Конспект классного часа "«Международный день компьютерщика»

Аннотация

Теме занятия «Международный день компьютерщика», я уделяю особое внимание и стараюсь разнообразить его с целью активации работы обучающихся и заинтересованности их к выбранной  профессии.

Вид мероприятия: открытый классный час.

Форма мероприятия: внеклассное мероприятие.

Тема мероприятия: «Международный день компьютерщика».

Цель мероприятия: Повышение интереса и значимости своей будущей специальности.

Задачи мероприятия:

1.                   Развить способности по самостоятельному приобретению знаний, умений, навыков, развитие интуиции и ускорение процесса перехода от обучения к научению, самообучению – наивысшей ступени образовательного процесса.

2.                   Отбор наиболее образованных, смекалистых, изобретательных, одаренных участников, нетривиально, правильно и логически мыслящих и обладающих высоким уровнем алгоритмического, системного мышления, умеющих находить оптимальные и верные решения, способных к индивидуальному соревнованию.

3.                   Привлечение в науку (через задачи, через решения) талантливой молодежи и организация дальнейшей работы с победителями викторины по все более полному выявлению и развитию их способностей, знаний и умений, разработка программ работы с такой молодежью.

4.                   Усиление межпредметных связей информатики и других дисциплин.

Проверка наличия у участников необходимого понятийного аппарата и инструментария для решения проблем связанных со специальностью 09.02.02 «Компьютерные сети» (математического, системного, информационно – логического и технологического).

Целевая аудитория: студенты 1 курса обучения – 25 человека.

Место проведения: учебный кабинет №15

Время проведения: 45 минут.

Роль наставника: ведущий.

Оборудование: компьютер, проектор, экран для проектора, интерактивная презентация, составные части компьютера, раздаточный материал, сообщения для студентов.

План мероприятия:

1. Вступительное слово преподавателя.

2. Выступления учащихся группы 911 по сегодняшней теме: «Международный день компьютерщика».

              3. Викторина, приуроченная к празднику.

3.1 Конкурс «Эрудит».

3.2 Игра «Собери компьютер».

3.3 Конкурс капитанов

3.4 Конкурс «Дешифратор».

3.5 Конкурс «Инфоребусы».

3.6 Конкурс «Лингвист».

4. Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Учитель: 14 февраля — неофициальный, но широко отмечаемый в профессиональном мире День компьютерщика. 14 февраля 1946 года научному миру и всем заинтересованным был продемонстрирован первый реально работающий электронный компьютер ENIAC I (Electrical Numerical Integrator And Calculator).

Интересно, что работы по разработке первой вычислительной машины спонсировались американской армией, которой компьютер был необходим для проведения военных расчетов, планирования и программирования. ENIAC I проработал до 23 часов 45 минут 2 октября 1955 года, а потом был разобран.

Конечно, были и более ранние компьютеры, но это все прототипы и экспериментальные варианты. Если уж на то пошло, то первым компьютером вообще была аналитическая машина Бэббиджа. Но ENIAC был первым реально работающим на практических задачах компьютером. Между прочим, именно от ENIACа современные компьютеры унаследовали двоичную систему счисления.

Студент 1: ENIAC был разработан для решения одной из серьезных и нужных задач того времени: для обсчета баллистических таблиц армии. В армии были отделы, занимающиеся обсчетом баллистических таблиц для нужд артиллерии и авиации. Работали в этих отделах люди на должности Армейского Калькулятора.

Естественно, мощности и производительности этих «вычислительных ресурсов» армии не хватало. Именно поэтому кибернетики в начале 1943 года приступили к разработке концепции нового вычислительного устройства — компьютера ENIAC.

Именно поэтому 14 февраля отмечается праздник — День компьютерщика.

Студент 2: Этот праздник пользуется большим вниманием и спросом в западных странах. На территории нашей страны его популярность только начинает набирать обороты. Обязательными составляющими события считаются поздравления и приятные сувениры от коллег, родственников и знакомых. В некоторых организациях по этому поводу устраиваются банкеты и корпоративные празднества.

Студент 3: Компьютерщик – ответственная и высокооплачиваемая профессия. Он создает и поддерживает работоспособность компьютерных сетей, баз данных, серверов. Обеспечивает бесперебойную работу периферийного оборудования, создает и устанавливает программы, устраняет сбои в операционных системах. Принимает меры по защите информации, предупреждению несанкционированных доступов, резервному копированию.

Учитель: Мы с вами разобрали основные понятия, которые относятся к нашему профессиональному празднику, а сейчас приступим к выполнению заданий из викторины. Для этого Вам необходимо разделиться на две команды и придумать их название.

Задание 1. Конкурс «Эрудит».

Итак, первое задание. На работу вам дается 10 минут.

Ваша задача: сейчас я перечислю действия с компьютером. Каким понятием можно назвать это действие? За каждый правильный ответ начисляется 1 балл. Команды отвечают по очереди. Если команда дает неверный ответ, то возможность ответа предоставляется другой команде.

