Конспект классного часа на тему "Бюджет семьи" (8 класс коррекционной школы VIII вида)

ГБОУ г. Москвы Специальная (коррекционная)

Общеобразовательная школа VIII вида № 567

Конспект

открытого классного часа

в 8 «А» классе

классного руководителя – КАЦКОВОЙ Елены Анатольевны    

Тема: «Бюджет семьи» 

1 декабря 2014 года                

ТЕМА:  «Бюджет семьи»  Слайд 1

ЦЕЛИ:

- актуализация в игровой форме у подростков представлений о семейной экономике;

- помочь сформировать правильное отношение к семье, ее членам, их взаимоотношениям;

 - формирование умения соизмерять свои потребности с потребностями окружающих;

- помочь ребенку оценить свое место в семье.

ЗАДАЧИ:

-  поддержать познавательный интерес детей к решению экономических вопросов своей семьи;

-  актуализировать знания учащихся о доходных и расходных статьях семейного бюджета;

-  расширить представления детей о распределении денег в семье на бытовые нужды;

-  способствовать осознанию учащимися важности экономии материальных средств, определение статей экономии;

- развивать и корригировать устойчивое внимание, память, мышление, речь, пространственные ориентировки, умение   обобщать, сравнивать, анализировать, навыки работы в группе;

-   воспитывать мотивацию к учению, любовь и уважение к членам семьи, уважительное отношение к работающим людям и старшему поколению (пенсионерам), к домашнему труду, самостоятельность, бережливость, трудолюбие.

ОБОРУДОВАНИЕ: смарт-доска, презентация, конверты с заданиями, ручки, цветные и простые карандаши.

    Предлагаемый вид занятия делает попытку реализовать задачу формирования социализации подростков с ограниченными возможностями здоровья, подготовить их к взрослой жизни, научить частично решать личные и материальные проблемы, возникающие в жизни.

