Тема:
«Профессиональное
самоопределение
детей с
ограниченными возможностями здоровья».
Задание: «Классный
час»
Цель: Уточнить
и систематизировать знания учащихся о профессиях.
Задачи: Развивать
у учащихся коммуникативную функцию речи, формировать мотив речевого
высказывания. Коррекция зрительного внимания на основе упражнений в узнавании и
различении. Коррекция слухового восприятия и речедвигательного аппарата. Коррекция
мышления на основе упражнений в установлении причинно-следственных логических
связей. Активизация познавательной деятельности учащихся.
Оборудование:
- Сюжетные картинки
«Все работы хороши, выбирай на вкус».
- Мультимедийный
учебник с занимательными заданиями 1 класс.
- «Окружающий мир».
- Раздаточный
материал: карточки – раскраски.
1. Сегодня ребята,
мы с вами побываем в «Городе мастеров». Давайте туда отправимся (8мин).
Даня: У меня растут года,
Будет и семнадцать.
Где работать мне тогда,
Чем заниматься?
- Нужные работники –
столяры и плотники!
(Демонстрация
картинки с изображением столярного цеха).
Гарик: Столяру хорошо,
А инженеру – лучше,
Я бы строить дом пошёл,
Пусть меня научат.
(Демонстрация
картинки работы инженера).
Аскер: Инженеру хорошо,
А доктору - лучше,
Я б детей лечить пошёл,
Пусть меня научат.
(Демонстрация
картинки кабинета врача).
Вадим: Докторам хорошо,
А рабочим — лучше,
Я б в рабочие пошёл,
Пусть меня научат.
(Демонстрация
картинки работы в кузнечном цеху).
Артём: На заводе хорошо,
А шофёру лучше,
Я б в шофёры пошёл,
Пусть меня научат.
(Демонстрация
картинки с изображением городской улицы).
Даня: Быть шофёром хорошо,
А лётчиком - лучше,
Я бы в лётчики пошёл,
Пусть меня научат.
(Демонстрация
картинки самолёта).
Все
вместе:
Намотай себе на ус –
Все работы хороши, выбирай на вкус!
Учитель: У каждого дела
Запах особый:
В булочной пахнет
Тестом и сдобой.
Мимо столярной
Идёшь мастерской –
Стружкою пахнет
И свежей доской.
Куртка шофёра
Пахнет бензином.
Блуза рабочего –
Маслом машинным.
Пахнет кондитер
Орехом мускатным.
Доктор в халате –
Лекарством приятным.
2.
Работая, люди используют рабочие инструменты. Давайте
мы с вами ответим на вопрос: «Какие инструменты использует в своей работе
строитель, плотник, доктор, повар?»
Для этого
выберите карточки с изображением инструментов и прикрепите их под картинками (5
мин).
Ø Какие
инструменты потребуются для строительства дома?
Ребята прикрепляют
карточки под картинками объясняя свой выбор.
Строительная
площадка:
Столярная
мастерская:
Кабинет
врача:
Кухня:
3. Скажите, о
каких инструментах эти загадки?
Дети отвечают – 4
мин.
Во
дворе кланяется-кланяется,
Придёт
домой – растянется.
Принялась
она за дело,
Завизжала
и запела,
Ела,
ела дуб, дуб,
Поломала
зуб, зуб.
Рядом
с дворником шагаю,
Разгребаю
снег кругом
И
ребятам помогаю
Делать
горку, строить дом.
Носик
стальной,
Хвостик
льняной,
Сквозь
полотно проходит,
Конец
себе находит.
Два
конца, два кольца,
Посередине
гвоздик.
Правильно,
недаром говорят-
Без
топора – не плотник,
Без
иглы – не портной.
4. Физминутка
– 3 мин. «Если нравится тебе, то делай так».
5. Просмотр
видеоизображения «Какого цвета ремёсла» (5 мин).
6. Практическая
работа: раскрасить рисунки Ж.В.Ефимовского «Какого цвета ремёсла» (5 мин).
7. Выставка
рисунков. Ребята рассказывают о своём рисунке, почему они выбрали эту профессию
(8-10 мин).
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.