Конспект классного часа "Путешествие в Страну Опрятности"

Тематический классный час-путешествие

«Путешествие в Страну Опрятности»

Класс – 1

Четверть – I

Месяц – октябрь

Число - 7

Форма проведения – классный час – путешествие.

Тема - «Путешествие в Страну Опрятности»

Цель - закрепить знания о чистоте тела и окружающей чистоте, порядке и аккуратности.

Задачи:

Жизненно - практическая задача – закрепить умение пришивать пуговицы.

Воспитательная задача – воспитывать  аккуратность, чистоплотность, опрятность.

Организационно – педагогическая задача – организация необходимых условий для выявления уровня сформированности санитарно -  гигиенических навыков у учащихся.

Предварительная работа - на уроках труда дети учатся пришивать пуговицы.

Оборудование - компьютер, колонки, аудиозапись «Песня о чистоте» (Приложение 1), зеркала, листы бумаги, карандаши, кусочки ткани, нитки, иголки, пуговицы.

План

Тематический классный час-путешествие

«Путешествие в Страну Опрятности»

Этап	Содержание воспитательного воздействия	Приемы воздействия	Необходимые средства	Планируемый результат
Организационный	(Звучит аудиозапись «Песня о чистоте») Учитель. Ребята! Давайте сейчас возьмёмся за руки, посмотрим, друг другу в глаза и улыбнёмся.	Слово учителя, опора на положительное в человеке, эмоциональное воздействие.	Компьютер, колонки, аудиозапись «Песня о чистоте» (Приложение 1)	Выработка готовности учащихся к проведению классного часа-путешествия.
Мотивационно-целевой	Обсуждение стихотворения В. Лифшица Тротуар ему не нужен: Расстегнувши воротник, По канавам и по лужам Он шагает напрямик! Он портфель нести не хочет, По земле его волочит. Сполз ремень на левый бок, Из штанины вырван клок. Мне, признаться, непонятно Что он делал? Где он был? Как на лбу возникли пятна Фиолетовых чернил? Почему на брюках глина? Почему фуражка блином? И расстегнут воротник? Кто он — этот ученик? Вопросы для обсуждения — Как можно назвать этого ученика? (Неряха) — Кто такой неряха? (Это грязный, неопрятный, немытый человек.) — Как вы думаете, приятно находиться рядом с неряхой? Учитель. Внешний вид человека сразу бросается в глаза и очень многое говорит о человеке. Опрятный человек всегда вызывает симпатию. А с детьми постоянно грязными, неаккуратными никто не желает сидеть рядом, играть. Опрятность свидетельствует и об уважении к другим людям, об общей культуре человека.	Художественное слово, беседа.	-	Мотивация учащихся на деятельно, совместное учителем и учащимися формулирование задач деятельности.
Деятельностный	Тренинг «Учимся оценивать себя» Учитель. Посмотрите на себя в волшебное зеркальце и поставьте плюс, если вы: — причесаны; — имеете подстриженные ногти; — имеете носовой платок; — у вас чистая одежда; — у вас есть обложки на книгах, на тетрадях; — у вас все предметы в пенале, а не разбросаны по портфелю; — у вас аккуратно лежат предметы на парте; Если вы набрали 6 — 7 баллов, то вас можно считать опрятным, аккуратным учеником. Если вы набрали менее 5 баллов, то вам надо задуматься, не превращаетесь ли вы в грязнулю. Конкурс рисунков «Чистюли и грязнули» Учитель. А сейчас я вам предлагаю нарисовать «чистюлю» и «грязнулю». Работать будем по группам. Первая рисует «чистюлю», а вторая — «грязнулю». Обсуждение и подведение итогов конкурса. Учитель. Послушайте рассказ про двух девочек и подумайте, почему же девочкам стало стыдно? Идет Лена по улице, все на нее смотрят и гадают: девочка это или щетка от пылесоса? Висят на Ленином платье нитки всякие, в волосах перья застряли, клочки бумаги, щеки все в пыли, руки и ноги — тоже. Нет, щетка даже после большой уборки чище Лены. У