Смотреть ещё
7 635
методических разработок по дошкольному образованию
Перейти в каталогАпрель, 1-я неделя. Тема «Неделя здоровья»
Совместная деятельность взрослого и детей |
Самостоятельная деятельность детей |
Индивидуальная работа с детьми |
||||||||||
2-я младшая подгруппа |
Средняя подгруппа |
Старшая подгруппа |
Подготовительная подгруппа |
2-я младшая |
Средняя подгруппа |
Старшая подгруппа |
Подготовительная |
2-я младшая под- группа |
Средняя |
Старшая подгруппа |
Подготовительная |
|
Цели деятельности педагога: формировать знания всех детей о том, что такое здоровье и здоровый человек, об основных умениях и навыках, способствующих поддержанию и укреплению здоровья; содействовать гармоничному физическому развитию детей, становлению и обогащению их двигательного опыта: • стимулировать изучение детьми 2-й младшей подгруппы своего тела, возможностей своего организма; развивать представления о себе, своих физических возможностях (осанка, движение, картина здоровья), интерес к правилам и навыкам здоровьесберегающего поведения; • развивать у детей средней подгруппы представления о человеке, об особенностях здоровья и условиях его сохранения; формировать потребность в здоровом образе жизни, двигательной активности, интерес к физическим упражнениям; содействовать обогащению двигательного опыта, становлению интереса к правилам здоровьесберегающего поведения; • формировать знания детей старшей подгруппы об организме человека, здоровье и его ценности, полезных привычках, укрепляющих здоровье, о мерах профилактики, охраны и укрепления здоровья; способствовать становлению у детей устойчивого интереса к правилам и нормам здорового образа жизни, потребности в здоровьесберегающем и безопасном поведении; • воспитывать ценностное отношение детей подготовительной подгруппы к здоровью и человеческой жизни; развивать мотивацию к сбережению своего здоровья и здоровья окружающих людей; углублять представления о том, как поддержать, укрепить и сохранить здоровье; обогащать знания детей об организме, органах и системах человека, микробах, болезнях, полезных и вредных привычках, гигиенической культуре; формировать осознанную потребность в двигательной активности и физическом совершенствовании; развивать творчество и инициативу в двигательной деятельности |
||||||||||||
1-й день, ______________________________ |
||||||||||||
Утро: приём детей, игры,
общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак,
деятельность после завтрака, |
||||||||||||
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Беседа на тему «Правильное питание». 2. Знакомство 3._______________________________________________________________________________________________________ |
Игра «Беги, хватай» со старшими дошкольниками. Краткое содержание. На некотором расстоянии спинками друг к другу ставятся два стула. Под ними протягивается веревка, концы которой должны одинаково выглядывать из-под стульев. В игре участвует двое детей. Дети под музыку бегут по кругу, в середине которого стоят стулья. Музыка обрывается. Игроки должны сесть на ближайший стул и выдернуть из-под него веревку |
1. Сюжет-ная игра «Кукла Катя
заболела, поле- 2.__________________________________________________________________________________________________ |
1. Дидактическая игра «Узнай по вкусу». 2._____________________________________________________________________ |
1. Рассматривание схемы-плаката «Органы чувств», энциклопедии «Человек». 2.__________________________________ |
Беседа о______ ___________________________________ с детьми _____________________________________________________ |
Дидактические иг- ры «Какая, какой, какое?» с детьми ________________________________________________________ |
Дидактическая иг- ра «Назови ласково» с детьми ________________________________________________ |
Упражнение детей старшей и подготовительной подгрупп ______________________________________________________________________________ в ползании на четвереньках между предметами, подлезании под дугу прямо и боком, не касаясь пола |
|||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа |
||||||||||||
Наблюдение за почками с детьми 2-й младшей и средней подгрупп. Цели: продолжать учить замечать изменения во внешнем виде деревьев в зависимости от времени года; закреплять представления о сезонных изменениях в природе |
Беседа на тему «Органы чувств (зрение, слух, обоняние, осязание, вкус)» с детьми старшей и подготовительной подгрупп. Цели: познакомить детей с органами чувств и их значением в жизни человека; формировать знания о значении органов чувств в жизни человека |
1. Подвижная игра «Солнышко и дождик». 2. __________________________________________________________ |
Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем» |
Рисование мелками на асфальте на тему «Твой любимый фрукт (овощ)» |
_____________________________________________________________________________ |
_____________________________________________________________________________ |
Активизация в речи детей средней и старшей подгрупп __________________________________ названий материалов, из которых сделаны различные предметы |
Беседа о__________________________________ с детьми ____________________________ |
||||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей |
||||||||||||
Ситуативный разговор со всеми детьми о бережном отношении к хлебу, поведении за столом и правильном приеме пищи, значении правильного питания для здоровья человека |
||||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин |
||||||||||||
Игровое
упражнение: «Построй мебель для Кати»; беседа Цель: совершенствовать конструктивные умения; подвести к простейшему анализу созданных построек; формировать знания о правильной осанке ______________________________ |
1. Беседа с детьми об огромной ценности человека – слухе. 2. Разучивание правил гигиены ушей. 3. Чтение стихотворения Э. Мошковской «Уши». 4._______________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________ _____________ |
