Классный час на тему: « Я здоровье сберегу – сам себе я помогу».
Цели:
- Содействовать бережному отношению к своему здоровью у младших
школьников.
- Способствовать осознанию
родителями ответственности за формирование у детей ценностного отношения к
своему здоровью.
-Учиться быть
здоровым и телом и душой, стремиться творить своё здоровье, применяя знания и
умения в согласии с законами природы.
1.Орг.
момент.
-Здравствуйте, уважаемые родители
и дети! Я рада приветствовать вас на нашем классном часе!
Учитель. Ребята, а почему мы при встрече говорим
друг другу «здравствуйте»?
Ученики. Это, значит, желаем здоровья.
Учитель. А вы задумывались
о том, почему в приветствии людей заложено пожелание друг другу здоровья?
Ученики. Здоровье - самая главная ценность.
2.Постановка
проблемы. Слайд№1
«Здоровье человека зависит от его
образа жизни, поведения и умения помочь себе и другим в трудных ситуациях».
Учитель. Как вы понимаете
эти слова?
Ученики. Ответы.
3.Постановка
темы и цели.
Учитель. Скажите, как вы думаете, о чем мы сегодня
будем говорить? Ученики. Ответы.
Учитель. Молодцы! Тема: « Сам себе я помогу и
здоровье сберегу!». Слайд 2.
4.Определение
условий для сохранения здоровья.
Учитель. Ребята, поднимите руки, кто никогда не
болел?
Вот видите, каждый из вас болел. А каждая
болезнь плохо влияет на организм.
Сегодня к нам в гости пришёл мальчик по имени Заболейкин. Слайд 3.
А зовут его так
потому, что он очень часто болеет. Постоял на ветру - и простудился. Промочил
ноги в дождливую погоду - и опять слёг в постель. Слайд 4.
Он нас
просит помочь ему найти причину его частых простудных заболеваний. Скажите,
почему же он так часто болеет?
Ученики. Он незакаленный.
Учитель. А для чего нужно заниматься закаливанием?
Заболейкин тоже
решил закаляться, для этого он составил себе памятку. Посмотрите, правильно ли
она составлена? Уберите лишние правила. И уважаемые гости тоже поучаствуют в
нашей работе.(Работа в парах)
Учитель. А теперь давайте проверим, справились ли
вы с заданием. Внимание на экран. Слайд 5.
Правила закаливания:
• Закаливание начинайте сразу с обливания холодной водой.
• Закаливаться нужно систематически, не пропуская ни одного дня;
если заболел, то возвращайся к закаливанию только после выздоровления.
• Закаливание должно быть постепенным: нужно снижать температуру
воды на 1 градус через каждые 2 дня.
• Температуру воды можно снижать резко, например с 27 до 20
градусов.
• Закаливание нужно начинать после консультации с лечащим
врачом.
·
Закаляться
можно 1 раз в неделю.
Учитель. Поднимите руки, чья пара справилась с
заданием без ошибок. И у остальных в следующий раз я уверена всё получится.
Учитель. А сейчас послушайте сказку (аудиозапись)
Жили-были
микробы - разносчики разных болезней. Больше всего на свете они любили грязь.
Чем грязнее, тем им было приятнее и тем больше их становилось. Вот на столе
кто-то оставил невымытые тарелки, крошки, кусочки хлеба. Тут как тут муха. А на
её лапках сотни микробов, особенно если она прилетела с помойки. Муха улетела,
а микробы остались лежать на столе - на тарелке, на ложках, на хлебе и думают:
"Как хорошо, что на свете есть грязнули и мухи". И стало микробам
раздолье. И на руки можно попасть, и в рот к человеку. А там уж и до болезни
рукой подать!
Учитель. Что помогает нам победить микробов?
Ученики. Чистота.
Учитель. А теперь отгадайте загадки о предметах
личной гигиены, которые приготовили для вас родители.
Вафельное и
полосатое,
Гладкое и мохнатое,
Всегда под рукою.
Что это такое? (Полотенце)
Целых 25 зубков
Для кудрей и хохолков.
И под каждым под зубком
Лягут волосы рядком. (Расчёска)
Костяная спинка,
На брюшке щетинка.
По частоколу попрыгала -
Всю грязь повыгнала. (Зубная щётка)
Ей руки, ноги,
спину трут.
Скажите, как её зовут? (Мочалка)
Гладко, душисто,
моет чисто,
Нужно, чтобы у каждого было... (Мыло)
Учитель. Если вы будете соблюдать правила личной
гигиены, то, конечно, никакие микробы вам не страшны.
