Конспект классного часа "Красота внешнего облика.Мои жесты"

Конспект открытого классного часа в 6 классе.

Классный руководитель - Безгубова  Юлия  Викторовна.

МБОУ «СОШ № 5 г.Суворов»

Тема: КРАСОТА ВНЕШНЕГО ОБЛИКА.

МОИ ЖЕСТЫ

Цели: Развивать толерантные качества  по отношению к людям других национальностей,  особых групп людей(глухонемых),создать условия для воспитания нравственной культуры, формирования у школьников представления о влиянии внешней культуры на контакты между людьми; способствовать формированию этической привлекательности собственных жестов, манеры поведения, адекватной оценке своих жестов; содействовать пробуждению желания и стремления познавать себя, учиться жить в согласии с людьми.

Оборудование: тема классного часа; пословица «Умение вести себя украшает и ничего не стоит» (немецкая пословица); рисунки жестов; карточки  с указанием определённого жеста, презентация « Как здороваются в разных странах», компьютер, экран, проектор, картинки с изображением людей, листочки и фломастеры.

                                                 Ход занятия

1. Оргмомент.(на экране 1 слайд)

2. Объявление темы классного часа. Постановка целей.

-Здравствуйте, ребята! Меня зовут Юлия Викторовна, я учитель английского языка, работаю в Гимназии города Суворова, и сегодняшний час общения мы проведем вместе с вами. Судя по оформлению кабинета, как вы думаете, какая тема общения нас сегодня ждет?(дети высказывают свое мнение).

Итак, тема нашего часа общения « Красота внешнего облика. Мои жесты»(Слайд 2)

– Какие языки вы изучаете? (Русский, английский, немецкий, на уроках информатики – язык программирования.)

– Есть ещё один язык международный, доступный и понятный всем, – это язык мимики, жестов, телодвижений человека «body language». На этом языке говорят все люди мира, даже сами того не зная.

-Что такое жест?(выслушиваются высказывания детей).

(слайд 3)    Жест – движение рукой или телом, что-то обозначающее или сопровождающее речь.

-Покажите мне с помощью рук, что ваши дела идут  хорошо  и нет проблем.

           Дети показывают жест «большой палец вверх».

– Но этот жест у жителей Америки, Англии имеет другое значение

(слайд 4). Им пользуются при голосовании на дорогах. А в Греции – это знак – «Прекрати говорить! (грубо) Замолчи!». Представьте себе американца, голосующего на дороге в Греции! А у итальянцев “большой палец” обозначает число 1. Теперь покажите с помощью жеста число 1.

Дети показывают поднятый вверх указательный палец.

– У американцев и англичан указательный палец обозначает число 1, а большой палец – 5. Вопрос – нужно ли человеку знать язык жестов и почему?

Дети размышляют на эту тему.

– Сегодня мы с вами поговорим о жестах человека, как они влияют на его культуру. Перечислите жесты, которые вам знакомы.

Дети перечисляют:( затем слайд 5)

– приятные (поклоны, рукопожатия);

– добрые (поглаживание по головке, похлопывание по плечу);

– вредные (почёсывание затылка, размахивание руками);

– обидные (пальцем у виска);

– решительные (зазывание );

– профессиональные (отдача чести у военных);

– определённой группы людей (глухонемые, иностранцы).

3. Пантомима.

-Ребята, я покажу вам небольшой видеофрагмент, а вы попробуйте угадать, как называется данное действие, которое увидите на экране. Видеосюжет.(дети высказывают свои предположения)

-Да, это была пантомима. Кто знает, что такое «пантомима?»(дети дают определение).

(Слайд 6) (учитель дает определение пантомиме)

Сейчас мы попробуем разыграть пантомиму сами. Кто-то будет показывать ситуацию, а весь класс должен догадаться, о какой ситуации идет речь, а затем оценить выступающего смайликом.(Выходят ученики и получают листочки с заданием показать какой-либо жест. Другие учащиеся пытаются разгадать значение жеста.)

– Умение читать жесты помогает понять настроение друг друга, сказать нужные слова, помочь. Самый добрый жест – это приветствие. Как люди приветствуют друг друга?

Дети: словами «здравствуйте», «привет», кивком, рукопожатием, поцелуем.

– Пожмите руки друг другу. Если вы рады встрече – рукопожатие должно быть твёрдым. При этом надо знать, кто первым должен подавать руку. Каким словом называется свод правил поведения в определенном месте.(Этикет) (Слайд 7, 8)

   4.Практическое задание.

Давайте попробуем выстроить цепочки очередности, кто первый должен здороваться?( на доске карточки на магнитах).

младшие – старшие

женщина-мужчина

пожилой мужчина-женщина

хозяйка дома- хозяин дома- женщины -мужчины

Кто первым подает руку?

старшие-младшие

мужчина-женщина (ровесники)

(две супружеские пары)1.женщина-женщина

2.мужчины приветствуют  женщин.

3.мужчины приветствуют друг друга

             5.Теоретическая часть.

– А знаете ли вы, какие интересные обряды приветствий людей разных стран?

      Слайд 9 .У индейцев было принято подбегать друг к другу и тереться носами. Так они выражали свои радость от встречи с человеком и хорошее к нему расположение.

