Конспект классного часа на тему "Права ребенка"

Правовая игра "О правах человека в шутку и всерьез"

Цель: формирование у обучающихся правовых компетенций, обеспечивающих успешность в обществе, способностей к анализу правовых ситуаций, способностей строить собственное поведение в рамках имеющихся прав, свобод, обязанностей; воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам человека, демократическим правовым ценностям.

Задачи:

·         закрепление знаний Конвенции о правах ребенка, Декларации прав человека;

·         развитие умения отстаивать свои права;

·         воспитание чувства ответственности;

·         развитие логического мышления.

·         развитие у учащихся социальной активности и интереса к праву;

·         умение применять знание прав и обязанностей на практике. 

Участники: учащиеся 6 б класса.

Оборудование:

·         три больших стола, стулья;

·         мультимедийное оборудование.

·         презентация по материалам правовой игры.

·         раздаточные материалы для работы команд

·         листы работы жюри.

Оформление: книжная выставка “Права и обязанности”; на сцене изображение земного шара и нарисованные лица детей, большими буквами написано “Мир права”.

Реквизит:

·         карточки и таблички с названием команд,

·         карточки с заданиями,

·         ручки,

·         буклеты с правами и обязанностями.

При входе в зал, каждый игрок получает геометрическую фигурку разного цвета (всего три цвета (красный, белый, синий) 

Ход игры

Звучит заставка “Я имею право”.

Выходит ведущий:

Добрый день, участники и гости нашей игры!

Сегодня мы собрались, чтобы ещё раз поговорить и проверить, знаем ли мы законы. Испокон веков люди пытались обрести свободу и узаконить свои права.

1.      Что такое право? (Система правил поведения и общеобязательных норм, которые регулируют поведение людей и отношения между ними)

2.      Кто следит за выполнением этих правил? (Государство)

Лучшие умы человечества доказывали значимость свободы человека и обязанность государства охранять наши права. Но вопрос о том, как это сделать лучше, оставался открытым. Права человека естественны, они принадлежат каждому от рождения только потому, что он — человек. Недаром говорят, что источник прав человека – в сущности человека. Права человека неотъемлемы. Это значит, что их нельзя утратить, поскольку они имеют отношение к факту самого человеческого существования. Права взаимозависимы и взаимосвязаны. Они универсальны, то есть, применимы к людям во всем мире, причем без ограничений во времени.

Ребята, кто из вас знает, какие документы закрепляют права человека?

Первый документ по правам человека появился в 1215 г. под названием “Великая хартия вольностей”. Этот документ обеспечивал права английских феодалов.

Следующий документ появился в 1776 г. в Америке – “Декларация независимости”, в 1789 г. появляется французская “Декларация прав человека и гражданина”.

Все эти документы хоть и отличаются между собой, но все они защищали права человека на жизнь, свободу и счастье.

В настоящее время права каждого человека на земле призвана защищать международная организация, созданная вскоре после окончания Второй мировой войны.

- Что это за организация?

В 1945 году была образована ООН, целью которой является поддержание мира между народами и безопасности.

10 декабря 1948 года в Париже на третьей сессии Генеральной Ассамблеи ООН была принята Декларация, которая определила базовые права человека.

Этот небольшой по объему документ (всего 30 статей) стал гимном человеку, его достоинству и самоценности. Он содержит не только перечень основных прав и политических свобод человека, но и перечень так называемых социально-экономических и культурных прав.

Очень тесно связана со “Всеобщей декларацией прав человека” “Конвенция о правах ребенка”.

- Что это за документ? (Базовый документ по защите прав детей во всем мире).

В отличие от “Всеобщей декларации прав человека”, которая лишь рекомендует и провозглашает права человека, “Конвенция о правах ребенка”  требует обязательного выполнения прав всех детей.

В “Конвенции о правах ребенка” сформулированы права всех детей независимо от их национальности, цвета кожи, пола, религии.