Работа старших дошкольников с гербарием. Краткое содержание. Дети рассматривают гербарий. Воспитатель обращает их внимание на иллюстрации с изображением лекарственных трав, просит назвать их, найти подобные образцы в гербарии, сравнить. Дети выполняют поисковое задание. Воспитатель обращается к детям с вопросами: «Кого мама часто лечит травами, использует их как оздоровительный напиток? Назовите и покажите травы, которыми лечат простуду. (Мята, шалфей, мать-и-мачеха, подорожник.) Какие травы пьют при болях в желудке? (Подорожник, пижму, ромашку.) Далее воспитатель рассказывает о том, как собирать, сушить и хранить травы |
Сюжетно-ролевая игра ______________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Сюжетная игра «Массажист». 2.______________________________________________________________________________________________________________________ _____________________ |
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________ |
1. Рисование или лепка на темы «Полезный продукт», «Твое любимое блюдо». 2._________________________________________________________________________________________ |
Напоминание детям _______________________________________________________________о правильном мытье рук, поведении во время еды ______________________________________ |
Совершенст-вование диалогической речи у детей _________________________________________________________________________________________________________ |
Упражнение «Подскоки на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя» с детьми ________________________________________________________________________ |
Беседа на здоровье человека с детьми ________________________________________________________________________________________________________________ |
||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка |
||||||||||||
1. Наблюдение за воробьями. Цели: формировать представления о знакомых птицах, условиях их жизни; закреплять умение сравнивать объекты по выделенным признакам. 2.___________________________________________________________________________________ |
Знакомство с приметами, пословицами и поговорками: – Если листья появятся на березе раньше, чем на клене, лето будет сухое. – Из березы течет много со- ка – к дождливому лету. – Кто весной трудиться рад – тот осенью будет богат____________________________________________ |
1. Знакомство с приметой: когда воробьи купаются в лужах – жди хорошую погоду. 2. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Подвижная игра «Мы – физкультурники!». Краткое содержание. |
Подвижная игра с правилами «Найди свой домик», малоподвижная игра «Тишина». Цель: накапливать и обогащать двигательный опыт детей |
1. Дидактическая игра «Кто где живет?». 2.________________________________________________________________________________________________________ |
1. Подкормка птиц на участке хлебными крошками, семечками. 2.___________________________________________________________________________________ |
Подвижные иг- ры __________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Формирование знаний о необходимости одеваться соответственно сезону у детей ________________________________________________________ |
Дидактическое упражнение «Напомни правила гигиены» с детьми _______________________________________________________________ |
Беседа на тему: «Чистота и
здоровье» |
Загадывание загадок |
|
2-й день, ______________________________ |
||||||||||||
Утро: приём детей, игры,
общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак,
деятельность после завтрака, |
||||||||||||
Проблемная беседа с детьми 2-й младшей и средней подгрупп по вопросам: «Какую пользу приносят комнатные растения?», «Как надо ухаживать за ними?», «Почему нужно соблюдать чистоту?»; протирание детьми листьев крупных комнатных растений от пыли. Цель: формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями; воспитывать желание ухаживать за растениями в уголке природы; закреплять знания о пользе растений для здоровья человека ________________________________________________________________________________________________ |
1. Рассказ воспитателя о дыхании,
важности чистого воздуха для здоровья человека, 2. ______________________________________________________________________ |
Беседа на тему «Скелет человека». Цели: познакомить со строением и значением скелета; помочь понять значение отдельных его элементов; развивать способность анализировать свои тактильные и мышечные ощущения _______________________________________ |
Сюжетно-ролевая игра __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Малоподвижная игра с правилами___________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Рассматривание тематического альбома «Олимпийские игры». 2.___________________________________________________________________________________ |
1. Самообследование детьми своих рук, че-репа, ног, грудной клетки. 2. Уп- ражнение «Собери рисунок» (скелет, разре-занный |
Обучение детей________________________________ нахождению предметов личной
гигиены |
Обучение детей _____________________ определению и называнию местоположения предметов_______________________________________ |
Дидактическое упражнение __________________________________________ с детьми______________________________________________ |
Упражнение детей _____________________________________________________________________________ в пролезании |
||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа |
||||||||||||
Кормление птиц (воробьев) на участке; беседа о здоровой и полезной пище для людей и птиц, о пользе хлеба. Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности; формировать знания о необходимости здорового питания ________________________________________________________________________ |
