Тема: Рациональное питание.
Цели: - сформировать у детей понятие о
рациональном питании, о том, какие существуют требования к рациональному
питанию детей;
- пропагандировать ЗОЖ;
- развивать познавательную
активность учащихся;
- воспитывать культуру питания;
- способствовать сплочению детского
коллектива.
Оборудование: мультимедиа, столовый прибор,
скатерть.
Раздаточный материал: таблицы «Калорийность
пищевых продуктов», меню школьного завтрака, чистые листы А4.
Ход урока.
1) Вводное слово учителя.
- Здравствуйте, девочки!
- Здравствуйте, мальчики!
- Здравствуйте, уважаемые коллеги!
- З-д-р-а-в-с-т-в-у-й-т-е……
Когда люди говорят друг-другу,
ЗДРАВСТВУЙТЕ, - это значит они желают здоровья друг другу.
Сегодня мы поговорим о неотъемлемой части
здоровья человека о питании, о рациональном питании.
С древнейших времен люди поняли, какое огромное
значение имеет пища в жизни человека. Источник здоровья, силы, бодрости и
красоты они видели в правильном питании.
Специалисты утверждают, что каждое, пусть
даже незначительное, нарушение в питании изо дня в день подтачивает здоровье
человека, понижает стойкость и работоспособность его организма. Только
правильное питание обеспечивает нормальный обмен веществ.
Сейчас мы с вами проведем небольшой тест и
выясним, правильно ли мы питаемся?
Информация на экране. Тест
«Правильно ли ты питаешься?»
Подведем итоги теста
Информация на экране.
Ключ теста
Сейчас никто не сомневается и в том, что
рациональное питание – одно из прекраснейших лечебных средств. Словом, питанию
принадлежит первостепенная роль в сохранении здоровья и продлении срока жизни
человека.
Поэтому тема нашего классного часа «Рациональное
питание – залог здоровья»
Информация на экране.
Тема классного часа
Что же такое «рациональное питание»?
Обратимся к словарю и посмотрим толкование слов
«рациональный» и «питание».
Информация на экране.
«Рациональный». 1. Относящийся к
разуму.
2.
Разумно обоснованный, целесообразный.
«Питание».
1. Пища, характер и качество пищи
2. Это
сложный процесс поступления, переваривания, всасывания и ассимиляции в
организм пищевых веществ, необходимых для покрытия его энергетических затрат,
роста и развития организма.
В чем же суть правильного, рационального
питания?
По-существу, это соблюдение трех основных принципов
питания.
Информация на экране.
Принципы питания
1. Баланс энергии
2.Разнообразие пищевых веществ
3. Режим питания
Рассмотрим эти правила.
1.БАЛАНС
ЭНЕРГИИ.
Вся
необходимая человеку энергия поступает с пищей. Определив общие энергозатраты
человека, можно так составить его рацион, чтобы энергия, поступившая в организм
с пищей, была бы равна затраченной.
Например, энергия, поступаемая в организм с 1
яблоком сгорает за 3 минуты при беге трусцой, 1 чашка чая – за 2 минуты игры в
футбол.
Применительно к питанию детей принцип
энергозатрат требует некоторой поправки: - энергопотребление должно быть
примерно на 10% больше энергозатрат. Так, например, общий обмен ученика
среднего школьного возраста равен 2400-2500 кал в сутки, а получить за сутки
вместе с пищей он должен примерно 2800 кал.
Информация на экране.
Суточная
потребность в энергии
Возрастная
группа
|
Энергия, кал
|
Дети:
7 - 10 лет
11 - 13 лет
14 -
17 лет
Женщины
Мужчины
|
2400
2850
2800 - 3000
2200 - 2400
2500 - 2700
|
Беседа. Почему
энергопотребление ребенка больше, чем энергопотребление взрослого человека?
Предполагаемый ответ. Это
связано с процессами роста.
2). Групповая работа.
Изучим калорийность школьного завтрака,
используя таблицы калорийности пищевых продуктов.
Меню школьного
завтрака.
1.
|
Салат
из свежей капусты
|
30г
|
4,5 кал
|
2.
|
Колбаса
варёная
|
50г
|
150,5 кал
|
3.
|
Пюре картофельное
|
150г
|
124,5 кал
|
4.
|
Чай с сахаром (20г)
|
1 стакан
|
74,8 кал
|
5.
|
Хлеб ржаной
|
30г
|
70 кал
|
6.
|
Булочка (сдоба)
|
100г
|
288 кал
|
Итого
|
712,3 кал
|
Беседа. Сколько % это
составляет от суточной потребности в энергии?
