Конспект "Как путешествует письмо"

Технологическая карта урока

Учитель: Жданова Дарья Сергеевна

Урок «Окружающий мир» 1 класс

Тема урока: « Путешествие  письма»

Тип урока: открытие нового знания.

Цель: формировать представления о работе «Почты», почты в военное время  через привитие ценностного отношения к совместной познавательной деятельности.

Задачи: 1) образовательные: познакомить с алгоритмом почтового отправления; с путешествием письма от отправителя к адресату, отработать навыки работы с вербальной информацией; формировать умения оценивать свою работу.

2) развивающие: развивать логическое  и алгоритмическое мышление, внимание, воображение, фантазию, память; умение задавать вопросы учебного и познавательного характера; совершенствовать развитии речи, навыков общения с одноклассниками.

3) воспитательные: слушать друг друга, воспитывать чувство взаимовыручки, воспитывать культуру общения, умение работать в парах, группах,  внимательного отношения друг к другу при работе на уроке.

Материально-техническое обеспечение: мультимедийное оборудование (интерактивная доска, проектор).

Для учащихся: учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир», 1 класс; рабочая тетрадь А.А.Плешакова «Окружающий мир», 1 класс, конверты, карточки для самостоятельной работы, цветные карандаши; для почтальона сумка, фуражка.

Для учителя: учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир», 1 класс; рабочая тетрадь А.А.Плешакова «Окружающий мир», 1 класс, конверт, бандероль, посылка, открытка, карточки с новыми словами, карточки – алгоритм путешествия письма.

Прогнозируемые результаты УУД:

1) предметные: узнать путь письма от адресата к отправителю, видов почтовых отправлений, пополнение словарного запаса.

2) метапредметные: умение наблюдать, внимательно слушать, умение работать в паре, высказывать своё мнение.

3) личностные:  развивать интеллектуальные  и практические умения детей; развивать познавательные способности учащихся в процессе самостоятельной учебной и творческой деятельности, развивать речь, внимание, память, логическое мышление;  овладение алгоритмом путешествия письма.

