Конспект классного часа на тему "Главный закон РФ"

КОНСПЕКТ КЛАССНОГО ЧАСА

Тема: «Главный Закон Российской Федерации»

Цели деятельности учителя: формировать у школьников российской гражданской идентичности посредством изучения Основного Закона России.

Планируемые результаты

Предметные:

ü формировать знания младших школьников о Конституции, как главном законе России; 

Личностные:

ü формировать уважение к Основному Закону нашей жизни через понимание ими определяющей роли конституционно-правового строя в жизни личности, общества, власти, защиты прав и свобод граждан как важнейшей конституционной обязанности и гарантии государства;

ü развивать у школьников чувство гордости за Россию.

Тип занятия: изучение нового

Оборудование: презентация PowerPoint; Конституция РФ; музыкальное сопровождение; листы А4 для рефлексии.

Этап урока Методы и приемы	Хронометраж	Содержание урока. Деятельность учителя	Деятельность ученика	УУД
1. Организационный момент Словесный: слово учителя	1 мин	Если вы веселы, то улыбнитесь друг другу, если дружны, то возьмитесь за руки и поделитесь чувством уверенности в том, что всё получится.	Настрой на работу.	Регулятивные: самостоятельно организовывать свое рабочее место.
2. Мотивационный Словесный: слово учителя	2 мин	Сегодня, ребята, на нашем с вами классном часе мы поговорим об одном важном государственном празднике. Может быть, кто-нибудь уже из вас знает, как называется наш государственный праздник 12 декабря? Именно, в этот день случилось очень важное событие, но об этом мы с вами поговорим чуть позже.	Слушать учителя.	Коммуникативные: умение слышать, слушать.
3. Актуализация знаний Словесный: слово учителя	2 мин	А сейчас я хочу вам сказать о том, что давным– давно, тысячи лет назад, когда на Земле появились люди, одновременно с ними появились и главные вопросы: -Что люди могут делать и чего не могут? Что они обязаны делать и чего не обязаны? На что они имеют право и на что не имеют? Сейчас я вам прочитаю историю из жизни одного царства…	Слушать учителя.	Коммуникативные: умение слышать, слушать.
4. Постановка учебной задачи Словесный: чтение отрывка Словесный: ответы на вопросы Словесный: слово учителя	8 мин	…В этом царстве мудрый и справедливый правитель по имени Закон. Все знают, что если ты виноват, то будешь наказан, даже если ты Первый Министр! Знают, что нельзя просто так человека оклеветать. Каждого из своих подданных защищает Его Величество Закон. В царстве есть главная книга, в которой записаны самые главные правила. Все обязаны их соблюдать… -  Как вы думаете, какие правила были записаны в этой книге? (Если обобщить, то правила должны оберегать жизнь и достоинство каждого человека.) …С утра до вечера можно слышать, как люди вежливо разговаривают друг с другом, можно видеть милые улыбки на лицах продавцов, водителей автобусов, детей, взрослых, спешащих на работу или с работы. Никто не позволяет себе действовать или вести разговор грубо, унижая достоинство другого человека… -Нравится ли вам такой порядок? -Хотелось бы жить в таком государстве? -Что мешает нам вести себя так же? … Есть здесь и другой закон, предписывающий беречь и преумножать красоту и порядок в царстве. Наверное, поэтому везде чисто и опрятно. Никто не позволяет себе сорить в подъездах домов, на улицах и в парках.  Вдоль тротуаров тянутся ухоженные аллеи цветов и причудливых кустарников. Кстати, многое сделали сами жители в воскресные дни… - А мы с вами можем сделать класс, школу, пришкольный участок лучше, чище, красивее? Как? - Как вы думаете, почему в царстве Закон такая хорошая жизнь? (Хорошие справедливые законы, и каждый житель соблюдает закон.) Что бывает, если кто-то нарушает закон? А если все жители нарушают закон? …Жители царства законопослушны, и все, кто посещает страну, удивляются, что в стране царят Мир и Порядок… - Как вы думаете, люди каких профессий остались без работы или почти без работы? (Милиционеры, судьи, тюремщики…) -Почему так случилось? (Все жители соблюдали законы.) - Какой вывод можно сделать из всего сказанного? (Если все будут соблюдать законы, будут законопослушными, в жизни воцарятся мир и порядок и всем будет хорошо.) Тема: «Главный Закон Российской Федерации».	Слушать рассказ. Отвечать на вопросы. Слушать учителя. Отвечать на вопросы. Делать вывод. Определять тему.	Коммуникативные: участвовать в диалоге, высказывать свою точку зрения, оформлять свои мысли в устной речи. Регулятивные: определять цель учебной деятельности.
