Конспект Классного часа "Давайте жить дружно!" 2-4 класс

Классный час «Давайте жить дружно!»

Цели: расширить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг; формировать нравственные качества: умение дружить, беречь и ценить дружбу; учить доброжелательности, стремлению понимать друг друга, учить разделять радости и печали; воспитывать уважение к окружающим, вежливое обращение ребят друг к другу; развивать умения аргументировать свою точку зрения.

Материалы: компьютерная презентация, плакат (или листы), фломастеры, карандаши.

Ход занятия:

Психолог: Добрый день! Я рада, что мы сегодня собрались здесь и надеюсь, что мы с пользой проведем время и узнаем что-то новое. В знак того, что мы готовы сотрудничать, давайте улыбнемся друг другу.

Упражнение 1. «Здравствуйте!».

Цель: установление контакта и снятие напряжения.

Психолог: Ребята, а теперь давайте поприветствуем друг друга, повернитесь к соседу за партой, поприветствуйте его кивком головы, пожатием руки, добрым словом, а теперь необычно (любым жестом, приветствие из другой страны).

Психолог: Ребята, что вы сейчас испытываете, какие ощущения? (ответы детей). Надеюсь, что хорошее настроение останется с вами до конца нашего занятия.

Психолог: Сегодня мы с вами поговорим о том, что бывает крепкой, долгой, верной. Она бывает между мальчиком и девочкой, детьми и родителями, учениками и учителем. А еще она бывает настоящей. Ребята, вы догадались, что это? (Дружба) Тема нашего классного часа «Давайте жить дружно!».

Психолог: Ребята, а что такое – дружба? (ответы детей).

Дружба – это когда люди хотят быть вместе, когда они интересны друг другу, доверяют друг другу. Такое толкование понятию дружбы дано в словаре.

Дружба нужна взрослым и детям в любой жизненной ситуации.

Вывод: «Дружба – это когда человек «привязан» к другому человеку… Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе, близки его интересы.

Упражнение 2. «Пословицы и поговорки».

Психолог: Дружба появилась много-много лет назад, а напоминание о ее происхождении мы встречаем везде, например, в пословицах.

Я предлагаю вам закончить пословицы, показанные на слайде.

Не имей 100 рублей, (а имей 100 друзей).

Друга ищи, а найдешь – (береги).

Дружба не гриб – в лесу (не найдешь).

Дерево держится корнями, а человек – (друзьями).

Дружба что стекло: сломаешь – (не починишь).

Друг познается в (беде).

Старый друг лучше (новых двух).

Психолог: Ребята, как вы понимаете значение этих пословиц? (ответы детей).

Упражнение 3. «Эксперимент».

Психолог: Сегодня я разрешу вам делать то, чего никогда не разрешала. Познакомьтесь, это Лиза (показывает куклу, вырезанную из бумаги). Сейчас мы ее начнем обижать. Вспомните, как вы обижаете, друг друга на перемене, когда злитесь друг на друга. Ведь обижая, даже словом, мы причиняем боль. Поэтому, когда мы будем говорить Лизе что-то обидное, мы будем причинять ей боль, загибая край бумаги. (Ученики выполняют работу, и кукла по кругу доходит до учителя).

- Посмотрите на Лизу, изменилась ли она? Такая ли она, как была в начале занятия? Что в ней изменилось и почему?

- Я думаю, что мы очень травмировали куклу. Можем ли мы что-то изменить? Как нам исправить положение? (Ученики предлагают варианты решений: пожалеть куклу, сказать что-то приятное).

Давайте попробуем сказать ей что-нибудь хорошее, сами тем временем будем разглаживать те шрамы, которые мы оставили.

- Ребята, а сейчас посмотрите на Лизу, ей уже лучше, но стала ли она такой, какая была в начале урока? Нет. Почему?

Вывод: боль остается в душе еще очень долго, и никакие комплименты мне могут ее разгладить, поэтому прежде чем сказать что-либо, необходимо хорошенько подумать. Ведь только настоящий друг бережно относится к своему другу.

Психолог: Ребята, что значит настоящий друг? А какими качествами должен обладать настоящий друг? (ответы детей).

• Добрый, вежливый, честный щедрый,

• Сильный, внимательный, заботливый,

• Преданный, умеющий хранить секреты,

• Хорошо учится, любезный, терпеливый,

• Общительный, веселый.

Психолог: Может ли друг быть трусливым, жадным, ленивым? (ответы детей).

Упражнение 4. «Ладошки».

Психолог: Ребята, у каждого из вас на столе лежат ладошки. Напишите, пожалуйста, на каждом пальчике своей ладошки те качества, которые вы хотели бы видеть в своем друге. В центре ладошки напишите, кого вы считаете вашим другом. Украсьте свою ладошку.

Физминутка

Психолог: Я читаю стихотворение, а вы выполняйте жесты и движения.

Настроение упало, - качание головой, встряхивают кистями

Дело валится из рук... - опускают руки вниз

Но еще не все пропало, - разводят руками

Если есть хороший друг. - разворачиваются лицами друг к другу

С делом справимся вдвоем, - пожимают друг другу руки

С облегчением вздохнем - делают глубокий вдох, выдох

Настроение поднимем - нагибаются и медленно выпрямляются

И от пыли отряхнем!  - отряхиваются.

Психолог: А знаете ли вы, что ученые-психологи изучали правила дружбы у народов разных стран. Оказалось, что, несмотря на национальность, разное воспитание и условия жизни, есть много общего в том, что люди считают дружбой.  Вывели 10 законов дружбы! Как вы думаете, какие законы вывели ученые-психологи? (ответы детей).

• Помогай другу в беде.

• Умей с другом разделить радость.

• Не смейся над недостатками друга.

• Останови друга, если он делает что-то плохое.

• Умей принять помощь, совет.

• Не обманывай друга.

• Не предавай друга.

• Относись к другу как к себе.

• Умей признавать свои ошибки.

• Всегда выполняй свои обещания.

Психолог: Ребята, сегодня мы с вами поговорили на очень важную тему – Дружба. Скажите, пожалуйста, каким вы должны быть другом? Каких друзей вам бы хотелось иметь? Будете ли вы соблюдать законы дружбы? (ответы детей).

Будьте добры друг к другу, берегите друзей. Всем спасибо!