старичка одного в опрятном летнем костюме от такого зрелища даже очки съехали на кончик носа. — Девочка, — проговорил он, — почему ты такая грязная? Лена посмотрела на себя: — Я... это... потому... — Это все, что она могла пробормотать. Не нашлось у нее слов для ответа. — Где же ты была? — спросил старичок. — У Веры... — И ты у Веры платьем своим пыль вытирала, а косичками паутину сметала? — Нет, — щеки у Лены запылали, — мы с ней в прятки играли. Залезли только под стол и под кровать, а больше ничего не делали. — Гм... — кашлянул старичок. А Лена стала скорее приводить себя в порядок, стыдно глядеть ей в глаза старичку. Вопросы для обсуждения: — А кому должно быть еще стыдно, как вы думаете? (Вере) — Почему ей должно быть стыдно? — А вы прибираете у себя в комнате? Правила аккуратистов Организуется работа в парах, дети составляют правила. Что я должен уметь делать сам 1. Почистить свое платье. 2. Вычистить обувь. 3. Пришить пуговицы. 4. Выстирать носовой платок, носки. 5. Собрать портфель.	Опрос, соревнование, работа в группах, рассказ, беседа.	Зеркала, листы бумаги, карандаши.	Актуализация знаний о чистоте и аккуратности тела. Сформированность чистоплотности и опрятности  у учащихся. Овладение учащимися порядком окружающей чистоты и чистоты тела.
Кульминационный	Соревнование «Кто аккуратнее соберет портфель» Соревнуются все дети. Один — эксперт. Все дети высыпают содержимое портфелей и по команде начинают собирать портфель. Через некоторое время педагог и эксперт идут проверять. Тот, кто собрал портфель аккуратно, становится также экспертом. Чтение и обсуждение рассказа В. Осеевой «Пуговица» Учитель. Вежливо ли девочка ответила своей бабушке? Права ли она? У Тани оторвалась пуговица. Таня долго пришивала ее. — А что, бабушка, — спросила она, — все ли мальчики и девочки умеют пришивать пуговицы? — Вот уж не знаю, Танюша; отрывать пуговицы умеют и мальчики и девочки, а вот пришивать-то все больше бабушкам достается. — Вот как! — обиженно сказала Таня. — А ты меня заставила, как будто сама не бабушка! Практическая работа Учитель. А вы, ребята, умеете пришивать пуговицы? Давайте поучимся пришивать пуговицы. Детям раздают кусочки ткани, нитки, иголки и пуговицы.	Соревнование, рассказ, беседа, упражнение, поручение.	Кусочки ткани, нитки, иголки, пуговицы.	Сформированность аккуратности и опрятности  у учащихся. Закрепление умения пришивать пуговицы. .
Итогово-рефлексивный	Учитель. Какой вывод мы можем сделать? Человек должен быть всегда аккуратен и опрятен, тогда с ним будет приятно общаться, у него будет много друзей. Для этого он должен всегда заботиться о своем внешнем виде, о своих вещах и чистоте своего жилища.	Слово учителя	-	Определение итогов классного часа. Определение полученных знаний и умений. Соотнесение полученного результата с намеченной целью.

Список литературы:

1.                 Технология подготовки и проведения личностно-ориентированного классного часа / Под ред. E.Н. Степанова, М.А. Александровой. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 128 с.

2.                 Классные классные  дела в начальной школе: Методические разработки воспитательных дел в классе. Вып. 1. / Под ред. Е.Н. Степанова, М.А. Александро­вой. - М.: ТЦ Сфера, 2005. - 160 с.

3.                 Ура! Я школьник, я учусь[Текст] : [рассказы и повести : 6+] / [составитель Р. Е. Данкова]. - Москва : Оникс, 2011. - 639, [1] с. : ил. ; 21 см. - (Книжка-толстушка. Учитель рекомендует). - 5000 экз. - ISBN 978-5-488-02950-7 (в пер.) : 323-00.

4.                 Коростелёв Н. Б. “50 уроков здоровья для маленьких и больших”. -Москва. “Детская литература”, 1991