5.Физкультминутка.
Учитель. А теперь давайте немножко отдохнём. Гости
тоже вместе с нами сделают физкультминутку.
6.Продолжение
классного часа.
Учитель. Молодцы! А кто из вас делает зарядку?
А кто ходит на
спортивные секции?
По мнению учёных
физические нагрузки замедляют старение организма и прибавляют в среднем 10 лет
жизни.
Недостаток
физических нагрузок приводит ко многим заболеваниям. И самое страшное это
сердечные заболевания.
Ведь
сердце это мышца, и чтобы она работала эффективно и качественно, её нужно
тренировать.
Дыхательная
система обеспечивает кислородом все ткани организма.
Физическая
активность — позволяет тренировать сосуды, которые становятся более
эластичными.
И уровень
артериального давления держится в пределах нормы.
Учитель. Итак, физические нагрузки необходимы для
организма. Но необходимо помнить, что чередование физической нагрузки и отдыха
необходимо.
А сейчас давайте
посмотрим, что еще необходимо для укрепления здоровья. Слайд 6.
Вставьте в
стихотворение слово, которое в него просится.
Помни
твердо, что... (режим)
В
жизни всем необходим.
Учитель. Для чего человеку необходимо соблюдать
режим дня?
Следующая
работа в группах. Вы должны вспомнить
правильный режим дня школьника. В помощь вам на столах лежат конверты с
картинками. Посмотрите внимательно на них и наклейте на лист бумаги в
правильном порядке.
Работа
выполнена? Посмотрите на экран, какая группа выполнила правильно? Слайд 7.
Ребята, а
кто из вас соблюдает режим дня?
Молодцы!
А сейчас я
предлагаю вам разгадать кроссворд, чтобы узнать следующий фактор, который
поможет нам сохранить здоровье. Слайд 8.
1. Уродилась
на славу, кругла, бела, кудрява. Кто очень любит щи, меня в них отыщи.
(Капуста)
2. Красный, детки, но не мак.
В огороде — не бурак.
Сочный лакомый синьор.
Угадали? (помидор)
3. Закопали в землю в мае
И сто дней не вынимали,
А копать под осень стали —
Не одну нашли, а десять!
Как ее названье, дети? (картофель)
4. Он зеленый и большой
Я полью его водой
Как огромный карапуз
Скоро вырастет ……... (арбуз)
5. Маленький и
горький, луку брат. (чеснок)
6. Ягоды лесные
эти,
Любят бурые медведи.
Не рябина, не калина,
А с колючками... ( Малина)
7. Созревают в
сентябре,
И по вкусу детворе.
Очень твердые скорлупки,
У комочков вкусных.
Не сломай об них ты зубки -
Это было б грустно.
Ответ: Орех
Ключевое слово: питание.
Учитель. Неправильное питание приводит к болезням.
Давайте посмотрим презентацию вашего одноклассника, которую он представил на
региональный конкурс «Азы правильного питания».
(просмотр презентации Аншакова
Николая)
- Какие продукты, по вашему мнению,
полезны, а какие вредны.
- Практическое задание.
Родители приготовили для вас корзины, где
лежат разные продукты. Вы должны будете выложить из неё на подносы полезные или
вредные продукты.
( В корзине: яблоки, груши, картофель,
лук, чеснок, морковь, свекла,банан, апельсин,чупа-чупс, кока- кола, чипсы,
сухарики, жвачка,вермишель быстрого приготовления)
Задание 1 гр. Выложите 3 полезных продукта и 3 вредных
Задание 2 гр. Выложите все вредные продукты.
Задание 3 гр. Выложите все
полезные продукты.
Учитель. Молодцы все справились с заданием. А чем
же вреден чупа-чупс? И т.д.
8.Подведение
итога.
Ну, а теперь поиграем в игру «Светофор
здоровья»
Напоминаю! Красный свет светофора
– сигнал опасности. Зеленый – путь открыт.
Перед
сном много есть…
Правильно
питаться…
Чистить
зубы два раза в день…
Вести
малоповижный образ жизни…
Проветривать
комнату…
Закалять
организм…
Не
мыть руки перед едой…
Делать
зарядку…
Молодцы!!!
Давайте вспомним и перечислим, что же
поможет нам сохранить наше здоровье? Слайд 9.
Закаливание
Личная гигиена
Физические упражнения
Режим дня
Правильное питание
9.Рефлексия.
Молодцы! А теперь, оцените, пожалуйста
свою работу.
Понравилась - приклейте зелёную гирю.
Не очень - жёлтую.
Не понравилась - красную.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.