Конспект классного часа по математике "Путешествие в страну геометрии"

1. ОКУ «Центр «Ступени», 4 класс, 13. 02. 2012.

2. Форма проведения: внеклассное мероприятие по математике.

3. Тема: Путешествие в «Страну Геометрию»

4. Цели:

Образовательные: формировать умение у детей различать геометрические фигуры;

Коррекционно-развивающие: корригировать и развивать познавательную активность детей, мотивацию к учебной деятельности, зрительное и пространственное восприятие, логическое мышление, умение работать по образцу;

Воспитательные: воспитывать старательность, аккуратность, внимательное отношение к окружающему.

5. Подготовка к мероприятию.

Я проводила внеклассное мероприятие по математике в 4 классе.

Совместно с учителем Калининой О. Ю. были составлены задания. Участие принимали учащиеся 4 класса.

6. Оборудование: предметные картинки геометрических фигур, счетные палочки, шнурок, конверты с геометрическими фигурами, квадраты из белой бумаги, клей, магнитофон, Заставка мелодии из передачи «в гостях у сказки».

7. Используемая литература: интернет ресурсы.

Ход мероприятия:

Этапы, время, методы и приемы	Содержание внеклассного мероприятия (деятельность учителя)	Деятельность учащихся
Организационное начало Метод рассказа 1 мин. Основная часть Методы: беседа, рассакз. 35 мин. 1)Отгадывание загадок. 2) Игра «Найди меня». 3) Составление геометрических фигур. 4) Физ.минутка 5) Игра «Какие бывают предметы» 6) Сказка 7) Аппликация из геометрических фигур Заключительная часть Метод беседы 4 мин	- Ребята, сегодня у нас необычное занятие. Мы отправляемся в увлекательное путешествие в страну Геометрию. -Итак, в путь. В Многоугольном лесу, за Треугольными горами, на берегу Овального озера находится удивительная страна. В этой стране живут необычные жители. А что это за жители вы сейчас узнаете. - Для этого вам необходимо разгадать загадки: Ни угла, ни стороны, А родня – одни блины. Три вершины тут видны, Три угла, три стороны, - Ну, пожалуй, и довольно! – Что ты видишь? - ... На мяче футбольном нашем Черным цветом он закрашен. Два квадрата-близнеца – Половинки их отца. Сторонами приложи, Имя их отца скажи. Для пчелы фигуры этой В целом мире лучше нету. Кубик в краску окуни, Приложи и подними. Вася десять раз так сделал – Отпечатались они. Восемь мух на крае блюдца Над паучком смеются – Привязал он их по кругу Паутинками друг к другу. Паутинок восемь тоже. Кто назвать фигуру сможет? - Добрый волшебник из страны Геометрии сказал, что несколько фигур сбежали из своей страны, и они прячутся где-то у нас в классе. Ребята, так давайте же их найдем. Посмотрите внимательно и назовите предметы в классе, которые имеют форму геометрических фигур. Вот фигуры- непоседы,                     Любят в прятки поиграть.                 Так давайте их, ребята,                      Будем глазками искать.                     Будем глазками искать Ни куда их не пускать. -Молодцы, ребята, вы нашли их. И что бы они снова не сбежали, для этого вы должны выложить их сами у себя на столе из палочек  и шнурка. Составьте 2 равных треугольника из 5 палочек Составьте 2 равных квадрата из 7 палочек Составьте из шнурка круг. - Ребята, выйдете из-за столов и станьте все в круг. В круг широкий, вижу я,  Встали все мои друзья.  Мы сейчас пойдем направо,  А теперь пойдем налево,  В центре круга соберемся,  И на место все вернемся.  Улыбнемся, подмигнем,  И опять играть начнем. - Сейчас мы поиграем с мячом, я буду называть геометрическую фигуру и бросать вам мяч, а вы мне должны назвать предмет, имеющий форму этой геометрической фигуры, например : я называю круг и бросаю вам мяч, а вы мне обратно бросаете мяч со словами круглое яблоко. - квадрат - овал - прямоугольник - треугольник – Я расскажу вам сейчас историю, которая произошла с жителями этой страны Треугольником и Квадратом. Жили-были два брата: Треугольник с Квадратом. Старший – квадратный, Добродушный, приятный. Младший – треугольный, Вечно недовольный. Стал расспрашивать Квадрат: “Почему ты злишься, брат?” Тот кричит ему: “Смотри, Ты полней меня и шире, У меня углов лишь три, У тебя же их четыре!” Но Квадрат ответил: “Брат! Я же старший, я – Квадрат!” И сказал еще нежней: Неизвестно, кто нужней!” Но настала ночь, и к брату, Натыкаясь на столы, Младший лезет воровато Срезать старшему углы. Уходя сказал: “Приятных Я тебе желаю снов! Спать ложился, был квадратным, А проснешься без углов!” – Так что же сделал младший брат с квадратом? – У вас на столе лежат квадраты. Загните у них углы. - Какая фигура получилась? – Посчитайте, сколько углов получилось? Но на утро младший брат Страшной мести был не рад. Поглядел он, нет Квадрата. Онемел, стоял без слов… Вот так месть! Теперь у брата Восемь новеньких углов. – Какое еще название можно дать этой фигуре? – От чего же зависит название многоугольника? -Правильно! Название многоугольника зависит от количества углов. - Ребята, давайте посмотрим, какие животные живут в стране Геометрии. Вы должны из геометрических фигур по образцу сделать животное и наклеить его на восьмиугольник. Какое животное у вас получилось? - Молодцы, ребята, вы хорошо работали и справились со всеми заданиями. - Какое задание вам понравилось больше всего?	Учащиеся слушают учителя. - Круг. - Треугольник. - Пятиугольник. - Прямоугольник. - Шестиугольник. - Квадраты. - Восьмиугольник. Ученики ищут и называют предметы, которые имеют форму геометрических фигур. Учащиеся выкладывают геометрические фигуры на столах. Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом. - Квадратный дом - овальный огурец - прямоугольный шкаф - треугольный знак. Ученики внимательно слушают учителя. - Срезал углы. Учащиеся выполняют задание. - Многоугольник. - Получилось восемь углов. - Восьмиугольник. - От количества углов Учащиеся из геометрических фигур составляют животных. Учащиеся высказывают свое мнение.