Этапы занятия	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Какие задачи решались
1.      Организационный	Приветствие учителя. Отметка отсутствующих. Вопросы по организации. Скорректировать посадку учащихся	Ответить на приветствие учителя. Занять свои места за столом Приготовить цветные карандаши, чертёжные принадлежности	Подготовка учащихся к работе на уроке Мобилизация внимания
II. Вступительная беседа,     постановка проблемы	Здравствуйте! Тема нашего классного часа «Бюджет семьи» О семейном бюджете вы уже знаете из уроков домоводства, и сегодня мы проведём игру-соревнование между двумя командами на знание экономических основ ведения домашнего хозяйства. Слайд 2 Соревноваться будут «семьи» Шариковых и Матроскиных, а оценивать игру будет независимое жюри. За полный правильный ответ команды на вопрос начисляется один балл, если не предусмотрено другого. В начале игры давайте определимся с некоторыми понятиями. Вопросы: Что такое семья? Может ли один человек называться семьёй? И почему? Каким может быть состав семьи? Назовите возможных членов семьи. Первое задание командам. Откройте зелёные конверты и достаньте таблички с надписями. Что на них написано? Распределите роли внутри семьи, приколите друг другу таблички.	Учащиеся слушают, отвечают на вопросы учителя Примерные ответы:  - группа людей, связанных между собой браком или кровным родством - нет, семья – это группа людей - папа, мама, сын… и т.д. Читают: папа, мама, сын… и т.д. Выполняют задание	Введение в тему занятия Мобилизация внимания, нацеливание на осознанную работу
III. Обсуждение темы, выполнение заданий учащимися, высказывания учащихся	Надо сказать, что семья – это величайшая ценность в жизни большинства людей. Члены семьи связаны не только кровным родством или браком, но и общим хозяйством, правовой и моральной ответственностью, взаимной помощью. Слайды 3, 4, 5 Такая общность людей как семья, возникла очень давно, вслед за культурным изменением общества изменилось и содержание понятия «семья», и требования, которые предъявляются к её членам, а также потребности. Какие потребности членов семьи вы можете назвать? Это материальные потребности, а какие духовные? Что необходимо для удовлетворения потребностей? При помощи чего мы приобретаем товары или услуги? Что такое деньги? Слайд 6 Деньги есть в каждой семье, в какой-то их по количеству больше, в какой-то – меньше. Каким образом в семье появляются деньги? На доске выставляются таблички в один столбик слева: Зарплата, пенсия, стипендия, пособия, дотации, льготы, премии, подарки, выигрыши, доход от дачного участка  Вспомните из уроков домоводства, как называются эти денежные поступления? Это – доходы семьи. Сверху над столбиком – «доходы» Слайд 7 Доходы у нас бывают постоянные и непостоянные. Нужно всегда стремиться получать постоянные доходы Давайте посмотрим отрывок из мультфильма об известных героях и попробуем определить, о каких доходах постоянных и каких непостоянных идёт у них беседа  Слайд 8 Друзьям понадобились деньги, чтобы купить корову, а в ваших семьях на что тратятся деньги? На доске выставляются таблички в один столбик справа: Налоги, питание, коммунальные услуги, услуги связи, транспорт, одежда, обувь, предметы обихода, медицина, образование, отдых Это – расходы семьи.  Сверху над столбиком – «расходы»  Слайд 9 Расходы тоже бывают постоянные и переменные. Постоянные – это те платежи, которые необходимо делать ежемесячно, переменные – планируются заранее или появляются неожиданно. Откройте жёлтый конверт и разложите карточки с названиями возможных расходов в две стопки: расходы постоянные и расходы переменные. Давайте проверим, что у вас получилось. Одно значение называют Матроскины, второе – Шариковы и т.д.  Последнее слово – за выигравшей командой Теперь посмотрим на доску. Соотношение между доходами и расходами в определённый промежуток времени называется … Слайд 1О Очень хорошо, когда доходы больше расходов, такой бюджет называют избыточным. Куда мы денем оставшиеся деньги?  Слайд 11 И совсем нехорошо, если расходы превысили денежные поступления.  Бюджет недостаточный. Что мы будем делать?  Слайд 12 Неплохо, если мы истратили столько же, сколько получили. Это бюджет сбалансированный. К какому бюджету мы должны стремиться? Почему?      Слайд 13 Если бюджет оказывается из месяца в месяц недостаточным, то нужно пересмотреть и сократить свои расходы, т.е. жить более экономно. А всем известно, что большую экономию можно получить, если - гасить свет в помещении, где никого нет, - плотно закрывать кран с водой, - не говорить часами по мобильному телефону, - аккуратно пользоваться одеждой и обувью, вовремя её чинить, - питаться дома, - следить за своим здоровьем, чтобы не покупать лишних лекарств, - не тратить деньги на сигареты, - и, если часть домашней работы выполнять самому, не вызывая платного мастера. В дружных семьях члены семьи могут при необходимости заменить друг друга. Сейчас я предлагаю решить каждой семье некоторые бытовые вопросы: - папе – пришить пуговицу - маме – подобрать винт к гайке - детям – почистить картошку - дедушке – развязать шнурки - бабушке – помочь внукам нарисовать кошку и собаку. Покажите, что у вас получилось. Какие у нас, оказывается, дружные семьи. О таких семьях и их жизни в народе складывают поговорки, пословицы, загадки. Давайте посмотрим на экран и так же дружно попробуем сыграть в «Свою игру» Слайд 14 Пока жюри подводит итоги, я хочу прочитать вам стихотворение: Выбирал мальчишка розу осторожно, Так, чтоб остальные не помять, Продавщица глянула тревожно: Помогать ему, не помогать? Тоненькими пальцами в чернилах, Натыкаясь на цветочные шипы, Выбрал ту, которая раскрыла  Поутру сегодня лепестки. Выгребая свою мелочь из карманов, На вопрос — кому он покупал? Засмущался как-то очень странно: «Маме…»,- еле слышно прошептал О чем это стихотворение? Скажите, можно ли экономить на таких подарках? На таких выражениях чувств? Почему?	Учащиеся слушают, отвечают на вопросы учителя Примерные ответы: жильё,  питание,  одежда,  обувь … Досуг, отдых, общение, образование… Ответ: при помощи денег Ответ: деньги - это предмет или товар, который принимается в качестве оплаты за товары или оказанные услуги Примерные ответы: Зарплата папы, мамы Пенсии бабушки, дедушки Пенсии по инвалидности, по потере кормильца Льготы, дотации Стипендии учащихся и т.д. Примерные ответы: продажа молока, продажа Шарика, продажа ненужного, поиск клада Примерные ответы: налоги, питание, коммунальные услуги, услуги связи, транспорт, одежда, обувь, предметы обихода, медицина, образование, отдых Ответы по цепочке Ответ: бюджетом Ответ: сможем отложить Ответ: занимать или брать кредит Ответ: к сбалансированному или избыточному Выполняют полученные задания Проводится «Своя игра», задания выполняются выборочно, количество определяется оставшимся временем Ответы	Коррекция внимания, зрительной памяти, чтения, устной речи, пространственных ориентировок, мелкой моторики рук
V. Проведение индивидуальных заданий	А в заключение уберите таблички обратно в зелёные конверты, откройте розовые конверты, достаньте листочки и напишите на них, как вы лично сами можете помочь бюджету вашей семьи стать избыточным, т.е. как вы можете уменьшить расходы. Прочесть выборочно 2-3 предложения. Слово жюри.	Учащиеся отвечают на вопросы учителя, выполняют предложенную работу	Коррекция внимания и
IV. Выводы. Подведение итогов	О чем мы сегодня говорили? Что вы поняли из сегодняшней беседы? Что узнали нового?	Ответы	Коррекция внимания, памяти   и устной речи

Разминка

Мы ходили в магазин,

Там купили апельсин, мандарин,

Кокос, банан

Для обезьян.

Домой еле успели,

Обезьяны всё съели.

Краткое описание документа:

Конспект классного часа "Бюджет семьи" разработан для учащихся 8 класса коррекционной школы VIII вида. Целью данного занятия является помощь в формировании у подростков с ОВЗ правильного отношения к семье, её членам и их взаимоотношениям, в определении своего места среди родных людей, а также поддержание познавательного интереса к решению экономических вопросов своей семьи.

На занятии в игровой форме актуализируются знания о доходных и расходных статьях семейного бюджета, расширяются представления детей о распределении денег на различные нужды.

Занятие построено в форме соревнования двух семейных команд - Шариковых и Матроскиных. Виды деятельности, включенные в ход мероприятия, способствуют осознанию учащимися важности экономии материальных средств, предлагают возможные пути решения этой проблемы. Устные задания и практическая работа, выполняемые учащимися в ходе мероприятия, подобраны и расставлены в порядке усложнения так, что для их выполнения необходимы знания и усилия всех членов команды.

В ходе мероприятия у подростков с ОВЗ развиваются и корригируются устойчивое внимание, память, речь, пространственные ориентировки, навыки работы в группе. Воспитываются уважение к членам семьи, к работающим людям и старшему поколению (пенсионерам), к домашнему труду, бережливость, трудолюбие.

Предлагаемый вид занятия делает попытку реализовать задачу формирования социализации подростков с ограниченными возможностями здоровья, подготовить их к взрослой жизни, научить частично решать личные и материальные проблемы.