Конспект классного часа по укологии: "Экологическое воспитание"

«Экологическая лаборатория».

Кислова Л.Г. – учитель математики.

     Занятие направлено на углубление знаний по экологии.

Цель занятия:  Поделиться Положительным опытом педагогической работы  через исследование в области экологического образования воспитанников.

Задачи:

-научить изготавливать экологически чистое мыло в домашних условиях;

-сделать моющее средство, в частности мыло, максимально полезным для кожи человека;

-научить проводить исследование с пользой в интересной доступной для воспитанников форме.

         1. Организационный момент. Визитная карточка.

2. Актуализация знаний Постановка проблемы: викторина «Экология нашего края».  «Знаете ли вы экологию Амурской области?»

        -назовите основную водную артерию Амурской области?;

        -сколько рек и речушек протекает по Амурской области?;

        -назовите рыб, которые водятся в наших реках?;

        - чем питаются придонные рыбы?; (в основном илистыми отложениями);

         -какова средняя глубина Зейского водохранилища?;

         -что влияет на качество воды в реках?; (оползни,  сбрасывание в реку воды от предприятий; загрязнённая атмосфера; выбросы дымовых труб предприятий и автомобилей;

          -можно ли пить воду из крана?;

          - какую можно пить воду?; (кипяченную);

          - какие самые загрязнённые места в Амурской области?;

          - какие самые экологически чистые места в Амурской области?;

3. Информация: «Факты нашей жизни». «Это надо знать»:

           -до изобретения мыло наши предки очищали тело глиной, клеем, щелоком, бобовой мукой;

           -упоминание о мыле начинается с времён правления Петра 1, но доступно оно было только для знати;

           -в промышленности мыло изготавливают кипячением масел с такими щелочами, как каустическая сода;

          -легенда о появлении мыла у подножия горы Сапо древние римляне сжигали приносимых в жертву животных. Жир смешивался с золой и дождями смывался в реку Тибр. Женщины, стиравшие бельё, заметили, что вода стала пениться, а все пятна на одежде выводились;

           -описание изготовления мыла найдено на глиняных табличках 2800 лет назад до н. э. в древнем Вавилоне;

            -мыло с эфирным маслом лаванды успокаивает, снимает головную боль;

            - мыло с маслом жасмина повышает настроение;

            - мыло с маслом чайного дерева - отличный антисептик;

            -мыло – скраб  с молотым кофе с льняным маслом тонизирует сухую кожу; улучшает микроциркуляцию кожи;

            - мыло с морской солью с миндальным маслом успокаивает раздражение кожи;

             -цвет мылу придает облепиховое масло, льняное, персиковое, пищевые красители;

             -аромат мылу придают эфирные масла (лимона, мяты, лаванды;

             -хозяйственное мыло обладает бактериальными свойствами;

             - хозяйственное мыло – сорт мыла с содержанием жирных кислот и большим количеством щелочей.

4. Практикум по изготовлению мыла. Мыло ручной работы (экологически чистое).

Оборудование и материалы.

     -Столы, покрытые клеенкой.

     -Салфетки на каждого участника.

Для изготовления мыла.

     а) Электроплита;

     б) посуда для водяной бани;

     в) формочки;

     г) красители пищевые;

     д) добавки (кофе, какао, облепиха, шиповник),

     е) детское мыло (стружка),

     ё) базовое масло ( миндаль, лаванда, абрикос, персиковое можно глицерин),

     ж) эфирные масла (сирень, клубника, лимон).

Ход изготовления.

     -1/4  стакана кипятка залить плоды шиповника, настоять 2 – 3 часа;

     - натереть на мелкой тёрке детское мыло,;

     -всыпать стружку в небольшую кастрюльку, налить воду, добавить мёд, перемешать;

     -поставить всё это на водяную баню на 20- 30 минут обязательно помешивать;

     -когда масса станет однородной добавить масло (облепиха, персик, лаванда) и любое эфирное масло, продается в аптеке. Консистенция  до густоты сметаны;

     -выложить массу в форму, должно застыть и готово.

5.Исследование с водой.

     1.Столы застеленные клеёнкой.

     2.стаканчики с фильтром;

     3.прозрачные стаканчики;

     4.воронки и пипетки;

     5.стёкла;

     6.ложки;

     7.гуашь;

     8.вещетва которые будут растворять: соль, сахар, масло.

Загадка: В морях и реках обитает,

                 Но чисто по небу летает.

                  А как наскучит ей летать,

                 На землю падает опять.

   Правила поведения в лаборатории: Не шуметь – этим мы мешаем другим. Аккуратно обращаться с посудой. Стекло может, биться, им можно порезаться. Проведение исследования.

6. Отгадывание загадок: а в воде родиться – воды боится. Желтое, а не солнце льется, а не вода.

7. Рефлексия. Итог занятия.

Перечислите, какими свойствами обладает вода? Что произошло с солью, сахаром, маслом, когда их положили в воду?.