Инфоурок / Русский язык / Конспекты / Конспект 5 класс по теме антонимы
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"

Конспект 5 класс по теме антонимы

библиотека
материалов

КПК: Совершенствование профессиональных компетенций учителей русского языка и литературы в области методики обучения связной устной и письменной речи в свете требований ФГОС.

Сроки: 18.08.15-26.08.15

1 группа.

Тюменцева Ольга Николаевна

УМК: Русский язык.5 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 ч./ Т.А.Ладыженская, М.Т. Баранов, Л.А.Тростенцова

Тема: «Антонимы»

Цели урока: 

- предметные: познакомить со словами, имеющими противоположное значение, ввести термин антонимы, тренировать в подборе антонимов к словам;

- метапредметные: перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (изображение в словесную форму)

познавательные УУД:  самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, осознанное и произвольное построение  речевого высказывания в устной форме, выбор наиболее эффективных способов решения задач, структурирование знаний; владение приёмами анализа и систематизации материала, синтеза, сравнения,

регулятивные УУД:  целеполагание, планирование, оценка результатов работы, внесение необходимых дополнений и коррективов   в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его результата;

коммуникативные УУД: планирование  учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, соблюдение правил речевого поведения, умение высказывать и обосновывать  свою точку зрения.

- личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со светстниками и учителем.

Формы организации познавательной деятельности: индивидуальная, групповая, фронтальная.

Методы обучения:

- по источнику знаний: словесные, практические, наглядные;

-  по уровню познавательной активности: частично - поисковый;

- по принципу расчленения или соединения знаний: аналитический , сравнительный.

Оборудование: бланки, карточки для групповой работы; презентация на интерактивной доске, мультимедийный проектор.

Этапы работы

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Мотивация к учебной деятельности.

- Ребята, вы никого на перемене не видели здесь? Я потеряла своего помощника. Неожиданно раздается голос Кота Леопольда.  «Ребята, давайте жить дружно!» (На экране отрывок из м/ф «Приключения кота Леопольда.»)


Объяснение собственного понимания увиденного.

Мотивация к учебной деятельности.

Актуализация знаний






Постановка

учебной задачи (проблемы).


















Открытие нового знания.




























































































































Первичное закрепление комментированием во внешней речи.


















Подведение итогов.

Рефлексия.

- Узнаете? Кот Леопольд пришел к нам на урок. Зачем? (слайд 1)



- Может быть, у него есть проблема, которую нужно разрешить.

- Леопольд очень любознательный. И у него к нам есть много нерешенных вопросов.

- Обратите внимание на доску. ( На экране выставляются картинки. (слайд 2)

- Подумайте, можно ли их как- то сгруппировать?

- Как? пауза и (слайд 3 - 4)

- Какое у них лексическое значение?





- Верно! Сегодня на уроке мы будем не только вести наблюдения над такими словами, но и подбирать их сами.

- У таких слов также как и у вас есть свое имя, свое название. А как называются такие слова, вы узнаете, если правильно подберете им противоположные по смыслу значения. У вас на партах лежат конверты с заданиями.

неряшливый                            мокрый

грубый                                      новый

громкий                                    истинный

работа                                       аккуратный

старый                                      тихий

ложный                                     нежный

сухой                                         отдых



- Как же называются слова, у которых противоположное лексическое значение? На доске: антонимы. (Открывается запись.)?  Антонимы – это тема нашего урока. (слайд 5) Давайте запишем ее в тетрадь. Ребята подумайте, что мы будем делать сегодня на уроке.

Цель: дать понятие антонимам; научиться находить их в тексте и составлять антонимические пары. (СЛАЙД 6)

- Ребята, посмотрите это слова антонимы

Грубый – нежность

Смех – плакать

Далекий – близко (слайд 7)



Ребята посмотрите, на какой вопрос отвечает слово «грубый»?



-Тогда какое слово является антонимом для слова «грубый»?





- Какой мы можем сделать вывод?





- Попробуйте подобрать антоним к слову нежность.