1.                   Действие, производимое с клавишей (нажатие)

2.                   Неправильная запись в программе (ошибка)

3.                   Переведите на английский язык слово «вычислять» (компьютер)

4.                   Ноль или единица в информатике (бит)

5.                   Специальная программа, выполняющая нежелательные для пользователя действия на компьютере (вирус)

6.                   Строго определенная последовательность действий при решении задачи (алгоритм)

7.                   Указание исполнителю (команда)

8.                   Проблема, которую надо решить (задача)

9.                   Устройство ЭВМ, служащее для отображения текстовой и графической информации (монитор, дисплей)

10.               Символ - разделитель (пробел)

11.               Простейший прибор для вычислений (счеты)

12.               Так называют специалистов в своей области (ас)

13.               Процедура «альтернатива», как ее можно назвать иначе? (ветвление, выбор)

14.               «Мозг» компьютера (процессор)

15.               Взломщик компьютерных программ (хакер)

16.               Валюта, в которой получает программист зарплату в Индии (рупия)

18.          Популярный среди школьников вид компьютерных программ (игра)

19.          Печатающее устройство (принтер)

 20.         Указатель местоположения на экране (курсор)

 21.         Состояние, в котором включенный компьютер не реагирует на действия пользователя (зависание)

22.          Место хранения информации (память)

23.          Специальные правила, определяющие принцип построения слов и предложений (синтаксис)

24.          Начинающий пользователь (чайник)

25.          Как на компьютерном жаргоне называется совокупность аппаратных средств (железо)

26.          Всемирная глобальная сеть (Интернет)

27.          Карманное вычислительное устройство (калькулятор)

28.          Знак, используемый для отделения целой части от дробной в информатике (Точка)

29.          Как называется человек - фанат компьютерных игр (геймер)

30.          Числовое представление мнения преподавателя о работе ученика (оценка)

Вывод: Выполнив это задание, вы увидели, как быстро вы можете ориентироваться в общих понятиях, наиболее часто употребляемых в вашей профессии.

Задание 2. Игра «Собери компьютер».

Каждой команде выдаются элементы для сборки ПК: материнская плата, кулер, блок питания, оперативная память, дисковод, жесткий диск и провода соединяющие все эти элементы. 

Ваша задача: как можно быстрее установить элементы для сборки ПК и запустить его.

Оцениваемые объекты контроля.

№ п/п	Наименование проверок	Критерии оценки
		3 балла	2 балла	1 балл
11	Размещение элементов в системном блоке	Верно	Верно, но выполнено не корректно	Не верно
22	Фиксация элементов в системном блоке	Верно	Верно, но выполнено не корректно	Не верно
3 3	Подключение элементов в системном блоке	Верно	Верно, но выполнено не корректно	Не верно
4 4	Подключение кнопок и индикаторов системного блока	Верно	Верно, но выполнено не корректно	Не верно
5	Эстетический вид ПК	Верно	Верно, но выполнено не корректно	Не верно
6	Запуск компьютера	Верно	Верно, но выполнено не корректно	Не верно

Баллы начисляются в зависимости от места, т.е. 1 место – 1 балл, 2 – 2 балла и т.д. В итоге побеждает тот студент, у которого всех меньше баллов.

Вывод: выполнив это задание, вы увидели, насколько уверенно вы знаете на практике составные элементы компьютера, их верное расположение.

Задание 3. Конкурс капитанов

Ваша задача: Капитан должен выбрать из 4 карточек с вопросами по 1 вопросу. Подумать над ним  не более 2 минут. Верный ответ - 1 балл. За досрочный ответ - 1 балл.

• Какая связь между городом в Англии, ружьем калибра 30х30 и одним из элементов компьютера? (все они связаны словом «Винчестер»)

• Когда появился манипулятор типа «мышь», то для него в русском языке некоторое время использовалось название по имени персонажа известной русской сказки. Назовите имя этого персонажа. (Колобок)

• Почему на компьютерном жаргоне процессор называется камнем? (основой микросхемы процессора является кремниевый кристалл высокой чистоты)

• Первый ПК «APPLE», согласно легенде, появился на свет в гараже Силиконовой долины (США) в 1977 году. Однако в 1981 году одна фирма выпустила более удачную модель ПК, которая на ближайшее время стала эталоном и завоевала рынки на всех континентах. Назовите ее марку (IBM).

Вывод: выполнив это задание, вы увидели, насколько быстро вы можете сориентироваться в теоритических вопросах, связанных с тематикой компьютерной техники.

Задание 4. Конкурс «Дешифратор»           

Командами по 5 человек выдаются карточки с пословицами, которые перефразированы на компьютерный лад.

Ваша задача: перевести их в общепринятую форму. За верный ответ - 1 балл.

• Лучше Корвет на столе, чем Pentium во сне.

• Каждая новая программа - это хорошо забытая старая.

• По компьютерам встречают, по программам провожают.

• Алгоритмам учиться - всегда пригодится.

