Конспект классного часа по теме "Герои Урала"

Конструкт

ПМ. 03 Классное руководство

студентки группы 36

по специальности «Коррекционная педагогика в начальном образовании»

Бусоргиной Ирины Сергеевны

Дата: 11.12.2015                                                                                                                                                                                                                            Класс: 4 «а»         

Учитель: Борозденкова Елена Васильевна                                                                                                                                                                            Руководитель практики: Павлова Марина Витальевна                                    Подпись _____________

Тема: «Герои Урала»                                                                                                                                                                                                 Форма:  этическая беседа с элементами проектной деятельности

               Планируемый результат:

Личностный: дети проявляют чувство патриотизма, гражданственности, гордость и уважение к Родному краю.

Метапредметный: развивают  регулятивные УУД: осуществляют самоконтроль; контроль и оценку своих действий, коммуникативные УУД: организовывают и осуществляют сотрудничество с учителем и друг с другом, высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируют свои мысли, личностные УУД: демонстрируют положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, оцениванивают усваиваемое содержание, познавательные УУД: (общеучебные)формулируют цель, (логические) анализируют предложенную информацию;

Предметный: дети имеют представления о Героях Урала и их подвигах

              Триединая цель

Воспитательная: воспитывать чувство патриотизма, гражданственности, чувства гордости и уважения к Родному краю.

Развивающая: развивать следующие УУД: регулятивные УУД: осуществлять самоконтроль; контроль и оценку своих действий, коммуникативные УУД: организовать и осуществлять сотрудничество с учителем и друг с другом, высказывать свою точку зрения, чётко и полно аргументировать свои мысли, обогащать словарный запас; личностные УУД: демонстрируют положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность, оцениванивать усваиваемое содержание, познавательные УУД: (общеучебные)формулировать цель, (логические) анализировать предложенную информацию;

Образовательная: познакомить детей с Героями Урала и их подвигам

Принципы воспитания

Создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъёма»;

Воспитывать через взаимодействие;

Формирование личностного стиля и взаимоотношений со сверстниками и педагогом.

Принципы обучения

Принцип деятельности;

Принцип наглядности;

Принцип систематичности и последовательности;

Принцип психологической комфортности;

Принцип минимакса.

Методы воспитания

Методы формирования социального опыта: Педагогическое требование

Методы осмысления социального опыта: Беседа;

Методы стимулирования: Поощрение;

Методы обучения

Наглядные: Демонстрация: показ презентации, видеофрагмента.

Словесные: Беседа; Объяснение..

Средства воспитания и обучения

Наглядные: Презентация по теме; Видеофрагмент;

Мультимедийные: Мультимедиа проектор; Компьютер; Компьютерная презентация; Видеофрагмент.

Список литературы

1.         Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утв.  приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 г. N 373). С изменениями и дополнениями от: 26 ноября 2010 г., 22 сентября 2011 г., 18 декабря 2012 г., 29 декабря 2014 г., 18 мая 2015 г.

2.         Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в сфере общего образования: проект/ А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. Рос. акад. образования. ― М.: Просвещении, 2009. ― 00 с. ― (Стандарты второго поколения). ― ISBN  978-5-09-022138-2.

3.         Духовно – нравственное развитие и воспитание  младших школьников. Методические рекомендации. Пособие для учителей общеобразоват. учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / [ Т.Л. Белоусова, Н.И. Бостанджиева, Н.В. Казачёнок и др.] ; под ред. А.Я. Данилюка. – 2 – е изд. – М. : Просвещение, 2012. – 127 с. – (Работаем по новым стандартам). – ISBN 978-5-09-028612-2.

4. http://fb.ru/article/183485/geroi-rossii-i-ih-podvigi-geroi-rossiyskoy-federatsii

План:

1.               Организационный момент;

2.               Мотивационно -целевой этап;

3.               Основная часть:

            3.1 История праздника

            3.2 Физминутка

            3.3 Проектная деятельность

4.Рефлексия.

