Конспект классного часа на тему "Толерантность"

Толерантность.

Тема: Толерантность.

Форма проведение: классный час.

Класс: 8 Б

Цель: дать определение толерантности; определить качества толерантного человека; содействовать воспитанию у учащихся толерантного, милосердного, терпимого отношения к другим людям.

Функции:

Воспитательные: содействовать воспитанию у учащихся толерантного, милосердного, терпимого отношения к другим людям. .

Развивающие: стимулировать воображение участников в поисках собственного понимания толерантности.

Обучающие: формировать у учащихся умение  развивать у себя качества толерантной личности.

Методы воспитания:

1.     Беседа

2.     Упражнение.

Оборудование: нарисованное на ватмане «дерево толерантности», конверты с качествами толерантной личности.

Ход занития.

1. Вводная часть.

Мир – это вселенная. Мир – это наша Земля. Это наша страна. Как разнообразен мир вокруг нас. Мы все такие разные: взрослые и дети, блондины и брюнеты, добрые и злые, толстенькие и худые, лысые и с косичками, умные и не очень. И все мы должны жить и понимать друг друга. Существует такое красивое слово «толерантность». Как вы его понимаете?

(Ответы учеников).

Определение толерантности:

- Описать толерантность довольно трудно, возможно, из-за того, что в разных языках она определяется по-разному.

В английском языке толерантность – «готовность и способность воспринимать без протеста личность».

Во французском – «уважение свободы другого, его образа мысли».

В арабском – «прощение, снисхождение, сострадание, терпение».

В персидском – «готовность к примирению».

Русский словарь трактует это слово как терпимость – способность терпеть что-то или кого-то. Быть выдержанным, уметь мириться с существованием кого-либо, считаться с мнением других, быть снисходительными.

Учитель задаёт следующие вопросы:

– Что отличает каждое определение?

–  Есть ли что-то, что объединяет какие-то из предложенных определений?

– Какое определение наиболее удачно?

– Можно ли дать одно определение понятию «толерантность»?

(В процессе обсуждения обратить внимание на следующие моменты:

Понятие «толерантность» имеет множество сторон.

Каждое из определений выявило какую-то грань толерантности).

2. Упражнение. «Качества толерантной личности»

Цель: дать возможность   участникам подобрать самостоятельно качества толерантной личности; показать многоаспектность понятия «толерантность».

Время на проведение: 5 – 7 мин.

А Теперь давайте попробуем дать характеристику человеку, который обладает толерантным отношением.

У вас на столах лежат конверты с различными качествами человека. Попробуйте выбрать пять качеств, которые, по вашему мнению, соответствуют человеку с толерантным отношением.

Конверт 1: снисходительность, злорадство, эгоизм, конфликт, доброта, уважение, понимание, миролюбие, бессердечность, сострадание, великодушие, бестактность.

Конверт 2: доброта, сердечность, хвастовство, равенство, грубость, милосердие, зазнайство, сострадание, благосклонность, уважение, великодушие.

Конверт 3: миролюбие, бессердечность, прощение, равенство, уважение, милосердие, вспыльчивость, диалог, раздражение, сердечность, конфликт, великодушие.

Конверт 4: поддержка, миролюбие, сотрудничество, равенство, сострадание, скупость, ложь, согласие, зависть, милосердие, великодушие, доброта.

2. Основная часть.

Упражнение «Чем мы похожи»

Цель: создание непринуждённой, доброжелательной атмосферы в группе.

Время на проведение: 10 – 15 минут.

Ведущий приглашает в круг (члены группы сидят в кругу) одного из участников на основе какого-либо реального или воображаемого сходства с собой. Например: «Таня, выйди, пожалуйста, ко мне, потому что у нас с тобой одинаковый цвет волос (или мы похожи тем, что мы живём на Земле, или мы одного роста и т.д.)», Таня выходит в круг и приглашает выйти кого-нибудь из участников таким же образом.

Игра продолжается до тех пор, пока все члены группы не окажутся в круге.

Упражнение «Комплименты»  

Цель: повышение внутригруппового доверия и сплочённости членов группы.

Время на проведение: 10 – 15 минут.

Материалы: воздушный шар.

Ведущий предлагает участникам придумывать комплименты друг для друга. Он передает воздушный шар одному из участников и говорит ему комплемент. Например: «Дима, ты очень справедливый человек» или «Катя, у тебя замечательная причёска». Получивший мяч бросает его тому, кому хочет сказать свой комплемент и так далее. Важно проследить, чтобы комплемент был сказан каждому участнику. 

Итоги упражнений: Посмотрите ребята, мы все разные, со своим характером, со своими привычками, разным цветом глаз и волос, и можно долго еще перечислять. Но ведь в нас есть и похожие черты. Поэтому

Упражнение «Дерево толерантности»

Цель: закрепить с учениками понятие толерантности; дать возможность ученикам оценить степень своей толерантности.

Время на проведение: 5-7 мин.

Посмотрите ребята еще раз на те качества, которые вы выбрали в начале классного часа. Все ли мы обладаем этими качествами? Можем ли мы воспитать в себе эти качества?

(Ответы учеников).

Ребята, посмотрите, у нас есть дерево толерантности, но на нем нет листьев. Его листья – это качества, присущие толерантному человеку.

У вас на партах лежат листья этого дерева. Я предлагаю вам каждому написать на листочке качество, которое вы считаете необходимым для толерантной личности, но которого нет в Вас.

(Ученики пишут)

А теперь мы прикрепим эти листички к дереву. И пусть это дерево растет и крепнет день за днем, а с ним будут расти и крепнуть те качества, которые вы написали.

3. Заключительная часть.

– Некоторые из вас впервые познакомились с понятием «толерантность». Какое из определений толерантности вызвало у вас наибольший отклик?

– Какие стороны и аспекты толерантности в наибольшей степени характеризуют это понятие?

– Представляется ли тема толерантности актуальной, и если да, то почему?

– В каких сферах жизни проблема толерантности стоит наиболее остро?

– Удалось ли вам узнать о себе что-то новое, ранее неизвестное?