5. Решение частных задач Словесный: объяснение Работа с книгой: выборочное чтение Словесный: ответы на вопросы Наглядный: карточки с названиями Наглядный: показ иллюстраций Практический: игра	27 мин	Что же такое – законы? Законы – это правила, соблюдение которого обязательно для всех. Соблюдение законов несёт благо людям. Закон устанавливает государство. Их должны выполнять все граждане нашей страны. -А кто знает, как называется наш главный  закон, определяющий жизнь государства, права и обязанности его граждан? Конечно же, это Конституция Российской Федерации. Поэтому день принятия Конституции – 12 декабря – является государственным праздником. (Знакомство с Конституцией, работа в парах с документом) Итак, Конституция – основной закон, по которому мы с вами живём. Давайте с ней познакомимся. Как вы видите, на каждой парте лежит по одному экземпляру Конституции. С ней вы сейчас будете работать в парах. Откройте форзац (1-ую страницу). - Посмотрите, когда она была принята? (Ныне действующая Конституция была принята 12 декабря 1993 года. С тех пор этот день является государственным праздником нашей страны – красным днем календаря) Физминутка А сейчас настала пора отдохнуть. - Давайте прочитаем, что написано на 2-ой странице. - Так кто её принял? (народ) Для чего? Найдите в тексте ответ. (Утверждая права и свободы человека, мир и согласие, чтобы сохранить независимость и единство государства, обеспечить благополучие и процветание России.) - Пролистайте Конституцию, откройте её на последней странице, там, где дано оглавление. Вы видите, что Конституция состоит из 2-х разделов, разделы состоят из глав, а главы из статей.   -Как вы думаете, что записано в Конституции? У каждого из вас есть права и обязанности. Как вы полагаете, что такое право? - Право – это правила, по которым живут люди. Эти правила охраняются государством. Эти правила определяют отношения людей в обществе. В Конституции записаны права наших граждан. Давайте вместе попробуем найти их. (Права: на жизнь, на свободу и личную неприкосновенность, на неприкосновенность жилища, на неприкосновенность частной жизни, на тайну переписки, телефонных переговоров и иных сообщений, на определения национальности, на пользование родным языком, на свободу передвижения и места жительства, на свободу совести, охрану здоровья, на отдых). (По мере озвучивания прав на доску вывешиваются карточки с их названием) - Как вы думаете, в День знаний какое право вы осуществляете (статья 43, которая имеет непосредственное отношение к вам, школьникам:(«Каждый человек имеет право на образование…»). - Кроме прав у граждан России есть и обязанности, которые тоже отражены в основном законе. Кто нашёл их?  (Соблюдение Конституции, уважение прав и свобод других лиц, обязанность родителей заботиться о детях, обязанность совершеннолетних трудоспособных детей заботиться о своих нетрудоспособных родителях, беречь памятники истории и культуры, платить законно установленные налоги и сборы, сохранять природу и окружающую среду, защищать Отечество).   А теперь сыграем в игру: "Угадай-ка". Я вам на экране показываю иллюстрации, а вы говорите мне, какие права на них изображены: 1.   2.   3. 4. -Скажите мне, а что ещё может повлиять на ваше поведение в обществе, на осуществление каких-то поступков? (Наш внутренний ограничитель – совесть.) - Ребята, в нашем школьном коллективе есть свои права и обязанности. Также в нём действуют правила этикета (правила поведения в обществе) Давайте сформулируем, по каким же законам будет жить наш с вами класс. Игра "Карусель" - Сейчас мы с вами разделимся на группы. Задача каждой группы: сформулировать важный(ые), на ваш взгляд, закон(ы), по которым будет жить наш коллектив и записать их. А затем к сформулированным правилам подобрать из данных вам положений, те, которые, как вы считаете, подходят к вашим законам. Формулировать законы вы будете, с помощью игры «Карусель». Напоминаю, что важными элементами игры являются: вход в диалог (приветствие), поддержание диалога (Я считаю, важным законом – закон дружбы…), выход из диалога (благодарность за совместную работу) - Итак, давайте посмотрим, что же у нас получилось: Законы нашего классного коллектива: 1. Закон порядка: - Выполняй правила, предусмотренные Уставом школы; - Соблюдай порядок в школе и на её территории; - Не бегай по классу. 