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Слайды презентации
I Организационный этап. Эмоциональный настрой на урок.	Проверка готовности к уроку. -Давайте настроимся на продуктивный урок, улыбнемся друг другу и скажем такие слова: Все ли правильно сидят? Все ль внимательно глядят? Все ль готовы слушать? Начинаем наш урок.	Выполняют движения, эмоционально настраиваются на урок
II Актуализация знаний учащихся. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	-Сегодня, по дороге в школу, я встретила Муравьишку. Он сидел на лавочке  и горько плакал. Оказывается, что в в какой-то далёкой стране у него живёт близкий друг. Муравьишка очень хочет поделиться со своим другом тем, чему он научился в первом классе. Но как он может это сделать? Давайте же поможем ему. Если вы отгадаете все загадки, то мы на правильно пути. 1 . Знает кто-нибудь на свете, Почему так злится ветер, Вихрем кружатся снега, Что за шалости?  (пурга)- 1 слайд. - Какой первый звук в этом слове? Я его обозначаю буквой-п  2. Я зимой смотрю в оконце: Там мороз и светит солнце. Небосвод высокий, синий, На деревьях белый…(иней) – 2 слайд 3  Пушистый ковёр Не руками ткан, Не шелками шит, При солнце, при месяце Серебром блестит (снег) – 3 слайд 4 Невидимкой, осторожно Он является ко мне, И рисует, как художник, Он узоры на окне… (мороз) – 4 слайд 5 Ходят по небу барашки- Серебристые кудряшки. Целый день за солнцем бродят.  Под лучами хороводят.  Тучные свои бока  Греют нежась… (Облака). – 5 слайд -Получилось ли слово? (пис...мо) – 6 слайд -Что нужно добавить? (ь) – 7 слайд -Читаем все вместе. -Кто желает назвать тему урока? -Учебник открыт на стр. 64. сверху прочитаем, что мы узнаем сегодня на уроке и чему научимся. Эпиграф-Письмо-это кусочек души, положишь его в конверт и отправишь адресату. (С.Есенин)	Высказывают своё мнение, отгадывают загадки. Формулирование темы, цели урока. Определяют задачи урока. Слушают [п]
III Открытие нового знания. IV этап Физминутка для глаз V этап Работа по теме урока VI этап Физминутка	- Итак, ребята, Муравьишка должен написать письмо своему другу в далёкую страну. Он уже умеет хорошо писать. А вот и Мудрая Черепаха, она принесла ему чистый  лист бумаги для того, чтобы он мог написать письмо– 8 слайд (Черепашка и Вопросик) - Если Муравьишка напишет о себе на этом листочке, сможет ли он отправить его другу? Почему не сможет, что ещё ему нужно? Правильно, только в конверте лист бумаги станет письмом и сможет отправиться в путешествие. Пока Муравьишка пишет письмо своему другу, мы узнаем что происходит с письмом во время его путешествия. Знакомство с работой почты.  (презентация и пояснения учителя) 9 слайд - почтовый ящик на почте - Когда мы хотим отправить письмо, то в первую очередь должны положить его в конверт. На конверт приклеить марку и опустить в почтовый ящик для писем на почте.    10  слайд - почтовый мешок с письмами - Из ящиков на почте собирают письма в специальные почтовые мешки и везут на специальных машинах на почту. 11 слайд - стопки писем - На почте письма раскладывают (сортируют) по пунктам назначения и ставят штамп с датой отправки. 12 слайд - самолёт и поезд - Как вы думаете на чём отправляют почту в другие города и страны? - Верно, почту в далёкие города или  страны отправляют на самолёте, а на более близкие расстояния на поезде или  на машине. 13  слайд - самолёт и багаж - В пунктах назначения, в аэропорту или на вокзале специальными Машинами эту почту развозят по почтовым отделениям. 14 слайд - почтовая сумка - На почте почтальоны сортируют письма по адресам и ставят штамп с датой доставки. Чтобы не потерять или перепутать. 15 слайд - почтовые ящики на двери - Почтальоны расходятся по адресам и раскладывают письма в ящики получателям. Вот так путешествует письмо. Расскажите, кто-нибудь уже получал или отправлял письма? Физминутка для глаз Рассмотрите рисунок на стр. 64 – Что написано в верхнем левом углу? -  «отправитель», а теперь прочитайте в нижнем правом углу «адресат». -Кто знает, что обозначает слово отправитель? -А адресат? Оправитель- тот, кто отправляет письмо. Адресат — это человек, который получает письмо, кому адресуется, то есть получатель. Работа в парах. Положите один учебник на середину, возьмите картинки, которые лежат у вас на партах и разложите их в нужной последовательности. Затем, мы проверим вместе. -Что на первой картинке?...на второй...третьей...? А теперь послушаем сообщения. Сообщение (Ученик 1). В прошлом, когда не было телефонов, радио, самолётов, голуби -почтальоны доставляли письма. В военные годы они передавали срочные донесения. Пусть гремела война, пусть стреляли вокруг, Вы на лапке несли донесение, Сколько сил у врага, сколько танков у них И какое у них укрепление. И рванулся ты ввысь, направленье узнав. К голубятне стрелой полетел. Враг вдогонку стрелял, подстрелить не сумел, Ястреб тоже словить не успел. (Ученик 2) И твое донесение, доставлено в срок, В голубятне сейчас отдыхай. Ты спас жизни бойцам, ты им очень помог. Тебя любят они, твердо знай.  (Ученик 3) - Ребята, в 1941году,то есть более 70 лет назад была страшная война, которая длилась 4 года. Голуби передавали важные донесения, спасая жизни бойцам. Во многих городах мира установлены памятники голубям. В том числе и в столице нашей Родины. (Кто назовёт столицу России?)-16 слайд Муравьишка с нашей помощью понял, как его письмо сможет добраться и  найти друга. А мудрая Черепаха принесла ему 2 конверта.(показываю) -Чем отличаются конверты? -Такая картинка называется - марка. 17 слайд (марка). Марка оплачивает путешествие письма. (Марки бывают разные: цветные и черно-белые, большие и мальникие) -Сейчас поработаем в рабочих тетрадях стр 42 задание 1. Посмотрите, что изображено на марках. (дети говорят) А теперь попробуйте нарисовать марку самостоятельно. -У вас на партах лежат конверты с марками. Раздаю по 2 конверта  (отправитель, адресат) карточки со словами, а вы разместите их правильно на конверте. Ребята, даже если на конверте есть адрес отправителя и адресата, необходимо знать индекс адресата, он пишется в нижнем левом углу конверта и состоит из 6 цифр. Цифры указывают на область, район и почтовое отделение. Индекс нашего почтового отделения записан на доске(391300) -Назовите цифры, из которых состоит индекс. Физминутка -Ребята, а что ещё можно получить по почте? Посмотрите на нашу выставку. (письмо, посылка, бандероль, телеграмма - более быстрый вид связи, открытка) Для чего нужна открытка? Ребята,  сейчас раздам карточки со словами,  прочитайте эти слова (письмо, бандероль, посылка, телеграмма, открытка) А теперь послушайте загадки. 1)В новом ящичке большом С подарками спешу к вам в дом. Вы на почту заходите И скорей меня возьмите (Посылка) 2) На стене, на видном месте, Собирает вести вместе, А потом его жильцы Полетят во все концы. (Почтовый ящик) 3) Я на беленьком листочке Напишу всего две строчки. Это другу поздравленье На весёлый День рожденья. И отправлю вместе с мамой Я на почте… (Телеграмму) 4) Сложу, вложу, За море пущу, А там заговорит. Сбоку - марка и картинка, В круглых штампах Грудь и спинка. Маленькое очень, Быстрое, как птица Если захочешь - За море умчится.  (Письмо) 5) Её по почте можешь ты послать И лично подарить на день рождения. Слова в ней принято хорошие писать. Она - есть часть любого поздравления.  (Открытка) Я вам предлагаю собрать открытку из частей. Нужно разместить эти части правильно. Давайте попробуем. (Стук в дверь) -Кто там? (входит Печкин – ученик Данила) – слайд 18 Эпиграф (прочитать) - Ребята, Муравьишка прислал нам письмо, в котором написал слова благодарности вам, и пожелал успехов в учёбе. Значит, Муравьишка научился писать и отправлять письма.	Слушают Просмотр презентации Работа в парах. Рассказывают стихи Просмотр слайда Практическая работа Отгадывают загадки Конверт Ответы учеников.
VII Итог урока	-Что мы узнали на уроке? -Чему научились?  - О каком событии говорили? - Как же путешествует письмо?	Как путешествуют письма Рисовать марки, оформлять открытки, работать по схеме учебника О Победе, войне
VIII Рефлексия	- Ребята, у вас на столах лежать разноцветные марки. На красной написано «отлично»,на жёлтой – «хорошо», на зелёной – «ты можешь лучше». Каждый положите в общий ту марку, которую , как вы считаете, получили на уроке. Все большие молодцы! Спасибо за урок!	Оценивают свою работу на уроке.