Конспект классного часа "Спеши делать добро"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Белоевская средняя общеобразовательная школа»

Кудымкарского района Пермского края

Конспект внеурочного занятия для 2 класса

«Спеши делать добро»

Подготовила учитель начальных классов

Яркова Юлия Михайловна

Цель: создать условия для приобщения детей к ценностям человеческих отношений.

Задачи:

1.                     Развитие представлений учащихся о добре.

2.                     Воспитание стремления совершать добрые дела.

3.                     Развитие у учащихся речи, критического мышления, умения связно выражать свои мысли.

Классный час «Спеши делать добро»

Сегодняшнее занятие я хочу начать с чтения небольшого рассказа. А вы попробуйте определить, на какую тему будем сегодня беседовать на уроке.

«Добрый мальчик» В.  Брэйэр

Один мальчик пришел в сквер пострелять из рогатки в птиц. Это было его любимое занятие. А  неподалеку шел  с тросточкой слепой старик; он услышал, что кто-то недобрый  стреляет в птиц, и позвал:

- Будьте добры! Кто тут есть?

- Ну, я, ответил мальчик.

- Мальчик, - сказал  слепой, - ты не мог бы меня проводить  до дому?

- А вы 50 рублей дадите?- спросил мальчишка.  Тогда доведу.

- У меня  только 10 ….- растерялся слепой.  Пожалуйста, доведи меня до дому.

-Ладно, 10 рублей – тоже деньги, - сказал мальчишка и взял старика под руку. Тот назвал свой адрес, и они пошли.

Вот вышли из сквера, идут по улице, где много прохожих, и прохожие говорят друг другу вслух;

 -Бедный старик. И какой добрый мальчик. Наверно его внук.

Мальчишка услышал, как его назвали добрым, и покраснел. А люди шли и говорили:

- Смотрите, какой добрый, стеснительный мальчик: он  покраснел, когда его похвалили.

Наконец он довел  старика до дому, и тот протянул ему 10 рублей.

- Нет, - сказал мальчишка, вдруг заплакал и  побежал.

- Спасибо, добрый мальчик! – крикнул  ему вслед слепой старик.

А мальчик  еще сильнее заплакал.

Ребята, а как вы думаете, почему он заплакал? (ему было стыдно). А как его называли прохожие? (добрый)

А  был ли он на самом деле добрым? (нет, т.к. просил деньги за свое доброе дело?)

А есть надежда, что он станет добрым? (да)

Как вы думаете, о чем сегодня мы с вами будем вести беседу? (о доброте).

Правильно, сегодняшняя тема – «Спеши делать добро»

Но сначала надо определить: что такое добро? Что такое зло? Что такое доброта? Что такое злоба? Продолжите фразы:

Доброта – это …          Злоба – это …  

Добро – это …              Зло – это …

(Дети выбирают фразы и заканчивают определения)

Доброта – это отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим.

Добро – это нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу.

Зло – это нечто дурное, вредное, противоположное добру.

Злоба – это чувство злости, недоброжелательства к кому-нибудь.     

Скажите, можно отличить добрый поступок от плохого? Охарактеризуйте добрые поступки. Какие они? А злые поступки?

А теперь попробуем определить качество поступка в разных ситуациях. Я зачитываю ситуацию, а вы поднимаете карточку. Если это добрый поступок – зеленая карточка, если плохой – красный.

Ситуации.

1.                     Два мальчика о чём-то увлечённо спорили в автобусе и так громко, что все на них стали оглядываться.

2.                     На перемене у двери буфета два мальчика, обогнав девочку и отстранив её, первыми вбежали в буфет.

3.                     Две девочки в столовой болтают за столом во время еды.

4.                     Маша по утрам убирает свою постель и делает зарядку.

5.                     Мальчишки нашего двора отнимают мороженое у малышей, дёргают за хвост собак и кошек, бросают камни в птиц.

6.                     После игры Андрей убирает свои игрушки.

7.                     Взрослые возьмут все дела на себя, а мальчишкам и девчонкам будет весело жить на белом свете.

8.                     Если я обидел друга, то постараюсь скорее перед ним извиниться, и больше так поступать не буду.

Молодцы! Вы легко отличили хороший поступок от плохого.

Как вы думаете, совершать хорошие поступки – всегда хорошо?

Сейчас вам Родион прочитает небольшую притчу, а вы подумайте, всегда ли надо совершать хорошие поступки.