• Не дорога программа, дорог алгоритм.

Вывод: выполнив это задание, вы увидели, свою гибкость ума и сообразительность.

Задание 5. Конкурс «Инфоребусы».

Командам дается по 5 ребусов на компьютерную тематику, необходимо разгадать их течение 5 минут. Конкурс «Инфоребусы».

Вывод: решив данные ребусы, вы увидели, как можно ассоциировать понятие с изображением.

Задание 6. Конкурс «Лингвист».

Дается слово «ИНФОРМАТИКА».

Ваша задача: Необходимо составить из него существительные, нарицательные в ед. числе за 1 минуту. За 1 слово - 1 балл.

Вывод: составив новые слова за определенное количество времени, вы смогли быстро сориентироваться в ситуации и  показать хороший результат.

4.Рефлексия. Подведение итогов занятия.

Итак, мы выполнили все задания, которые, я думаю, помогут вам в дальнейшем в выбранной специальности.

Что нового вы сегодня узнали на классном часе? Какое задание запомнилось больше?

Подведение итогов. Награждение дипломами.

Наш классный час окончен. Спасибо за внимание!

Заключение.

Анализируя занятие с учащимися по теме «Международный день компьютерщика» считаю, что моя деятельность была эффективной, так как запланированные цели и задачи были выполнены. Занятие проведено в естественных для общения условиях. Подбор материала провела в соответствии с возрастом. В ходе проведения занятия создавала проблемные ситуации, использовала игровой метод как ведущий, применяла средства наглядности. Учитывала интересы и желания ребят, их эмоционально чувственную сферу.

Учитывая индивидуальность обучающихся, я применила на уроке разнообразные формы деятельности: индивидуальную, групповую. В связи с тем, что обучающиеся различаются по типу восприятия информации, задания были озвучены устно и указаны в презентации. Упражнения и тесты подбирала, учитывая интересы и волнующие проблемы учащихся. При разработке занятия использовала методы и приемы, позволяющие аудитории самостоятельно сформулировать проблему, цели и задачи урока. Учитывая индивидуальные особенности и потребности каждого ученика, я считаю, что в итоге материал был понят учащимися. Все цели и задачи занятия поставлены корректно, детьми были выполнены, так как они соответствовали возрастным требованиям.

Я считаю, что построенный ход занятия, корректный выбор форм и методов работы, соответствует выполняемой деятельности, способствует запланированным результатам. По моему мнению, побуждение обучающихся высказывать свое мнение, предположения и организация обсуждения во время занятия положительно повлияли на освоение запланированных результатов. Мне удалось позитивно настроить обучащихся, мотивировать для работы. Таким образом, я предоставила им возможность осуществить предметные результаты. Я считаю, что информация, представленная на занятии, доступна и полезна учащимся. Запланированные трудовые действия мною реализованы.

Я думаю, что при планировании следующих занятий буду учитывать индивидуальные особенности и возможности обучающихся, а также умение проектировать.

Я считаю, что мне необходимо развивать профессиональную компетенцию, которая является одним из важнейших факторов в деятельности учителя, так как владение навыками необходимы учащимся в современной жизни. Организовать работу с учащимися в эффективной форме, учитывая индивидуальные особенности, возможности и личностные интересы каждого ребёнка.

Список использованной литературы.

1.Варфоломеева, А.О. Информационные системы: Учебное пособие / А.О. Варфоломеева, А.В. Коряковский, В.П. Романов. - М.: НИЦ ИНФРА-М, 2017. - 283 c.

2. Велихов, А. С. Основы информатики и компьютерной техники: учебное пособие / А. С. Велихов. – Москва: СОЛОН-Пресс, 2017. – 539 с.

3. Жиренко, О.Е. УГ Классные часы 10 кл. / О.Е. Жиренко. - М.: ВАКО, 2015. - 176 c.

4. Строганова, Л.В. Классные часы, беседы для младших школьников и подростков (воспитание толерантности) / Л.В. Строганова. - М.: РПА, 2006. - 128 c.

Краткое описание документа:

В данном конспекте представлена разработка конспекта открытого внеклассного мероприятия.

Цель данного мероприятия: повышение интереса и значимости своей будущей специальности 09.02.02.Задачи мероприятия:

• Развить способности по самостоятельному приобретению знаний, умений, навыков, развитие интуиции и ускорение процесса перехода от обучения к научению, самообучению – наивысшей ступени образовательного процесса.
• Отбор наиболее образованных, смекалистых, изобретательных, одаренных участников, нетривиально, правильно и логически мыслящих и обладающих высоким уровнем алгоритмического, системного мышления, умеющих находить оптимальные и верные решения, способных к индивидуальному соревнованию.
• Привлечение в науку (через задачи, через решения) талантливой молодежи и организация дальнейшей работы с победителями викторины по все более полному выявлению и развитию их способностей, знаний и умений, разработка программ работы с такой молодежью.
• Усиление межпредметных связей информатики и других дисциплин.