2. Закон организованности: - Не опаздывай в школу; - К урокам готовься заранее, на перемене.   3.Закон уважения: - Уважай людей, и тогда люди будут уважать тебя; - Проявляй сдержанность и терпение друг к другу. 4. Закон дружбы: - В жизни происходят события, которые тяжело пережить одному. Тогда на помощь приходит друг. - Старайся создать в классе атмосферу дружбы и взаимопонимания; - В работе старайся не создавать конфликтных ситуаций. Если же случился конфликт, то разрешай его мирным путём. 5.Закон храбрости: Будь храбрым, не бойся препятствий. 6.Закон любви: Люби своих родителей, друзей, Родину и всё то, что тебя окружает. 7.Закон доброты:   Доброта – это сила. Не бойся быть сильным – дари людям добро. 8.Закон милосердия:   Рядом с тобой может оказаться кто-то, кому нужна помощь. Помоги. 9.Закон трудолюбия: - Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. - Будь трудолюбив!; - Стремись хорошо учиться. (Все законы вывешиваются на доску)	Выдвигать предположения. Называть главный закон. Работать в парах. Открывать Конституцию. Узнавать дату приятия. Выполнять двигательные упражнения. Называть кем была прията. Узнавать права и обязанности. Находить права в конституции. Смотреть иллюстрации. Читать обязанности. Играть в игру. Смотреть иллюстрации. Называть права. Отвечать на вопросы. Читать законы класса. Отвечать на вопросы. Делить на группы. Играть в игру. Сформировать законы класса.	Познавательные: систематизировать информацию, выбирать нужную информацию. Регулятивные: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль. Личностные: установка на здоровый образ жизни. Коммуникативные: приводить убедительные доказательства; оформлять диалогическое высказывание. Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы. Личностные: положительное отношение к учению, к познавательной деятельности, желание приобретать новые знания, умения, совершенствовать имеющиеся, Личностные: осознавать свои трудности и стремиться к их преодолению, осваивать новые виды деятельности. Регулятивные: самостоятельно организовывать рабочее место в соответствии с целью выполнения заданий, определять цель учебной деятельности, план выполнения задания, самоконтроль.
6.  Итог урока, рефлексия Словесный: ответы на вопросы Практический: творческая работа Словесный: чтение стихотворения	5 мин	Вот и подходит к концу наше занятие, посвящённое дню принятия Конституции – 12 декабря. Давайте подведём итог. - Итак, где записаны права и обязанности граждан России? (В основном законе России- Конституции.) -Когда была принята новая Конституция? (12 декабря 1993 года.) -Зачем нужна Конституция? -Какие законы мы сформулировали для нашего классного коллектива? А сейчас попробуйте какой-либо из перечисленных вами законов  изобразить с помощью рисунка на альбомном листе. А в заключении я дарю вам одно стихотворение. Мы знаем о законе мало, Не больше всех иных, Мы знаем, делать нужно то, Что благо для других. Человеку нужно много, Чтобы счастливо прожить! Нужен дождь и даже лужи, Нужно с кем-нибудь дружить. Нужен ветер, нужно море. Нужно море и леса, Нужно счастье, нужно горе И родные голоса. Невозможно без природы, Без синеющих небес. Хорошо иметь свободу, Мир загадок и чудес. Чтобы жить на белом свете, Чтоб остался рядом  друг, Надо главное заметить, Всё почувствовать вокруг.	Отвечать на вопросы. Рисовать рисунок. Слушать стихотворение.	Коммуникативные: участвовать в коллективном обсуждении, осуществлять контроль. Регулятивные: способность к преодолению препятствий, оценивать результаты своей и чужой деятельности, самоконтроль, самооценка.