Наблюдение за небом. Цели: закреплять умение видеть красоту весенней природы; расширять словарный запас; развивать умение в точной речи, выражать свои мысли; воспитывать интерес к весенним наблюдениям в природе______________________________________________________________________________________________________________ |
1. Знакомство с приметой: северный ветер к ночи стихает. 2. Дидактическая игра «Да или нет?». 3. Русская народная игра «Волк». 4.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Знакомство с приметой: в апреле ясные ночи кончаются заморозками. 2. Рассматривание растений. Цели: продолжать расширять знания о многообразии растений; учить замечать изменения во внеш-нем виде деревьев в зависимости от вре-мени года ___________________________________________________ |
1. Наблюдение за красотой весенней природы в лучах вечернего солнца. 2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Рассматривание набора картин о настроении. 2. Игры 3. Подвижная игра «Пузырь». 4.____________________________________________________________________________ |
1. Подвижная игра «По проталинам». 2. Игра «Угадай слово». 3._______________________________________________________________________________________________________________ |
1. Подвижная игра «Караси и щука». 2. ___________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Беседа о пище лесных зверей, пользе здорового пи- с детьми _____________________________________________________________________________________________________________ |
С детьми _____________________________________________________________________ уточнение на-звания уборов |
Физкультурное уп- ражнение «Перебрось за линию» |
Упражнение детей_______________________________________________________________________________________________ в метании мешочков в горизонтальную цель (обруч) |
|
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей |
||||||||||||
Зарядка для дыхания «Надуй шарик» со всеми детьми. Краткое содержание. Педагог предлагает представить себе воображаемый воздушный шар и попытаться надуть его. Для этого обе руки подносятся ко рту; вдыхая воздух через нос, дети выдыхают его через рот. При каждом выдохе руки постепенно отводятся ото рта – воображаемый шарик «наполняется воздухом». При вдохе и выдохе плечи не должны подниматься, дышать нужно спокойно и ровно, иначе «шарик» «лопнет». На четвертом вдохе и выдохе воображаемый шар завязывается воображаемой ниточкой. Под веселую подвижную музыку дети играют (танцуют) со своим воздушным шаром |
||||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин |
||||||||||||
1. Дидактическое упражнение «Расскажи и покажи, как пользоваться предметами личной гигиены». 2. Дыхательное упражнение «Насос». 3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Игра «Назови, что можно делать с…». Краткое содержание. Дети должны назвать, что можно делать с мячом (отбивать, катать, бросать, перекидывать и т. д.) и другим физкультурным инвентарём__________________________________________________________________________________________________________________ |
Рассказ старшим дошкольникам об ушах. Краткое содержание. То, что мы называем «ушами», – это ушные раковины. Сами они не слышат, а только улавливают звук. А самая чувствительная и нежная часть уха находится в конце ушного прохода. Поэтому никогда не ковыряйте в ушах острыми предметами, чтобы не повредить ухо. Если такое произойдет, то человек начинает плохо слышать или становится совсем глухим. Вредна для ушей очень громкая музыка, крики. От этого человек перестает слышать тихие звуки |
Рассматривание ил- люстраций в книгах: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Сюжетно-роле-вая игра ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Малоподвижная игра «Угадай, что изменилось». 2._______________________________________________________________________________________________________________ |
1. Дидактическая игра «Полезное – неполезное». 2. _______________________________________________________________________________________________________ |
Дидактическое упражнение ________________________________________________________ с детьми ____________________________________________________________ |
Упражнение детей ______________________________ в употреблении слов-антонимов (больной – здоровый, чистый – грязный и т. д.) |
Дидактичес-кая игра «Да или нет?» |
Упражнение детей ________________________________________________________________________________________ в перешагивании через бруски с ме-шочком на голове |
||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка |
||||||||||||
Подвижная игра «Найди свой цвет». Цель: закреплять умение
действовать игре; поощрять участие детей в совместных иг- рах; формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности ________________________________________________ |
Знакомство ной погоде. – Синие облака в апреле – к теплу и дождю. – Снег в апреле – внучек за дедушкой пришел. – Весною дождь парит, а осенью мочит ____________________________________________________ |
1. Дидактическая игра «Что такое
хорошо 2. Подвижная игра «Стрелок». 3. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Труд на участке: вместе с воспитателем окапывание лунок вокруг деревьев. 2. Знакомство с приметами: солнце в туман садится – к дождю; днем жарко, ночью прохладно – к хорошей погоде. 3. __________________________________________________________________________________________________________ |
1. Подвиж-ная игра 2. Физкультурное уп-ражнение «Подлезь под шнур». 3.________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Дидактические иг- ры «Кто больше вспомнит?», «Что умеют делать звери?». 2. Русская на-родная игра «Зимующие и перелетные птицы». 3.__________________________________ |
1. Подвижная игра «Быстро возьми». 2. Подвижная игра «Что мы видели, не скажем, а что делали – покажем». 3._______________________________________________________ |