Ход классного часа

Этапы деятельности	Методы	Деятельность педагога	Деятельность детей	Планируемый результат
1. Организационный момент Задача: собрать внимание детей	Педагогическое требование	-Здравствуйте ребята, мне очень приятно вас видеть. Спокойно садитесь.	Взаимное приветствие	Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.
2. Мотивационно-целевой этап Задача: смотивировать детей на предстоящую деятельность, совместно с ними сформулировать тему и цель классного часа	Наглядный (видеоролик);беседа	Ребята, сейчас я предлагаю просмотреть видеоролик и подумать, о чем сегодня будет наш разговор (просмотр видео “От героев былых времен”)           -  Почитайте, пожалуйста, высказывание к нашему уроку.  « Нет героев от рождения, они рождаются в боях…» Александр Твардовский Подумайте, о ком было видео и о ком говорится в высказывании нашего урока. Как вы думаете, чему или кому  посвящён наш классный час? (героям)     - Правильно, сегодня мы поговорим о героях. -Как вы считаете, кто такой герой? -Давайте сравним ваши ответы с определением данным в академическом словаре (Герой-Человек, совершающей подвиги мужества, доблести, самоотверженности)     -Истинные возможности и способности человека чаще всего проявляются в трудное время для страны, общества, конкретной личности. Так появляются герои. Об этих людях помнят потом еще долгое время, их приводят в пример. Многие герои России и их подвиги оставили запоминающийся след, как в истории своей страны, так и в мировой. Каждый из них достоин почитания и уважения, а также того, чтобы о них помнило подрастающее поколение и видело в них пример.	Обучающиеся внимательно просматривают видео, читают эпиграф и  выходят на тему классного часа	Личностные УУД: положительно - эмоциональный настрой на предстоящую деятельность; Коммуникативные УУД: высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли; Познавательные (общеучебные) УУД: формулирование цели.
3.Основная часть 3.1 История праздника Задача: воспитывать нравственные качества: уважение и к Героям России, расширить представления о Героях России. 3.2 Физминутка	Наглядный (презентация)словесный (беседа, объяснение)  стимулирование занимательным материалом Метод эмоционального стимулирования (поощрение); наглядный (видеоролик)	-Ежегодно 9 декабря наша страна отмечает праздник. Кто-нибудь знает какой? Этот праздник посвящен Героям Отечества. -Россияне, отмеченные почетным званием Героев достойны, чтобы у них был собственный праздник. -Многие жители Урала удостоены звания Героев не только России, но и СССР. -В годы ВОВ наши земляки отважно сражались за нашу страну. Большой вклад в победу над врагом вложили и жители нашего города. -В годы Великой Отечественной войны в Каменск-Уральский был эвакуирован ряд предприятий из Москвы, Ленинграда, Днепропетровска, Тулы, Волхова, Тихвина, Запорожья, Таганрога, Макеевки и других городов. Это позволило в несколько раз нарастить мощность существующих заводов. Создать новые — по обработке цветных металлов, металлургический и другие. Труженики Каменска-Уральского внесли огромный вклад в укрепление обороноспособности страны. -Сейчас я предлагаю вам отдохнуть, встаньте рядом с партами, так чтобы не мешать друг другу. Повторяйте за мной. (видеоролик)	Обучающиеся заинтересованно слушают, активно взаимодействуют со студентом – практикантом, отвечая на поставленные вопросы. Обучающиеся повторяют за студентом практикантом.	Личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания; Познавательные (логические) УУД: анализируют предложенную информацию. Регулятивные УУД: осуществляют волевую саморегуляцию, как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию.
3.3. Проектная деятельность “Рассказ о герое” Задача: заинтересовать детей, развивать творческие способности детей	Творческое задание; стимулирования (поощрение); стимулирование занимательным материалом	-Ребята сейчас мы выслушаем сообщение про Кунавина Григория Павловича. -Молодцы ребята, очень интересно и оригинально представили нам информацию. -Следующая группа нам расскажет о Абрамове Илье Васильевиче. -Молодцы ребята. -Последняя группа расскажет нам о Устьянцеве Александре Михайловиче.  -Благодаря подготовке этого проекта мы узнали много интересных фактов, биографий людей знакомых и незнакомых нам. Поняли, как мужественно защищали Родину во время войны и в мирное время, как на линии фронта, так и в тылу. Война не обошла ни один дом стороной. В каждой семье должны помнить это. Говорят: "Не имея прошлого, не будет будущего!" и мы согласны с этими словами. Память о прошлых годах должна жить во все времена!	Работают в группах, готовятся и выступают, рассказывая об определенном Герое Урала (Каменска-Уральского)	Личностные УУД: оценивание усваиваемого содержания; Познавательные (логические) УУД: анализируют и синтезируют предложенную информацию; Коммуникативные УУД: принятие решения по разрешению конфликта и его реализация, высказывают свою точку зрения, чётко и полно аргументируя свои мысли, умение работать в группе.
4.Рефлексия Задача: самооценка результатов деятельности, соотнесение цели, темы урока с результатом построения и применения нового знания	Ситуация свободного выбора, беседа, поощрение.	-Сейчас прочитайте предложения и продолжите их. ü  На классном часе я узнал новое… ü  Мне было интересно… ü  У меня возникали трудности… ü  На классном часе мне было не понятно… ü  Полученной информацией я смогу поделиться с… -Ребята, спасибо вам за классный час можете быть свободны.	Обучающиеся анализируют классный час с точки зрения целеполагания, отвечая на вопрос,  достигнута ли  была цель; осуществляют рефлексию.	Личностные УУД: обучающиеся осуществляют самооценку.