|
2 этап. Основная часть
Н: А
теперь,
Именинники,внимание!
Сообщить вам рада я:
Вас сейчас спешат поздравить
Ваши лучшие друзья!
Ученик 2.
Вас, ребята, поздравляю
И желаю никогда
Вам с болезнями не знаться,
Быть здоровыми всегда.
Ученик 3.
Малышей не обижать,
Мам и пап не огорчать.
Ученик 4.
Добрыми детьми расти,
Хорошо себя вести.
Ученик 5.
День рожденья день чудесный,
Радостный, веселый!
Мы желаем на "отлично"
Вам учиться в школе.
А: Спасибо,
вам ребята! Давайте поддержим их бурными аплодисментами!
Н:
На ребят вы посмотрите:
За год выросли, окрепли.
А: Ну-ка,
в круг большой вставайте,
Громче музыка играй!
Для друзей своих веселых
Испечем мы каравай.
Н: Ах надо было же
такому
случится:
семьперьев
в пути
обронила
жар-птица.
А ветер
нашел их,
Присвистнул:
«Откуда?
Кто
здесь потерял
семиицветное
чудо?»
На сцене разложено 6 «перьев» из цветной
бумаги. На каждом нарисован рисунок. Каждый рисунок связан со следующим
заданием.
А: Посмотрите!
На перьях рисунки, а рядом задания! Наверно, это жар-птица оставила нам,
чтобы мы повеселились, не скучали и сдружились.
Давайте возьмем первое перо. Что же здесь
нарисовано? (Клоун)
А что любит клоун? (Шутки, смех)
Н: Вот одна игра,
Вам
понравится она.
Вам
вопрос хочу задать,
Ваше дело
- отвечать.
Если вы
со мной согласны,
Отвечайте хором, братцы:
"Это я, это я, это все мои друзья!"
Если не
согласны вы,
То в
ответ молчите.
Отвечайте хором вмиг:
Кто здесь самый озорник?
Я спрошу
сейчас у всех:
Кто
здесь любит песню, смех?
Кто привык у вас к порядку,
Утром делает зарядку?
Кто из
вас, скажите, братцы,
Забывает умываться?
И еще один вопрос:
Кто себе не моет нос?
А:Ну
что возьмём ещё перо, на нем балерина, а что делает балерина? Правильно
танцует.
Н: Мне
осталось узнать:
Вы умеете плясать?
Вы, друзья, спешите,
Себе пару находите.
Начинается у нас
Развеселый перепляс.
Проводится
игра "Концерт на двоих". В каждом конверте - половинка открытки.
Надо найти свою пару и станцевать на газете. В момент остановки музыки газета
складывается пополам и танец продолжается (и так несколько раз). Победители
(те, кто удержится на газете, не наступив на пол). Получают цифру 5.
-А это
я дарю вам! Пусть эта цифра будет вашим талисманом. Она приносит в дневник
одни пятёрки!
Н: Пляшете вы хорошо. Молодцы! Что
же нам предлагает следующее перо?
Ведущий
поднимает перо – на обратной стороне заяц, бьющий в барабан.
Ребята,
зайчик предлагает нам организовать шумовой оркестр!
Дети
разделяются на группы.
-Первый
оркестр, вы будете кошками! Знаете, как подают голос кошки? (Мяу)
Хорошо,
запомнили?
Второй
– лошадками. Как разговаривают лошади? (Иго-го)
Третий
– собачками. Как разговаривают собаки? (Гав)
Четвертый
– красивыми лягушками. Как разговаривают лягушки? (Ква)
Пятый –
милыми коровками. Как разговаривают коровки? (Муууу)
Запомнили,
кто есть кто? А теперь заменяем слова в песне «С днем рождения тебя». Сначала
споем эту песенку.
И так, например…
Поем
песню, как оркестр овечек.
Всем
понятно?
И так,
попробуем!
-Молодцы!
У нас получились самые лучшие и интересные оркестры! А теперь поблагодарим
друг друга аплодисментами!
А: Поплясали, попели, надо немного
отдохнуть. Как? Давайте посмотрим на четвертое перо жар-птицы!
На нем
изображен Карандаш. Он предлагает провести конкурс "Портрет
именинника".
Раздаются
листочки и карандаши.
Рисунки
дарятся виновниками праздника.
Н: Скорее
посмотрим пятое перо!
На нем
изображена Мальвина. Эта девочка любит внимательных и ловких детей!
Проводятся игры:
"Изобрази зверя". Участникам выдается конверт с
рисунком зверя.
-Я буду показывать картинки со зверями. Его надо
изобразить, а остальные угадывают, кто это.
А: Какое же
следующее задание?
На обратной стороне - Принцесса на
горошине.
Принцесса приготовила нам очень
интересное задание! Но сначала, нам нужно разделиться на 2 команды. Я каждому
дам карточки с фруктами. Затем ищем тех, у кого попался такой же фрукт, как и
вам. А теперь слева встают груши, а справа мандарины. Отлично, карточки
можете отдать Алене Андреевне.
Перед вами 2 чашки. Одна с горошинами,
другая пустая. Вы по одному подбегаете к чашке с горошинами с ложкой, не
помогая руками, берете ложкой одну горошину и несете её к другой. Чья же
команда перенесет все горошины?
Все понятно? Готовы? На счет раз, два,
три!
Н: Ребята! Осталось последнее перо. Что же
там нарисовано?
На обороте рисунок Незнайки.
-Незнайка приготовил загадки для
именинников.
-Имениниик отгадывает загадку и получает
подарок, только не выкрикивайте, пусть именинники сами отгадают свои загадки.
Всех детских желаний исполненье,
Всех мальчиков и девочек любимый праздник - ...
|
День Рождения
|
Папа к празднику испек
Сладкий яблочный …
|
Пирог
|
Бант на коробке - ярок
В коробке в той наш - …
|
|
Подарок
|
|
Кто любить не устает,
Пироги для нас печет,
Вкусные оладушки?
Это наша...
|
|
бабушка
|
|
И зайчонок, и волчица -
Все бегут к нему лечиться.
|
|
доктор Айболит
|
|
В гости к бабушке пошла,
Пироги ей понесла.
Серый Волк за ней следил,
Обманул и проглотил.
|
|
красная шапочка
|
|
Она была подружкой гномов
И вам, конечно же, знакома.
|
Белоснежка
|
|
|
|
|
|
|
Читают стихи.
Дети исполняют песню-хоровод «Каравай».
Играют в игру «Это я, …, это все мои друзья!»
Играют в игру «Концерт на двоих».
Играют в игру «Оркестр».
Рисуют портрет именинника.
Делятся на команды.
Принимают участие в эстафете.
Отгадывают загадки и получают подарки.
|
способность к самооценке на основе критериев
успешности игровой деятельности;
умение учитывать
выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с
учителем;
ориентация на понимание причин успеха в игровой
деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ
соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание
предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;
учитывать разные мнения и
стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в
сотрудничестве с учителем;
оценивать правильность выполнения действия на
уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям
данной игровой задачи и игровых правил;
адекватно воспринимать предложения учителей,
товарищей, родителей и других людей;
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.