      Слайд 10. А помните в старину у знатных господ было принято раскланиваться друг перед другом, снимая шляпу и подметая перьями пол?        Безумно красивый и романтичный обычай! Но это тоже был не просто элегантный ритуал. Стиль приветствия, количество шагов и взмахов шляпой, говорили о знатности и положении вельможи, даже о его звании и привилегиях. Таким образом, господа показывали друг другу, какое место в обществе они занимают. Позже это приветствие стало проще, как, собственно, и сами шляпы. Мужчины стали приветствовать друг друга, чуть приподнимая свой головной убор. А теперь и шляпы редко кто носит. А сам обычай здороваясь, снимать шляпу, пришел к нам еще из рыцарских времен, когда два рыцаря, приветствуя друг друга, поднимали забрало шлема, или вообще снимали его, чтобы открыть лицо. Так они демонстрировали искренность и чистоту намерений.

  Слайд 11.В Европе и Новой Гвинее распространен обычай приветствовать друг друга на расстоянии "взлетом" бровей, когда обе брови одновременно поднимаются, взлетают вверх.

  Слайд 12.А в древние времена у племени туарег, обитающего в пустынях, было очень сложное и долгое приветствие. Оно начиналось, когда еще два человека находились  метров за сто друг от друга и могло длиться целых полчаса! Туареги кланялись, прыгали, кривлялись... Таким образом они пытались распознать, а не чужак ли приближается к нему, чтобы подготовиться, в случае опасности, к обороне.

   -Ребята, а какое самое распространенное приветствие в нашей стране?(слайд 13) Существует несколько теорий возникновения обычая, здороваясь, пожимать друг другу руки.

 Самая распространенная заключается в том, что в древние времена, когда люди собирались небольшими кучками-племенами, часто враждующими друг с другом, встречая друг друга, они, подобно туарегам, протягивали друг другу руки, показывая, что у них нет оружия, что они пришли с миром.

 Слайд 14.В племени акамба из Кении в знак глубокого уважения плюют на встречного. Также плевками здороваются в племени масаи. Правда, они плюют на свои руки, а потом пожимают руку другому.

   РАЗЫГРАТЬ. Приветствия жителей острова Пасхи: стать прямо, сжать руки в кулаки, вытянуть их перед собой, поднять над головой, разжать кулаки и дать рукам спокойно упасть.

   У некоторых индейских племен принято при виде незнакомого человека сидеть на корточках до тех пор, пока незнакомец не приблизится и не заметит вас.

 Слайд 15.Очень ответственно относятся к приветствиям японцы. У них применяется три вида поклонов - очень низкий, средний и легкий. Низким поклоном приветствуют самых уважаемых и богатых людей.

 Слайд 16,.Тибетцы при встрече снимают головной убор правой рукой, левую руку закладывают за ухо и высовывают язык.

   Слайд 17.В Самоа вас неправильно поймут, если вы при встрече не обнюхаете своего приятеля.

   Слайд 18.РАЗЫГРАТЬ.Приветствие аборигенов Новой Зеландии: при встрече они сначала выкрикивают слова в свирепой и отрывистой манере, затем хлопают ладонями по бедрам, потом со всей силы топают ногами и сгибают колени, и, наконец, раздувают грудные клетки, выпучивают глаза и время от времени высовывают языки.

Слайд 19.Французы приветствуют друг друга поцелуем в щечку.

Слайд 20.Американцы-обнимают друг друга и хлопают по плечу.

 Слайд 21 Таким образом, перефразируя известную фразу о друге, можно сказать: скажи мне, как ты здороваешься, и я скажу, кто ты.

       6. Игра.

– Я буду называть известные жесты, если они приятные, хорошие – хлопаем в ладоши, если нет – приседаем.

Гладить по головке , высовывать язык, рукопожатие, поклон, сопение носом, хрустеть пальцами, подать руку женщине или девочке, фыркать, теребить волосы, отдавать честь, крутить пальцем у виска.

– Какие жесты вам неприятны?

Дети называют обидные жесты.

– Теперь попробуйте сами оценить себя: используете ли вы в своей жизни такие жесты?

Дети выбирают из 3 предложенных вариантов: да, нет, иногда. Тех, кто признался, что использует обидные жесты, хвалю за смелость и честность.

7.Драматизация ситуаций

Учащимся предлагается конкретная ситуация, которая разыгрывается в классе, затем вместе с учителем дети ищут ошибки в манере поведения.

(Правила поведения при встрече с людьми других национальностей, глухонемыми людьми.)

8.Тестирование(слайды 22, 23, 24, 25).Подводится итог теста.

9.Оценка деятельности.(смайликами).

9. Обобщение.

– Что нового узнали для себя сегодня?

Обсуждаются ответы детей.

– Послушайте пословицу «Умение вести себя украшает и ничего не стоит». Объясните смысл.

– Желаю вам стать образцовыми учащимися, людьми, с которыми всегда было бы приятно общаться. А теперь с помощью жеста покажите, понравилась ли вам тема, которую мы затронули.(слайд 26)

Дети все показывают жест «большой палец вверх».

На память о нашей встрече мне хочется подарить вам смайлики. Улыбайтесь чаще, пользуйтесь приятными жестами и спасибо вам за работу.