673061
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект "Как устроен организм человека"

Конспект "Как устроен организм человека"

библиотека
материалов

Урок по теме: «Как устроен организм человека»

Класс: 4

УМК «Начальная школа XXI века»

Учебник «Окружающий мир» под редакцией авторов Н.Ф. Виноградовой, Г.С. Калиновой (2009 года).

Рабочая тетрадь «Окружающий мир» под редакцией авторов Н.Ф. Виноградовой, Г.С. Калиновой (2012 года)

Цели:

  1. Продолжить формирование знаний школьников о месте человека в системе «природа - общество».

  2. Способствовать расширению представления о биологической и социальной сущности человека, его организма.

3. Воспитание познавательной активности обучающихся, эрудиции.


Ход урока

Громко прозвенел звонок –
Начинается урок.
Ваши ушки на макушке,
Глазки широко раскрыты.
Слушайте, запоминайте,
Ни минуты не теряйте!

- Ребята, я Вам предлагаю отгадать несколько загадок, отгадки помогут нам узнать, что нового и интересного мы сегодня узнаем на уроке окружающего мира!

Загадки:

Кто я такой?
Всегда с тобой,
Хоть стой, хоть сиди —
Всегда впереди.
Ответ: Нос


Мы на них стоим и пляшем.
Ну, а если им прикажем,
Нас они бегом несут.
Подскажи, как их зовут?
Ответ: Ноги

День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук.
Ответ: Сердце


Гладкое поле, белая полянка,
Ни травинки, ни былинки,
Да посерёдке — ямка.
Ответ: Живот


Под горой — дыра,
А в дыре — отряд,
Воины смелые,
Ровные и белые.
Ответ: Рот


Стоят два пня,
На пнях — бочка,
А на бочке — кочка,
А на кочке — лес...
Ответ: Человек

- Ребята, так как вы, думаете, о чём или о ком мы сегодня будем говорить на уроке?

(учитель выслушивает ответов детей)

Тема нашего урока: «Как устроен организм человека» (показ слайда 1)

- Назовите тела природы.

- Чем отличаются тела живой природы (организмы) от тел неживой природы? (показ слайда 2)

- Выскажите предположение: можно ли назвать человека телом живой природы (организмом)? (показ слайда 3)

- Какие признаки живых существ – животных и растений – можно отнести и к человеку?

-Какой вывод можно сделать?

(Человек – живое существо (организм)).

Работа в рабочей тетради:

с 3 №1 – рассмотри рисунок. Какое тело живой природы художник не нарисовал?

Цветок – лягушка – сорока – заяц - ?

Дополни рисунок.

Ответ: художник не нарисовал человека.

Рассказ учителя:

- Организм человека можно сравнить с действующим механизмом, в котором каждое колёсико или винтик выполняет свою работу. Головной и спинной мозг – «командиры» нашего организма. ( показ слайда 4)

- Их команды обеспечивают слаженные действия всех органов. Поэтому организм человека работает как часы.

Работа в рабочей тетради:

с 3 №2 – дополни схему: человек живой организм – реагирует на изменения во внешней среде – растёт - ?-?-?.

Ответ: человек живой организм – реагирует на изменения во внешней среде – растёт - питается-размножается - умирает.

Рассказ учителя:

- Главная мышца нашего тела — сердце. Оно работает как насос! Качает кровь. Которая потом поступает ко всем частям тела. ( показ слайда 5)

-Для чтобы сердце работало долго, надо его тренировать: давать дополнительные задания! Когда ты бегаешь или плаваешь, сердце бьется в ускоренном темпе. Так оно тренирует само себя! За одну секунду через сердце проходит более 5 литров крови. При выполнении тяжелой работы или при беге этот объем может увеличиться в четыре раза!

- В лёгких осуществляется дыхание, организм насыщается кислородом, а углекислый газ выбрасывается из него. ( показ слайда 6) Печень очищает кровь, избавляет её от вредных веществ.

- Все органы нашего организма действуют согласованно и никогда «не ошибаются» - этим «руководит» нервная система ( показ слайда 7) нервная система объединяет все части организма в единое целое и руководит его работой.

Скелет – опора тела. В организме более 200 костей, и именно они позволяют удерживать тело и все его органы в определённом положении. ( показ слайда 8)

Мышцы называют гибким скелетом. В теле человека около 600 мышц, и каждая из них участвует в выполнении, какого – нибудь движения. ( показ слайда 9)

- Кости и мышцы составляют опорно - двигательную систему. Они являются опорой нашего тела, защищают внутренние органы то повреждений, позволяют совершать различные движения.

Работа с учебником:

- Рассмотрите рисунок – схему «Внутренние органы человека» с 6

Обратите внимание, где находятся основные органы. Какую работу они выполняют (каковы их функции)?

- Рассмотрите рисунок – схему «Нервная система» с 7. Из чего

состоит нервная система человека?

Работа в рабочей тетради:

с 3 №3Напиши, какими веществами организм человека обменивается с окружающей средой.

Ответ: дыхание, питание, выделение

- Что нового и интересного мы

сегодня узнали на уроке

окружающего мира?

- Почему мы можем совершать различные движения и решать

Сложные задачи?

Объявление и комментирование

оценок.

Обобщение.

Домашнее задание. Учебник стр.6-8 пересказ

Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Enjoybook
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Enjoybook
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.