1. Труд: уборка физкультурного инвентаря после проведения физкультурных упражнений. 2.__________________________________________________________________________________ |
Отработка навыков бросания мешочков с песком |
Расширение представлений о луне и звёздах у детей ________________________________________________________________________________________________ |
Этюд «Хорошая погода» |
Упражнение детей________________________________ ________________________________________________________ в прыжках из обруча на двух ногах правым боком |
|
3-й день, ______________________________ |
||||||||||||
Утро: приём детей, игры,
общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак,
деятельность после завтрака, |
||||||||||||
1. Беседа на тему «Что такое микробы». Цели: дать детям простейшие представления о микроорганизмах; помочь понять, что микроорганизмы бывают полезные и вредные; познакомить с простыми способами борьбы с болезнетворными микробами. 2.___________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Знакомство Ан. Александрова «Простая песенка», её характером, темпом, динамическими изменениями, выполнение движений под музыку. 2. ____________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Ситуация общения со старшими дошкольниками на тему «Приветствия». Краткое содержание. Педагог обращается к детям: «Знаете ли вы, ребята, что означает слово “здравствуйте”? Как вы думаете, почему именно его выбрали в качестве повседневного приветствия? Это слово доброе, приятное. Произошло оно от старинного слова “здравствовать” и означает пожелание доброго, крепкого здоровья. Раньше при встрече говорили еще и так: “Здравия желаю!” Произносилось это приветствие с особым чувством почтения и уважения к тому, кому оно предназначалось. Назовите известные вам приветствия. (Доброе утро, добрый день, добрый вечер, привет…) С каким чувством произносятся эти приветствия: печали, грусти, радости, злости?» |
1. Игра-соревнование «Кто быстрее соберет овощи и фрукты?». 2. Сюжетно-ролевая игра «Больница». 3. ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Рассматривание детьми своей кожи через лупу, изучение рисунков на ладонях. 2._________________________________________ __________________________________________________________________________________________________ |
1. Дидактическая игра «Третий лишний». Цель: закреплять знания о многообразии растений. 2. Обучение детей младшей группы подвижным играм. 3.______________________________________________________________ |
1. Малоподвижная иг- ра: «Угадай по голосу». 2. Слушание аудиозаписей песен 3. Составление детьми алгоритмов выполнения гигиенических процедур. 4. ________________________________________ |
Развитие у детей___________________________________________________________________ умения отличать и называть по внеш-нему виду овощи, фрукты _______________________________________________________________ |
Обучение детей __________________________________________________________________ рассказыванию ________________________________________________________________________ |
Беседа ________________________________________________________________________ |
Упражнение детей _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ в прыжках на двух ногах с мешочками между коленей |
||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа |
||||||||||||
Беседа с детьми 2-й младшей (Носить шарф, шапку, застёгивать все пуговицы; если жар- ко – попросить взрослого облегчить одежду.) Цель: расширять представления о характерных признаках весенней природы и погоды и связанными с этим сезонными изменениями в одежде людей; формировать знания о необходимости одеваться соответственно сезону_________________________________________________________________________________________ |
1. Знакомство с поговорками и пословицами: «Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает»; «До поры до времени не сеют семени». 2. Беседа на тему «Как изменилась жизнь животных с приходом весны?» |
Наблюдение Цели: продолжать обогащать знания детей о солнце, о том, что солнце является источником жизни, света и тепла; развивать умение мыслить, рассуждать, доказывать ____________________________________________________________ |
Подвижная игра «Солнечные зайчики». Цель: упражнять ________________________________________________________________________________ |
1. Игры 2._______________________________________________________ |
1. Игра «К названному дереву беги». 2.________________________________________________________________________________________________________ |
1. Уборка прошлогодней листвы 2. Подвижная игра «Караси и щука». 3.______________________________________________________ |
Дидактическое упражнение _________________________________________________ |
Дидактическая иг- ра «Да или нет?» |
Малоподвижная иг- ра «Угадай по голосу» с детьми____________________________________________________________________________ |
Закрепление знаний о________________________________________________ у детей _______________________________________________________________ |
||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей |
||||||||||||
Самомассаж «Догонялки» для всех детей. Сильно ударяя подушечками, как по клавиатуре, пальцы обеих рук «бегают» по голове. Побежали по головке И опять сбегаются, Быстро-быстро пальчики. Снова разбегаются. Вот они сбегаются, Делают себе массаж Снова разбегаются. Девочки и мальчики |
||||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин |
||||||||||||
1. Игра малой подвижности «Пузырь». Цель: накапливать, обогащать двигательный опыт детей; развивать дыхание, умение
выполнять правила 2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Дидактическая игра «Назови ласково». Цель: учить подбирать слова в уменьшительно-ласкательной форме. Краткое содержание. Воспитатель называет слово, а дети должны подобрать к нему уменьшительно-ласкательные формы. • Заяц – зайчонок, зайчоночек, зайчишка… • Бабушка – бабулечка, бабуля, бабуленька… • Мама – мамуля, мамуленька… Солнце – солнышко… _________________________________________________________________ |
