Классный час на тему «Я талантлив!»
Цель:
1.Расширить кругозор детей, сформировать
положительную
мотивацию к саморазвитию.
2.Побуждать к участию в различных кружках,
секциях, к развитию
своих способностей и талантов;
3. Воспитать понимание ценности каждого
человека.
4. Уметь слушать друг друга.
Ход занятия
1.Вступления
Тема нашего классного часа «Я талантлив!»
Все ли люди талантливы?
Талант… У Даля читаем: «ТАЛАНТ – вес и
монета у древних греков и у римлян; талант - природный дар, дарования человека
и способность к чему».
Сейчас талантом называют и человека, у
которого такой дар есть. Повезло? Или за каждым из них стоит огромный труд?
Томас Эдисон, знаменитый американский изобретатель писал: «Гений –это 99%
труда и только 1% дарования».
Из ваших, ребята, рассказов мы узнаем, как
вы понимаете, что такое талант, о способах его проявления, о том, чем
увлекаются ваши одноклассники, как можно интересно и с пользой провести
свободное время. Перед этим классным часом я, побеседовав с вами, узнала, что
почти каждый ученик нашего класса увлекается чем-то. Но не все знают об
увлечениях друг друга. Кроме этого проведенное с вами время показало мне, какие
вы талантливые и как умеете демонстрировать эти таланты. Поговорим сегодня об
этом и наметим пути совершенствования себя и раскрытия еще « спящих в нас
талантов».
2.Мотивация
На ваших столах лежат бумажные салфетки. Возьмите,
пожалуйста, по одной и сверните её пополам любым способом. Оторвите с любого
края уголок. Сверните её ещё раз пополам и опять оторвите кусочек с любого уголка.
Сверните в третий раз пополам и снова оторвите. А теперь разверните и
продемонстрируйте то, что у вас получилось (Ученики показывают салфетки).
Вряд ли найдётся пара салфеток, на которых
повторяется рисунок. Инструкция для вас была одинаковой, почему же мы получили
разный результат? Как вы думаете?
- Мы все разные, по-разному складывали,
отрывали.
- Конечно, мы все разные, непохожие друг
на друга, но все по–своему интересны и неповторимы.
3.Обсуждение темы о таланте
- Попробуем сегодня ответить на вопросы:
1.Что такое талант?
2.Каждый ли человек талантлив?
3.Нужно ли совершенствовать свой талант?
4.Какие таланты присущи нашим
одноклассникам?
Идет обсуждение.
Подводя итог обсуждения, сделаем вывод о
том, что талант есть у всех людей, только не всегда человек знает какой именно.
И даже сомневается в том, что он у него есть. Есть непременно! Кому-то не
хватает уверенности в себе, кто-то стесняется – а это тоже неуверенность.
Кто-то не хочет рисковать. Кто-то просто не осознает наличие у него таланта.
Помните у Ричарда Баха: «Каждому из нас
при рождении дается глыба мрамора и инструменты, чтобы превратить ее в статую.
Некоторые так и таскают эту глыбу с собой всю жизнь, ни разу ее не коснувшись.
Некоторые довольно быстро разбивают ее на маленькие осколки. А некоторым таки
удается создать из нее великий шедевр!» Вы – уникальный человек! Каждый из нас
уникален. Каждый талантлив. Каждый самостоятельно может этот талант раскрыть.
5.Обмен мнениями и опытом
Как раскрыть свои таланты? Что помогает
человеку найти и раскрыть свой талант?
Раскрытие таланта, его развитие происходит
у каждой личности по-своему. Кто-то очень рано раскрывает свои таланты
(например, известный композитор Вольфганг Моцарт с трёхлетнего возраста
увлекался музыкой на клавесине, а в 4 года он уже сочиняет свои пьесы и даёт
небольшие музыкальные концерты), а кто-то очень долго пробует себя, ищет свое
призвание.
1. Кто хочет рассказать о своем (их)
таланте (ах), о талантах близких вам людей?
2. Каких результатов вы достигли в
развитии своеготаланта?
Ребята рассказывают о своих талантах и по
возможности показывают.
Подводя итог разговору о раскрытии
таланта, хочу обратить внимание на то, что для раскрытия таланта в самом
младшем возрасте важна включенность и заинтересованность взрослого в занятия
ребенка, образец поведения взрослого, его увлеченность, активность. По мере
взросления все большее значение приобретают следующие факторы:пробы себя в
разных сферах, развитие способности понимания себя, поиск поддержки развития
своих талантов, личностные качества.
6.Дискуссия
Классный руководитель организует
дискуссию, зачитывая высказывания, а учащиеся называют фамилии учеников, на их
взгляд подходящих под названную фразу.
·
В нашем классе
самым талантливым является…
·
Часто меня
приятно удивлял своими возможностями……
·
Самая
одаренная личность в нашем классе – это…
·
Лучше всех
умеет в классе выслушать, понять и поддержать…
·
Если в классе
скучно, то значит, в нем отсутствует…
·
Мне интересно
наблюдать, как у доски отвечает…
·
Возможно, мы
очень скоро увидим в отличниках…
·
Чаще всего мне
будет сниться…
·
Лучше всех в
классе поет…
·
Лучше всех
танцует…
·
Самым добрым
человеком в классе, можно назвать…
·
Лучше всех в
классе рисует…
6. Физкультминутка
Необходимо хлопнуть в ладоши, если
относишь себя к следующей категории:
·
Хлопают все
присутствующие;
·
Только те, кто
любит игру в шахматы;
·
Только те, кто
любит исследования;
·
Только те, кто
любит петь;
·
Только те, кто
хорошо учится;
·
Только те, кто
не любит танцевать;
·
Только те, кто
любит вышивать;
·
Только те,
кому нравится играть в футбол;
·
Только те, у
кого прекрасное настроение.
7.Упражнение «Мои таланты и увлечения в
лучах солнца!»
Каждому ученику выдаётся лист бумаги. В
центре листа в круге написано «Я МОГУ!». Ученики рисуют лучи солнца, вдоль
которых записывают то, что они могут сделать не просто, а талантливо. Листы
прикрепляются на доску и некоторые надписи зачитываются.
8. Заключение
У туристов есть такое понятие «общий
котел». Каждый несет свою ношу не один километр, но когда наступает привал, то
каждый расстается с тем, что нес на себе всю дорогу. Расстается, но зато
получает свою часть из общего котла. В коллективе, безусловно, вы что-то свое
отдаете. Но отдаете легко, потому что знаете, что приготовленная в общем котле
каша бывает вкуснее. Ваше, вернется к вам, но таким, какого из вас не сварить в
одиночку.
9.Рефлексия
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.