Какие ещё документы вы знаете, где говорится о ваших правах и обязанностях. (Конституция РК, семейный кодекс) (на экране слайд с изображением этих документов). В этих документах записаны все основные права и обязанности человека. И если вы знаете эти законы, то всегда сумеете отстоять своё право и не нарушить права другого. Сегодня наша игра посвящена теме "Права и обязанности ребенка".

Ребята, у каждого из вас в руках ромбик определённого цвета, давайте пересядем за столики так, чтобы за один стол собрались все с одним цветом ромбиков.

Итак, команды сформированы, теперь необходимо выбрать капитана команды, название и девиз. Следить за игрой, и оценивать нашу игру будет жюри.

Звучит музыкальная отбивка.

Выходят чтецы.

1-й чтец:

Все лучшее, что в человеке есть: 
Его права и жизнь его, и честь, 
А жизнью пользуясь по праву, 
Я гордо говорю: имею право!

2-й чтец:

Свободно жить под солнцем и луной 
И восхищаться красотой земной; 
Не быть рабом и пыток не терпеть,
А песню жизни вдохновенно петь.

1-й чтец:

Могу я погостить за рубежом, 
Потом вернуться в свой любимый дом; 
Свободу мысли, слова я имею, 
Но совесть есть, грубить другим не смею.

2-й чтец:

А подрасту - поможет мне держава 
Работу выбрать – имею право. 
Ну а пока я – ученик: 
Учу уроки, подаю дневник…. 
Досугу - час, 
А школе - все внимание. 
Использую я право 
На образование.

Конкурсы

Конкурс 1. Войдем в ситуацию

Командам раздаются карточки с ситуациями. Задача каждой команды разыграть ситуации

Конкурс 2. Я имею право

Каждая команда получает лист  с набором прав, из которых нужно выбрать те, которые человек получает с:

·         Рождения

·         14 лет

·         16 лет

·         18 лет

Конкурс 3. Имею права и не только

Каждый из вас кроме прав имеет обязанности и с каждым годом их становится все больше и больше. Ваши права и обязанности как учеников прописаны в Уставе школы. Из предложенного перечня выберите, что относится к правам, а что к обязанностям обучающихся и распределите их в два столбика:

1. Получение бесплатного общего образования. (Право)

2. Получение дополнительных образовательных услуг. (Право)

3. Соблюдение устава школы. (Обязанность)

4. Бережное отношение к школьному имуществу. (Обязанность)

5. Уважение человеческого достоинства. (Право)

6. Добросовестно учиться. (Обязанность)

7. Выполнение требований работников школы. (Обязанность)

8. Уважение чести и достоинства обучающихся и сотрудников школы. (Обязанность)

9. Выбор формы образования. (Право)

10. Носить школьную форму. (Обязанность)

11. Посещать мероприятия в школе. (Право)

12. Не пропускать занятия без уважительных причин. (Обязанность)

13. Соблюдать ПДД и ППБ, а также технику безопасности. (Обязанность)

14. вести себя корректно на переменах и уроках. (Обязанность)

Как вы видите, обязанностей у человека всегда больше чем прав.

Конкурс 4. "Корыстные преступления"

Лабиринте понятий слов на экране__________________

Приведены описания корыстных преступлений, т.е. преступлений против собственности. Вы должны, определить к какому виду корыстных преступлений относится данное правонарушение, т.е. квалифицировать его.

Задание	Ответ
Олег схватил шапку с головы прохожего и скрылся.	(Грабеж)
Дмитрий залез в школьную раздевалку и забрал чужую куртку.	(Кража)
Юрий, угрожая ножом, снял с женщины золотые украшения.	(Разбой)
Андрей в автобусе залез пассажиру в карман.	(Кража)
Михаил вовлек в азартную уличную игру двух своих ровесников и путем обмана обыграл их.	(Мошенничество)
Сергей затащил малыша в раздевалку и потребовал, чтобы тот принес ему на следующий день 100 рублей.	(Вымогательство)
Николай взял взаймы у Александра 100 рублей, пообещав через месяц вернуть 120 рублей, но деньги не вернул.	(Мошенничество)

За правильный ответ - 1 балл (максимально - 7 б.)