1. Рассказ воспитателя о росте и развитии человека. 2. Знакомство с пословицами о продуктах питания: – Всякому
нужен и обед, – Голодной лисице виноград снится. – Голодному Федоту любые щи в охоту. – Если хороши щи, другой пищи не ищи. – Хлебушко – калачу дедушка. – Больному помогает врач, а голодному – калач ____________________________________________________________ |
Мимические упражнения: • Выразить радость от встречи с весной. Показать: вам тепло и приятно, вы греетесь на солнышке. • Представить себя доброй • Пригрело солнышко, снег
растаял, |
1. Дидактическая иг- ра «Найди весеннюю одежду». 2. Сюжетно-ролевая игра «Мы – поварята». 3. Игра-забава «Узнай по звуку». 4. Малоподвижная игра: «Летает – не летает». 5. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Рассматривание атласа «Организм человека». 2. Конструирование детьми средней и старшей подгрупп на тему «Моя внутренняя кухня». Краткое содержание. На картонных шаблонах, изображающих фигуры людей, дети конструируют из предметов-заместителей органы пищеварения: • губы – пластилин; • зубы – семена растений; • пищевод – толстая проволока; • желудок – стеклянный пузырёк. 3_______________________________________________________________________________________________________________________ |
Подвижная игра «Два Краткое содержание. Игра- разуют пары |
Напоминание о соблюдении правил поведения во время еды детям ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Закрепление знаний о___________________________________________________________________________________ у детей ________________________________________________________________________________________________ |
Дидактическое упражнение ________________________________________________________________________ с детьми______________________________________________________________________________________________ |
Обогащение речи детей ____________________________________________________________________________________ существитель-ными, обозначающими спортивные предметы, прилагательными, характеризующими свойства и качества предметов |
||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка |
||||||||||||
Беседа по вопросам: «Что бывает
после дождя? Таяния снега? Как поет вода? Можно ли гулять по лужам? Почему?
Почему (по возможности) за лужей, ручейком. Цель: расширять представления о характерных признаках весенней природы и погоды, необходимости сохранения здоровья в сырую, дождливую погоду ________________________ |
1. Знакомство – Весенние воды никто не уймет. – Вода на лугу – сено в стогу. – Первый руче-ек – весне сын родной, а зи- ме – пасынок. 2. Наблюдение за ручейками. Цели: учить видеть и устанавливать связь одних явлений 3.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Наблюдение за ветром. Цель: расширять представления о многообразии неживой природы. 2. Дидактическая игра «Добрые слова». 3. Подвижная игра «Карусель». Цель:
учить одновременно двигаться 4.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Опыт «Солнце высушивает предметы». Цель: выявить способность солнца нагревать предметы. Краткое содержание. Воспитатель предлагает детям повесить на солнечном участке мокрое кукольное белье, понаблюдать, как быстро оно высохнет; намочить песок в песочнице и понаблюдать, как за время прогулки он высохнет; потрогать здание детского сада на солнечной и теневой сторонах___________________ |
1. Пускание корабликов, собранного бросового материала (веточек, палочек, камешков). Отметить: тонут или плывут, плывут или застревают? 2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Подметание дорожек на участке, сбор прошлогодних листьев, веток, мусора. 2.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Дидактическая игра «Да или нет?». 2. Подвижная игра «Узнай растение». 3._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Упра-жнение «Дейст- сквор- ______________ |
Формирование знаний о_________________________________________________________________________________________________ у детей _________________________________________________________________________________________________________ |
Совершенст-вование у детей __________________________________________________________________________________________ интонационной выразительности речи __________________________________________ |
Разучивание русских народных пословиц ____________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Расширение представлений о важных
компонентах здорового образа жизни (движение, солнце, воздух) _______________________________________________________________________________________________________________________ |
|
4-й день, ______________________________ |
||||||||||||
Утро: приём детей, игры,
общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак,
деятельность после завтрака, |
||||||||||||
1. Дыхательное упражнение «Пускание мыльного пузыря». 2. Эксперимент «Чем похожи и чем отличаются две руки?». 3. Игра с помощью рук «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем»________________________________________________________________________________________ |
1. Беседа на тему «Для чего нужна гимнастика и физкультура?». 3. Дидактическая игра «Кому что нужно». Цель: закрепить знания детей о предметах, необходимых для работы врачу, повару, продавцу__________________________________________________________________________________________________________ |
Подвижная игра «Земля, вода, воздух» со старшими дошкольниками. Краткое содержание. Игра начинается по указанию воспитателя, который бросает любому из игроков мяч, называя одно из слов: «земля», «вода», «воздух». Например, он говорит: «Вода». Игрок, которому воспитатель бросает мяч, должен поймать его и быстро назвать рыбу или животное, живущее в воде. Если воспитатель называет слово «воздух», то нужно назвать какую-нибудь птицу, если слово «земля» – наземное животное |
