Классный час по теме «Дружба»
Цели:
1. Расширение знаний детей о дружбе.
2.Учить детей видеть, понимать, оценивать
чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения..Развивать
речевые умения.
3.Воспитывать дружеские взаимоотношения
доброжелательности, уважения друг к другу. 4. Формирование нравственных качеств
обучающихся: умение дружить, беречь дружбу, общаться в коллективе.
Предварительная работа.
§
Анкетирование детей.
§
Тест на выявление лидера в группе.
§
Изготовление подарков другу.
§
Рисование на тему «Портрет моего друга».
§
Заучивание стихов, песен, пословиц о дружбе.
Оборудование:
1. Грамзапись В.Шаинского “О дружбе”.
2. Памятка по составлению «синквейна»
3.Звездочки для обозначения настроения.
Ход урока:
I.
Орг. Момент (2 мин.)
Учитель: Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний
классный час принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и
удачи!
- Каким бы вы хотели
видеть наш классный час? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте»
мне, пожалуйста. (Дети поднимают карточку – «настроение» .)
II. Стадия вызова.
Учитель:
А чтобы тему
классного часа узнать, Нужно нам кроссворд отгадать.
Кроссворд:
1.Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой под вьюжный вой
Спит в избушке ледяной.
2.Одной ручкой всех встречает,
А другой провожает.
3.В лесу у пня с утра беготня,
Народ рабочий с утра хлопочет
4.С неба звездой, в ладошку – водой.
5.Стоит Антошка на одной ножке.
6. Из горячего колодца через нос водица льется
|
м
|
е
|
д
|
в
|
е
|
д
|
ь
|
|
д
|
в
|
е
|
р
|
ь
|
|
|
|
|
|
|
м
|
у
|
р
|
а
|
в
|
ь
|
и
|
с
|
н
|
е
|
ж
|
и
|
н
|
к
|
а
|
|
г
|
р
|
и
|
б
|
|
|
|
|
|
|
|
ч
|
а
|
й
|
н
|
и
|
к
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Ответ: дружба
–
Учитель: Молодцы! Тема
нашего классного часа «Дружба». А эта картинка подходит к теме нашего урока?
Почему?
–
Как вы думаете, на какие вопросы мы с вами должны
будем ответить ?
2. Прием «Дерево предсказаний»
Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все
версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при
этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Если появляются противоречивые
мнения, на доске фиксируются и альтернативные идеи.
Звучит песня В.Шаинского “ Дружба крепкая не сломается”.
Учитель: Каким должен быть настоящий верный
друг?
Учитель: Разгадали кроссворд и восстановите предложения «… - это счастье!
…
- это боль!
… - это радость!
…
- это всё!»
Дружба - это
счастье!
Дружба - это боль!
Дружба - это радость!
Дружба - это всё!
Учитель: Обратимся
к толковому словарю Ожегова и узнаем значение слова дружба
ДРУЖБА. Близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности,
общности интересов.. Не в службу, а в дружбу (не по обязанности, а из дружеского
расположения;) разг.
3. Этап осмысления.
а) фронтальная
работа
Учитель: Как вы,
ребята, понимаете слово “ДРУЖБА”?
Учитель: Случается,
что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. Говоря о
дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность
лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого
обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это
проявления порядочности. Лишь у доброжелательного человека
могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.
б) работа в группах.
Учитель: Подобрать пословицу по ключевым словам.
Каждая группа
выбирает ключевые слова и объясняет её смысл.
·
… – ищи ,а нашел – …
·
Не имей … … ,а имей … ….
·
Человек без …… ,что дерево без ….
·
… – как стекло разобьешь – не ….
·
Недруг поддакивает, а …спорит.
Заслушивание
ответов групп.( Прокомментировать пословицу.)
Учитель: О каких секретах дружбы говорится в пословицах?
Физминутка:
Встаньте дети, встаньте в круг,
Я твой друг и ты мой друг.
Влево, вправо повернитесь
И друг другу улыбнитесь.
Руки к солнцу протянули,
Лучики поймали и к груди скорей прижали.
С этим лучиком в груди
Ты на мир ясней гляди
Учитель: Что свойственно дружеским
отношениям?
в) работа в группах.
Поиграем в игру «Ромашка». Игра-тренинг «Ромашка»
Учитель: У каждой группы 5
лепестков. Каждый из вас назовёт необходимое качество для дружбы и запишет его
на лепестке ромашки. Каждый предлагает своё качества, но прежде чем записать
прислушивается к оценке товарищей.
Правило: записать одно самое
необходимое качество для дружбы.
(Группы по очереди выходят к доске, куда прикрепляют свою
ромашку и называют качества необходимые для дружбы.
Учитель:Какими качествами должен
обладать человек,умеющий дружить?
Лепестки ромашки:(не бросать друга в беде,умеет хранить
секреты,честный,должен уметь дружить,заступаться друг за друга)
г) работа в парах.
Учитель: Составьте по 3 толстых и
3 тонких вопроса о дружбе.
Учащиеся составляют по 3 толстых и 3 тонких
вопроса. (7 мин)
Например:
Толстые
|
Тонкие
|
Что отличает дружных людей, что присуще их
отношениям?
|
Что несвойственно дружеским отношениям?
|
Что бы ты сделал ради
дружбы?
|
Кого человек вправе назвать своим другом?
|
Порядочность проявляется
когда?
|
Нужна ли тебе дружба?
|
4. Рефлексия
Учитель: Наш классный час подходит к концу. Давайте подведем итоги.
Учитель: кого вам хочется поблагодарить за работу ?
Составьте синквейн
по нашего классного часа. Лучший вариант я размещу на доске:
Дружба
Настоящая, лживая.
Создается, укрепляется, разрушается.
Улей дружбой крепок
Друг
Выберите из конверта звездочку такого цвета,
каким бы вы обозначили свое настроение в конце классного часа.
Приложение
№1
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.