Конкурс 5. “Жизнь с правами и без”

Команды получают контрольные листы  с таблицей: В первой колонке указаны конкретные житейские ситуации; Во вторую колонку необходимо вписать выбранные из списка номера гражданских прав, которые помогут осуществить эти житейские ситуации.

Задание для 1-й команды

Ситуация	Конституционные права
2. После школы Павел собирается поступить в институт, расположенный в другом городе. Эти намерения, однако, реализуемы лишь в том случае, если вы предоставите Павлу:	4) право на свободу передвижения и выбор места пребывания и жительства 8) право на получение высшего образования на конкурсной основе

Задание для 2-й команды

Ситуация	Конституционные права
1. Александр - увлекается мобильными телефонами и мечтает открыть свой собственный салон мобильной связи. Вы поможете Александру, если предоставите ему:	7) право на свободную предпринимательскую деятельность; 10) право на свободный выбор профессии.

Задание для 3-й команды

Ситуация	Конституционные права
1. Игорь получил серьезную травму. Чтобы вылечиться, ему нельзя работать несколько месяцев. Вы можете помочь Игорю пережить достойно его несчастье, если предоставите ему:	2) право на социальное обеспечение (по болезни); 9) право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

Гражданские права.

1.      Право на частную собственность.

2.      Право на социальное обеспечение (по болезни).

3.      Право на отдых (на оплачиваемый отпуск).

4.      Право на свободу передвижения и выбор места пребывания и жительства.

5.      Право свободно выезжать за пределы страны.

6.      Право на свободный выбор профессии.

7.      Право на свободную предпринимательскую деятельность.

8.      Право на получение высшего образования на конкурсной основе.

9.      Право на охрану здоровья и медицинскую помощь.

10.  Право на пенсионное обеспечение.

Конкурс 6. Права человека в песнях. 

Ведущий: Послушайте песню. Звучит отрывок из песни:  О каком праве в ней поётся?

Песня	О каких правах идет речь
1. Песня бременских музыкантов (музыка Г.Гладкова, слова Ю.Энтина) “Ничего на свете лучше нету…”	Право на свободу передвижения
2. “До чего дошел прогресс” (музыка Е.Крылатова, слова Ю. Энтина) из к/ф “Приключения Электроника”	Право на пользование достижениями культуры
3. “Чему учат в школе” (музыка В.Шаинского, слова М.Пляцковского)	Право на образование
4. “Песня мамонтенка”	Право жить и воспитываться в семье
5. “Какой чудесный день”	Право на занятие творчеством
6. “Антошка”	Право на труд и на отдых
7. “Кабы не было зимы”	Право на отдых, каникулы для детей
8. “Пусть всегда будет солнце”	Право на жизнь и свободу

Подведение итогов.

Наступает торжественный момент, когда наше жюри объявит команду-победительницу. Не зависимо от того, кто лучше и выиграл, а кто проиграл, мы с вами сегодня говорили о законах, и я надеюсь, эта игра помогла вам узнать не только свои права, но и обязанности.

Сейчас я хочу вам раздать буклеты, в которых прописаны ваши права, обязанности и ответственность. И в заключении нашей игры хочется сказать “Помните, пользуясь своими правами, надо уважать права других людей!”. Поступай с окружающими так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой.

Ведущий: Вот и закончилась наша игра. Спасибо всем участникам.

Средняя школа №5

Правовая игра на тему

«О правах человека в шутку и всерьез»

Классный руководитель : Тансыкбаева Г.М.

Класс: 6 Б

Шалкар 2015-2016 учебный год