1. Рассматривание альбомов с фотографиями детей и их родителей. 2.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Рисование 2. Создание мини-выставки
рисунков на тему «Чисто- |
1. Сюжетно-ролевая игра
«Подготовка играм». 2. Изготовление из бросового материала атрибутов для спортивных и подвиж-ных игр |
1. Изготовление «Книги полезных привычек». 2. ______________________________________________________________________________________________________________ |
Дидактическая игра «Кто где живет?» с детьми ________________________________________________________________________________________________________________ |
Обучение ________________________________________________________________________ правильному употреблению предлогов в речи |
Упражнение детей старшей и подготовительной подгрупп _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ в ползании на четвереньках с подталкиванием головой набивного мяча |
|||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа |
||||||||||||
Опыт «Свойства солнечных лучей». Краткое содержание. Воспитатель предлагает как они будут высыхать; потрогать стенки дома на солнечной стороне и на теневой; подставить ладошки солнышку, почувствовать, как они нагреваются______________________________________________________________________________________________________________________________ |
Наблюдение за солнцем (путь на небосклоне). Цель: закрепить знания о том, что весной солнце начинает светить ярче и чаще, световой день становится длиннее; о взаимосвязи живой и неживой природы; значении Солнца для всего живого на Земле________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Рассказ воспитателя на тему
«Нос» для детей старшей Краткое содержание. Нос замечательно приспособлен для дыхания. Воздух, который мы вдыхаем, прежде чем попасть в наш организм, путешествует по длинным коридорам в носу. Все стены этих коридоров покрыты очень маленькими ресничками, которые все время колышутся, как трава на лугу от ветра. К ним и прилипают пылинки, попавшие в нос вместе с воздухом. А при выдохе пылинки вылетают наружу. Если же в нос что-то попадает, мы чихаем. Кроме этого, проходя по коридорам в носу, воздух нагревается и попадает в организм теплым. А еще для чего нужен нос? (Чтобы чувствовать запахи.) 2._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Подвижные сюжетные игры «Поезд»,
«Мыши Цель: поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; развивать умения выполнять правила в подвижных играх _________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Игра-забава «Что изменилось?». 2. Подвижная игра «Повар». 3.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Подвижная игра «Сбей кеглю». 2. Хороводная игра «Бабка Ежка». 3._______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Эстафета «Мяч ведущему». 2. Подлезание под дуги (подряд 4– 5 шт.), не касаясь руками земли. 3. ___________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Подвижная игра «К названному дереву – беги» с детьми _____________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Закрепление ____________________________________ знаний о почве ____________________________________________________________________________________ |
Беседа на тему «Мышцы и их значение» с детьми старшей и подготовительной подгрупп ______________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Цели: расширять и углублять знания детей о мышцах и их значении; развивать интерес к своему организму, желание узнать о нем больше; воспитывать любовь к спорту |
|||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей |
||||||||||||
Беседа со всеми детьми о культурно-гигиенических навыках, правилах поведения во время приема пищи и мытья рук, поиск ответов на вопросы: «Зачем надо закатывать рукава при умывании и мытье рук? Для чего мыть руки с мылом?» |
||||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин |
||||||||||||
Со всеми детьми: 1. Физкультурный досуг «Мы любим спорт». Цели: совершенствовать двигательные способности детей; упражнять в ходьбе, беге, ползании, прыжках; воспитывать целеустремлённость, командные качества; доставить детям чувство радости. 2. Рассказ воспитателя о здоровом питании. Краткое содержание. Чтобы правильно питаться, нужно выполнять два условия: умеренность и разнообразие. Что означает умеренность? Переедать очень вредно, желудок и кишечник не успевают все переварить. Что значит разнообразие? Не все продукты, которыми питается человек, полезны для здоровья. Правильное питание – условие здоровья, неправильное – приводит к болезням. Ни один продукт не дает всех питательных веществ, которые необходимы для поддержания хорошего здоровья. Одни продукты дают организму энергию, для того чтобы двигаться, хорошо думать и не уставать (мед, гречка, геркулес, изюм, масло). Другие помогают строить организм и сделать его более сильным (творог, рыба, мясо, яйца, орехи). А третьи – фрукты и овощи – содержат много витаминов и минеральных веществ, которые помогают организму расти и развиваться (ягоды, зелень, капуста, морковь, бананы) |
1. Рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни в уголке познания. 2.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Сюжетно-ролевая игра «Поликлиника. На приёме у врача _____________». 2.__________________________________________________________________________________________ |
1. Рассматривание схемы-плаката «Мышцы». 2. Игры-эстафе-ты «Собери мусор» (для мальчиков); «Помой посуду» (для девочек). 3.___________________________ |
1. Рисование 2. Ин- сценировка отрывка из произведения К. Чуковского «Мойдодыр». 2. ________________________________________ |
Упражнение детей ______________________________________________________________________ в ходьбе по наклонной доске________________________________________ |
