научится классифицировать царство «Грибы» по различным критериям (строение ,размер,способ питания : сапрофиты, симбионты, паразиты). Также задания позволят обратить внимания на характерные признаки грибкового заболевания и вовремя принять необходимые меры.

СЛАЙД 8

Тема «Пресмыкающиеся»

Задания: «Каких пресмыкающихся можно встретить в нашей местности и какие из них являются смертельно опасными?»

«Какие меры необходимо предпринять в случае укуса ядовитой змеи?»

«В каких случаях змеиный яд может быть полезен и где он применяется?»

СЛАЙД 9

При изучении растений в 7 классе

Задания: «Какие ядовитые растения встречаются в нашей местности и на сколько они опасны для человека?»

Сюда же можно включить задания о лекарственных растениях нашей местности. Можно предложить учащимся собрать гербарий лекарственных растений нашей местности.

Такие задания помогут детям лучше запомнить сбор каких растений может быть опасен для здоровья, а каких полезен.

СЛАЙД 10  «Транспорт веществ»

Задания: «Какие вещества необходимы растениям для нормального развития» «К чему приводит дефицит некоторых веществ для растения» «Как по внешнему виду растения определить в какой подкормке оно нуждается». Такие задания особенно актуальны в весенний период, так как большинство семей выращивают рассаду томатов, перца, баклажанов . Если ребенок научится по внешнему виду  определять правильно ли  развивается растение или оно нуждается в  определенной «подкормке» , он сможет подсказать своим родителям какое минеральное  вещество (удобрение) необходимо внести . Вовремя внесенная «подкормка» позволит поучить хороший урожай.

СЛАЙД 11

    «Пищеварение в ротовой полости»

«Почему необходима гигиена полости рта » «Какая среда является наиболее благоприятной для развития бактерий в полости рта » «Правила ухода за полостью рта»

При изучение данной темы стоит обратить особое внимание учащихся на то, что именно бактерии и благоприятная (сладкая) среда в которой они развиваются в ротовой полости приводят к заболеванию зубов :кариес, пульпит и отложение зубного камня. Своевременный и правильный уход за полостью рта поможет предотвратить заболевания зубов. А также стоит обратить внимание на вред чрезмерного потребления сахара как для зубов , так и для всего организма в целом.

СЛАЙД 12

Применяя эти и многие другие знания полученные на уроках биологии в школе, ребенок сможет не только избежать опасных ситуаций,но и оказать помощь пострадавшему, а также четко прослеживать связь между теоретическим материалом изучаемым в школе и практическим его применением в своей жизни. В чем и заключается практический смысл развития функциональной грамотности.