- Вернемся к нашим словам. (слайд 8 )



- Какие признаки антонимов мы выяснили? Давайте попробуем дать определение Антонимам. (появляется слайд) Вставте недостающие слова.

Антонимы – это слова ….. части речи, с ………. лексическим значением. (слайд 9) (слайд 10)



- Давайте проверим, все ли слова имеют антонимы? Кот Леопольд предлагает нам поиграть в игру «Найди свою пару». (слайд 11)


- У вас на партах лежат слова с антонимами. Давайте попробуем подобрать им пары. Например (встает первый ученик) называет свое слово, затем встает тот, у кого слово с противоположным значением.


1.БОЛЬШОЙ – (МАЛЕНЬКИЙ)

2. МНОГО – (МАЛО)

3. ПОДНИМАТЬ - (ОПУСКАТЬ)

4. ШУМ – (ТИШИНА)

5. СМЕЯТЬСЯ – (ПЛАКАТЬ)

6. ВЫХОД

7. ДОМ


- У нас остались слова, которые мы не назвали . Давайте запишем их в тетрадь. Можем ли мы подобрать для них пару. ВЫХОД – ВХОД. Выделите в них корень. Что мы видим . К чему мы с вами пришли?

- А к слову ДОМ мы можем подобрать антоним. Попробуйте определить, что же это за слова, к которым нельзя подобрать антонимы? Можем мы их сравнить по какому либо признаку.




- Верно. Что мы узнали. (Должен ли присутствовать элемент сравнения)



- А теперь кот Леопольд предлагает нам посмотреть отрывок из м/ф «Приключения кота Леопольда» и выполнить задания.

- Давайте тоже подпевать коту. Кто не знает слов, тексты на партах.

- А теперь поработаем с текстом песни.

- Каждая группа выполняет свое задание. (слайд 12)

1 группа: выпишите пары антонимов в тетрадь.

2 группа: подберите антонимы к выделенным словам и запишите их в тетрадь.

3 группа: выпишите слова в тетрадь, которые не имеют антонимической пары.





- А теперь проверим. От каждой группы по одному ученику с ответом.

- Кот Леопольд решил проверить ваши знания. Внимание на доску.

- Являются ли антонимами данные слова? (слайд 13)



- Правильно ли подобраны антонимы? (слайд 14)



- Верно ли утверждение: все слова имеют антонимы? (слайд 15)



- Антонимы – это близкие по лексическому значению слова?

- Антонимы – это слова одной и той же части речи с противоположным лексическим значением.

(слайд 16)



Откройте дневники и запишите домашнее задание  по выбору: (слайд 17)



  1. Придумать и записать 3 – 4 пары антонимов.



  1. Используя  антонимы, составить небольшой            рассказ (3 – 4 предложения) о своей семье.

- Оцените свою работу, подарив коту Леопольду воздушные шары. (слайд 18)



Зеленый – все усвоил, был активен

Желтый – я был мало активен, но усвоил материал.

Красный – я бы еще хотел проработать материал.

- А кот Леопольд прощается с вами, благодарит за работу и приготовил вам сюрприз. Отгадайте, что лежит в пакете. Подсказка – антоним к слову горькие ( горькие -…. сладкие). Что же это? Правильно это сладкие конфеты.

- Кот Леопольд говорит вам «До свидания! (слайд 19)

»

- Может быть рассказать, что – то интересное







.- Да


У них противоположное лексическое значение.





Выполняют задания.































Формулируют цель урока.




Нет. (Да)











- Какой?




- «Нежный»

- Антонимы отвечают на один и тот же вопрос. Значит, являются одной и той же частью речи.

- Грубость

















Тренируются в подборе антонимов.















- Нет









- Это слова, которые нельзя ни с чем сравнить по какому-либо признаку.


Для составления антонимической пары должен обязательно присутствовать элемент сравнения.







В ходе самостоятельной работы дети подчеркивают пары: хорошо - плохо, легко - трудно.











Анализируют собственную деятельность на уроке.









Умение принимать и сохранять учебную задачу.



















Планирование деятельности.
























Умение сотрудничать со сверстниками.



































Самоконтроль.

















































































Умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия.























Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-570025

Похожие материалы