Упражнение детей ____________________________________________________________ в прыжках через шнур способами: ноги врозь, ноги вместе |
Упражнение детей старшей и подготовительной подгрупп ________________________________________________ в составлении
рассказов на тему: «Каким я хочу быть». |
|||||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка |
||||||||||||
С детьми 2-й младшей и средней подгрупп: 1. Подвижная игра «Прилёт птиц». 2. Рассматривание крупных распускающихся почек тополя и сирени, сравнение раскрытия почек у разных видов деревьев; рассказ воспитателя: «Почки – это туго скрученные маленькие листочки. Пока было холодно, они спали. Как только солнышко пригрело, земля наполнилась влагой, стало тепло, почки начали раскрываться». 3._______________________________________________________________________________________________________ |
1. Чтение стихотворения 2. Дидактическая игра «Хорошо – плохо». Цель: закреплять знания 3. Подвижная игра «Мы – веселые ребята» |
1. Знакомство с приметой: в апреле ясные ночи кончаются заморозками. 2. Наблюдение за небом. Цели: обратить внимание на красоту весеннего неба; развивать любознательность, творческое воображение |
Сбор камушков на участке. Цель: воспитывать желание участвовать в трудовой деятельности, выполняя посильные задания |
1. Участие детей средней, старшей, подготовительной подгрупп в подвижной игре «Охотники и утки». Краткое содержание. Играющие делятся на две
группы – «охотники» и «утки». «Утки» становятся в середину круга, а
«охотники», располагаясь снаружи, перебрасывают мяч, стараясь попасть в
«уток», 2.__________________________________________________________________________________________ |
Упражнение детей ___________________________________________________________________________________________ в прыжках на двух ногах |
Помощь детям __________________________________________ в запоминании и выразительном чтении стихотворений |
Дидактическая игра «Быва- с детьми____________________________________________________________________________ |
Упражнение детей_________________________________________________________________________________ в перестроении в колонну по два и по три |
||||
5-й день, ______________________________ |
||||||||||||
Утро: приём детей, игры,
общение, утренняя гимнастика, дежурство, подготовка к завтраку, завтрак,
деятельность после завтрака, |
||||||||||||
Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр». Цель: воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия; предоставить детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы; закрепить знания о предметах гигиены ____________________________________________________________________________________ |
Беседа и рассматривание иллюстраций на тему «Внешнее строение человека». Цели: обобщить имеющиеся у детей знания о функции органов, сформировать представления о том, что каждая часть тела и каждый орган имеют большое значение для него ___________________________________________________________________________________________________________________ |
Рассматривание иллюстраций и рассказ педагога на тему «Скелет человека, правильная осанка». Цели: продолжать изучение с
детьми строения скелета человека, его функций; расширять кругозор; воспитывать
бережное отношение |
1. Рассматривание иллюстраций и рассказ педагога на тему «Зубы и пища». Цели: продолжать знакомить
детей 2.__________________________________________________________ |
1. Сюжет-но-ролевая игра «Больница». 2.____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Ап- пликация на тему «Веселые мордашки из геометрических фигур». 2.______________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Совместная игра детей старшей и подготовительной подгрупп «Фотограф». Краткое содер- жание. Ребёнок-«фотограф» «фотографирует» – запоминает внешний вид детей и выходит за дверь. Играющие меняют свой внешний вид – причёску, детали гардероба. Вернувшись, «фотограф» определяет изменения во внеш-нем виде детей. 2.________________________________________________________________________________________ |
Уточнение названия тов одежды, обуви, головных
уборов |
Дидактическая иг- ра «Разложи картинки по порядку» с детьми. Цель: систематизировать представления о здоровье, здоровом образе жизни, развивать внимание, речь |
Беседа о настроении |
Беседа с детьми ____________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
||
Подготовка к прогулке. Прогулка: игры, наблюдения, беседы, труд, экспериментирование, физкультурно-оздоровительная работа |
||||||||||||
1. Подвижная игра «Солнышко и дождик». 2. Упражнение «Поймай мяч». Краткое содержание. Воспитатель, стоя напротив ребенка на расстоянии 1,5–2 м, бросает ему мяч, а тот возвращает мяч взрослому. Цель: закреплять умение
действовать в подвижной игре; поощрять участие детей в совместных иг- рах; формировать положительные эмоции, активность в самостоятельной двигательной деятельности ____________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Беседа на тему «Каким может быть весенний дождь?». Помочь сделать вывод, что весенний дождь может
быть разным (тёплым, холодным, весёлым, звонким 2. Наблюдение (по возможности) за весенним дождем. 3. Чтение стихотворения А. Босева «Дождь» и потешки «Дождик, дождик, пуще…». 4._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Наблюдение со старшими дошкольниками за весенними изменениями в природе. Цели: учить детей обобщать представления о типичных весенних явлениях в природе, анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе. 2. Рассказ воспитателя о зубах. Краткое содержание. Зубы – самые твердые «детали» нашего организма. Они покрыты слоем белой эмали, такой же твердой, как и слоновая кость, из которой делают бильярдные шары. А ведь они не раскалываются даже при очень сильных ударах! Под эмалью – другой слой, тоже твердый. Его-то и сверлит врач, когда хочет поставить пломбу. Внутри зуба – нервы. Пока эмаль не повреждена – нам нечего опасаться. Между зубами всегда остается еда, а вместе с ней и микробы. «Вымести» этих микробов можно с помощью зубной щетки. Но не так легко справиться с теми, что селятся в дырочке зуба. Устроившись внутри зуба, микробы начинают его разрушать. Но как же сохранить эмаль? Не есть слишком горячего и холодного, не есть много сладкого. Не грызть орехи, для этого есть щипцы. Регулярно два раза в день чистить зубы |