2800 ------- 100%
700 ------- x % (25%)
А теперь рассчитайте потребление энергии
индивидуально для себя по данным, записанным на вашем листке «Что я ел в
течение дня». Запишите калорийность завтрака, обеда и ужина отдельно.
При составлении рациона питания для учащихся
необходимо правильно распределять продукты и калорийность блюд в течение суток.
Информация на экране.
Распределение
калорийности блюд в течение суток.
Завтрак - 25% от суточного рациона
Обед – 35 – 40%
Полдник – 10 – 15%
Ужин – 25%
В итогах групповой работы учащиеся зачитывают
результаты своих подсчетов и приходят к выводам, что необходимо также
обязательно завтракать перед школой или два раза в школе.
Беседа. Покрыть
энергетические затраты завтрака можно и по-другому: например, съесть 3 булочки.
Скажите, правильный ли это выход из положения?
Предполагаемый ответ. Нет,
так питаться нельзя, т. к. второй принцип рационального питания – это
разнообразие пищевых веществ.
2.
РАЗНООБРАЗИЕ ПИЩЕВЫХ ВЕЩЕСТВ.
3) Рассказ учителя.
Правило второе: питание должно быть разнообразным.
Поэтому важно ежедневно подбирать такие по составу продукты, которые
обеспечивали бы организм всеми необходимыми веществами.
Информация на экране.
Потребность в
пищевых веществах в сутки
1
80-100
г белков
2
80-100
г жиров
3
400-500
г углеводов
Б:Ж:У=1:1:4
1
0,2
г витаминов
2
20
г минеральных солей
Нехватка этих веществ в пище или неправильное
их соотношение может привести к нежелательным последствиям и даже к серьезным
заболеваниям.
Каково значение белков, жиров, углеводов,
витаминов, минеральных солей?
4) Сообщения учащихся.
«Значение белков в питании», «Значение
жиров в питании», «Потребность в углеводах», «Потребность в витаминах»,
«Потребность в минеральных веществах».
5). Слово учителя.
Ребята, теперь
мы знаем, что пища должна покрывать все энергетические затраты организма,
должна быть разнообразной по питательным веществам, но если приемы пищи редки –
2 раза в день, то пищевая ценность продуктов снижается. И наоборот, при очень
частом питании пища не успевает перевариваться, снижается аппетит.
Поэтому третий принцип питания – это режим
питания.
3. РЕЖИМ
ПИТАНИЯ.
6). Групповая работа.
Каждая команда получает задание – написать
режим питания подростка (во сколько часов – завтрак, обед, ужин, сколько раз в
день надо принимать пищу).
Сравним результаты работы. По одному
представителю из каждой команды представляют результат работы на доске,
прочитывают свои варианты. Затем сверяют результаты с правильным режимом
питания.
Информация на
экране.
Правильный
режим питания
1
1).
Прием пищи в одно и то же время.
2
2).
4-5 разовое питание.
3
3).
Интервалы в приеме пищи не менее 3х не более 5ти часов.
4
4).
Между ужином и началом сна 3-4 часа.
5
5)
Разнообразие в питании.
Мы обсудили все намеченные на сегодня вопросы
и еще раз убедились, какое огромное значение имеет пища в жизни человека.
7). Подведение итогов. Рассмотрение
вопросов группой.
1. Существует ли связь между питанием и
здоровьем?
2. Каковы главные принципы рационального
питания?
3. Каковы основные питательные вещества
пищи?
4. Назовите продукты питания содержащие
много: а) белков, б) углеводов, в) витаминов, г) минеральных солей.
8). Рефлексия. Продолжите фразу:
Информация на экране.
«Мое здоровье зависит от…»
«Человек есть то, что он ест. Я
понимаю это выражение так…»
«Если я буду правильно питаться...»
9). Заключительное слово учителя.
Давайте с сегодняшнего дня пересмотрим свое
отношение к питанию, чтобы оставаться здоровыми.
Информация на
экране.
БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ! СТАНОВИТЕСЬ ЗДОРОВЫМИ!
ОСТАВАЙТЕСЬ ЗДОРОВЫМИ!
Счастье в твоей жизни! Правильное
питание каждый день! Позвольте себе стать немного лучше!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.