«Шел охотник по лесу, вдруг видит: дерево упало на дорогу и придавило змею. Подошел охотник к змее, а та умоляет его: «Спаси меня, я уже вторые сутки здесь лежу, умираю, приподними дерево». Охотник приподнял дерево, змея выскользнула, обвила ногу охотника и готовится укусить его. Взмолился охотник: «Что же ты делаешь, я ведь тебя от смерти спас?» «На то я и змея», – отвечает она. Тут на счастье охотника пробегает лиса. Просит охотник лису рассудить, кто из них прав. А лиса сделала вид, что ничего не поняла, и просит, чтобы змея опять под дерево легла. Придавил охотник змею деревом и больше спасать не стал, пошел своей дорогой, оставив змею умирать».

– Так может и не надо делать добра? И жить по пословице «Не делай добра – не получишь зла»?

– Ребята, может, у вас жизни случались ситуации, когда вас наказывали за доброе дело? Хорошо, тогда ответьте на такой вопрос, что было бы если бы все люди жили по этой пословице «Не делай добра – не получишь зла»? Человек должен делать добро, потому и на свете больше добрых людей, чем злых. «За добро добром платят».

Раз уж заговорили о пословицах, давайте посмотрим, как вы знаете пословицы о добре и зле.

Прочитайте пословицы и вставьте пропущенные слова. 

1) Жизнь дана на……………….дела 

2) Мир не без……………людей 

3) ……….. слово и железные ворота открывает. 

4) …………… слово человеку, что дождь в засуху.

5) На добрый привет,………….ответ.

А сейчас немножко отдохнем. Физминутка 
(Если я называю доброго героя, то вы хлопаете в ладоши , а злого – топаеет) Игра «Сказочный герой –добрый и злой»
Иван-царевич
Кащей Бессмертный
Золотая Рыбка,
Дюймовочка, 
Карабас-Барабас,
Золушка
Красная Шапочка,
Гуси-лебеди, 
Баба Яга,
Морозко,
Мальвина, 
рукодельница

Сейчас посмотрим сказку Шэла Сильверстейна «Щедрое дерево», а вы поразмышляйте над таким вопросом: кому из героев сказки присущи человеческие черты (ссылка на видео прилагается).

- Ребята, что означает название сказки? Как вы это понимаете?

- Назовите главных героев? (мальчик и яблоня).

- Кто из них является одушевленным, а кто нет?

- У кого из них больше душевного и живого?

Чему учит эта сказка?

Вывод:  на самом деле живого и душевного  у яблони больше, чем у мальчика, так как она способна чувствовать, ощущать, переживать. И людей можно назвать настоящими живыми людьми только тех, которые способны как яблоня переживать, чувствовать, стараться делать других людей счастливыми.

На доске дерево (только ствол)

Посмотрите, может ли это дерево дать другим пользу? (конечно же нет)

Почему? (нет ни цветов, ни плодов, ни листьев)

Давайте вместе поможем ему расцвести и дать хорошие плоды. 

Первой команде нужно выбрать из слов только те, которые относятся к добрым людям и наклеить листья на дерево (развязный, добрый, вежливый, грубый, чуткий, отзывчивый, вспыльчивый, ласковый, наглый, внимательный, жадный, крикливый).
Второй команде нужно выбрать добрые мысли наклеить цветы дерева. 
(пожелать здоровья, радоваться успехам друга, пожелать хорошей учёбы, иметь верных друзей, обижать товарищей, сердиться на замечания, смеяться над пожилым человеком, проявлять любовь к ближним, обзывать одноклассников)
Третьей команде нужно выбрать добрые дела и наклеить плоды дерева. 
(помогать в беде, прощать обиды, часто ссориться, заботиться о человеке, подкармливать животных, изготавливать кормушки, разорять гнёзда, ломать ветки, уступать место в транспорте, благодарить за помощь).

Скажите, какой вывод можно сделать по сегодняшнему занятию?

Путь к доброте нелегкий, долгий путь, на котором человека ожидают  взлеты и падения, спуски и подъемы, чередования добра и зла. Научиться быть по-настоящему добрым трудно. Человек должен чаще останавливаться и размышлять о своих поступках. Человеческая доброта, милосердие, умение радоваться и переживать за других людей – основы человеческого счастья.

Список литературы:

 Нагибин Ю.О сказках и сказочниках//Литературные сказки зарубежных писателей. – М., 1982. – с. 3 – 313

Используемые интернет – ресурсы:

https://www.youtube.com/watch?v=cMJhXrEXOjo

Краткое описание документа:

в разработку урока включены: работа с рассказом на этапе определения темы урока, определение понятий "добра" и "зла", самостоятельный разбор ситуаций, работа с притчей и пословицами, физминутка, просмотр видео - сказки на данную тему (ссылка на видео прилагается в списке литературы), рефлексия - работа с "деревом"