1. Подвиж-ная игра 2. Физкультурное уп-ражнение «Кто дальше бросит мешочек?». Цель: накапливать 3.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Дидактическая игра «Птицы, звери, рыбы». 2. Игры 3.______ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Подвижная игра «Бездомный заяц». 2.______________________________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
1. Дидактическая игра «Придумай сам». 2. Подвижная игра «Найди свой цвет». 3. Расчистка участка от остатков снега и мусора. 4._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Дидактическое упражнение _________________________________________________ _____________________ с детьми ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Закрепление знаний о_______________________________________________________________________________________________ у детей ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Беседа на тему «Что такое шутки, потешки, прибаутки» с детьми ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Обсуждение с детьми _______________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ влияния прогулок на свежем воздухе |
||
Возвращение с прогулки, организация питания и сна детей |
||||||||||||
Динамическое упражнение после сна «По дорожке» (модель В. И. Ковалько) со всеми детьми. |
||||||||||||
По дорожке, по дорожке Подскоки на правой ноге. Скачем мы на правой ножке. И по этой же дорожке Подскоки на левой ноге. Скачем мы на левой ножке. Не сутультесь, грудь вперед. Выравнивание осанки. Замечательный народ! |
По тропинке побежим, Легкий бег на носочках. До лужайки добежим. На лужайке, на лужайке Прыжки на месте. Мы попрыгаем, как зайки. Сладко потянулись, Руки вверх, потягиваются Всем улыбнулись. |
|||||||||||
Вечер: игры, досуги, общение и деятельность по интересам, подготовка к приёму пищи, полдник, ужин |
||||||||||||
1. Сюжетная игра, ситуативный разговор на тему «Как надо купать куклу?», «Какие принадлежности нужны для купания?». 2.___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Развивающая ситуация «По-знакомимся со своей кожей». Цели: изучить с детьми внешний вид и строение кожи, уточнить представления о её значении; формировать умение объяснять полученные данные_______________________________________________________________________________________________________________ |
1. Беседа по вопросам: «Что значит “быть здоровым”»? «Что надо делать, чтобы не болеть?». 2.__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Беседа на тему «Внутренние органы человека». Цели: расширять и углублять знания детей о внутренних органах человека; формировать представления о функциях органов: сердца, легкого, желудка, печени, почек |
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ |
Совместная игра рос – ответ» детей средней и старшей подгрупп. – Что такое осанка? – Что нужно делать, чтобы иметь правильную осанку? – Назовите сказочных персонажей, – У каких сказочных персонажей неправильная осанка? |
1. Разгадывание кроссвордов, лабиринтов на тему «Спорт». 2. Рассматривание схемы-плаката «Внутренние органы человека» |
Расширение
представлений о свойствах природных материалов |
Обогащение представлений детей _____________________________________________________________________________________________ об ис- кусстве |
Упражнение «Закончи предложение»: – Спортом удобнее заниматься в… (спортивной форме). – Крутить вокруг себя можно… (обруч). – Гимнастическая лестница нужна для… (лазания) со старшими дошкольниками _____________________________________________________________________________________________________________________ |
|||
Подготовка к прогулке, вечерняя прогулка |
||||||||||||
Наблюдение Цели:
уточнить и расширить представления о разнообразии птиц; учить видеть
особенности |
1. Знакомство 2. Дидактическая игра «Назови насекомое с заданным звуком в названии». Цель: развивать
фонематический слух, |
1. Дидактическая игра «Что это за насекомое?» с детьми старшей и подготовительной подгрупп. Цели: уточнять и расширять представления о жизни насекомых; учить описывать насекомых по характерным признакам; воспитывать заботливое отношение к природе. Краткое содержание. Дети делятся на две подгруппы. Одна подгруппа описывает насекомое, а другая – называет, какое это насекомое |
1. Наблюдение за играми старших детей. 2. Уборка игрового оборудования в конце прогулки. 3.__________________________________________________________________________________________________ |
1. Подвижные игры «Солнышко 2.____________________________________________________________________________ |
1. Трудовая деятельность: расчистка дорожек. 2. Игры на транспортной площадке. 3. Подвижная игра «Кто смелее?» _____________________ |
1. Подвижная игра «Охотники 2. Игра-забава «Успей подхватить». 3. _____________________________________________________________ |
Совершенствование у детей______________________________________________ ______________ умения сравнивать предметы по величине |
Закрепление __________________________________________ представлений |
Упражнение детей ______________________________________________________ в прыжках на правой ноге |
Беседа c детьми _______________________________________________________________ |
||
В нашем каталоге доступно 74 297 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 661 596 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Хайретдинова Альфия Амировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
2 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.