Конспект комбинированного занятия в 1-й старшей группе «Этот волшебный подводный мир». Урок-экспедиция

Конспект комбинированного занятия в 1-й старшей группе

Урок-экспедиция

Цели:

Расширить и обогатить кругозор детей о морских жителях, их среде обитания, привить умение аккуратно и вдумчиво выполнять совместные творческие задания.

В ходе занятия решены следующие задачи:

1. Дать детям начальные знания о море – океане и морских обитателях, повторить и закрепить навых умение самостоятельно и осмысленно осуществлять порядковый счет в пределах 5.

2. Учить располагать предметы и элементы красиво и равномерно по всей фоновой поверхности. Формировать эстетическое представление при создании изображений и сюжетных композиций; Развивать мелкую моторику пальцев рук, память, логическое мышление, связную речь.

3. Учить проявлять дружелюбие и чувство ответственности при коллективных работах;

вызывать положительный эмоциональный отклик на предложение заниматься творчеством;

формировать бережное отношение к природным богатствам.

Оборудование: конверт, фото Нептуна, ноутбуки, фильм о морских глубинах, мультимедийный компонент: приложение (дидактическая игра «Помоги Нептуну. Что лишнее?»), листы с заготовками для аппликаций, ватман с изображением мамы-осьминога, магнитная доска, влажные салфетки, простые салфетки, емкость под использованные салфетки, цветная бумага (заготовки) бумага, клей, бархатная бумага, цветной картон.

Ход:

Дети вместе с воспитателем за партами сидят и повторяют приветствие друг - другу.

Приветствие.

Воспитатель:

Сәлемет сызбе, Hello, здравствуйте!

Ребята, у нас сегодня в группе присутствуют гости давайте их, поприветствуем (добрый день).

А теперь поприветствуем, друг друга (дети работают в паре).

«Мы с тобой два друга

Любим мы друг друга!»

1. Мотивационно-целевой этап

Воспитатель: Дети, сегодня мы поговорим о море. О том, какое оно большое, красивое и интересное. Мы отправляемся в экспедицию! Тема нашего занятия: «Этот волшебный подводный мир».

Раздается стук в дверь, передают письмо.

Воспитатель.: Нам письмо, интересно от кого оно. Будем открывать?

Мотивация, тема урока, цели для уч-ся

Воспитатель и дети открывают письмо, вставляем флэшку в ноутбук (видео подводного мира). Читает: «Здравствуйте, любители моря-океана. Я - морской царь Нептун. Хочу показать вам фрагменты моего царства. Также мне необходима ваша помощь, потому что потерпел крушение корабль, в море попало много мусора, помогите морским обитателям!»

- Ребята, ну как, хотите туда отправиться и помочь Нептуну, чтобы подводные обитатели чувствовали себя хорошо?

-Да!

-Но сначала надо пройти испытания.

1. Содержательно-обобщающий этап.

Для начала нам необходимо посмотреть, кого мы там встретим, взглянуть на фотографии моря и морских обитателей, чтобы знать, с кем и с чем мы имеем дело.

(Дети просматривают презентацию «Подводный мир» с представлением морских жителей, см. приложение)

-Дети, каких морских обитателей мы сейчас видели за окном нашего подводного устройства?

-(ответы детей: морскую черепаху, морскую звезду, рыб разных, акулу, осетра, краба)

-молодцы!

- А теперь давайте и мы с вами нырнем в подводный мир, сядем в батискафы и погрузимся на морское дно. Выбираем капитанов и отправляемся.

Словарь: Батискаф - подводный автономный (самоходный) обитаемый аппарат для океанографических и других исследований на больших глубинах.

Билингвальный компонент

Вода – су, water

Море – теніз, sea

Рыба - балык, fish

Дети садятся к ноутбукам и выполняют задание-испытание№1.

Мультимедийная игра «Помоги Нептуну. Последствие кораблекрушения. Что не подходит?»

- Ну вот мы с вами на морском дне, посмотрите, а все ли тут на месте, ничего не перепутано, Что здесь лишнее?

Дети ищут ошибку, кликая на лишние предметы не морского происхождения в мультимедийной игре, убирают «мусор».

-Молодцы! Вы помогли Нептуну убрать мусор!

- Давайте сейчас мы ещё раз назовём увиденных морских обитателей, кого мы с вами встретили под водой.

- кальмара, осьминога, морскую черепаху, камбалу, акулу, краба, медузу…

Умницы. Дети, вы видели, как посторонние предметы засоряют морское дно? Разве оно останется чистым и красивым, если в море будет падать всё что угодно?

– нееет!

- А как вы думаете, что необходимо делать, чтобы наши водоёмы: моря, озёра и реки, пруды были чистыми?

- не мусорить.

Молодцы, правильно. Если мы будем бережно относиться к водоёмам, они будут чистыми и красивыми!

Рефлексия: А теперь, хорошая новость. Жители моря и океана пришли к нам поблагодарить вас за помощь! (Показывает игрушечных осьминога, акулу, морского конька, рыбу, черепаху, краба)

А сейчас мы двигаемся дальше. (По прежнему находимся в своих батискафах)

И ещё одно испытание. (Повторение счёта до пяти по ФЭМП)

Задание испытание № 2

Мультимедиаигра «Посчитай рыбок-друзей Фредди»

Предлагаю вам немного осмотреться. Перед нами стайка рыбок. Это друзья известного мультгероя Фредди. Они наверное потерялись, давайте их посчитаем, посмотрим, какие цифры они с собой принесли (Кликаем на рыбок – появляются цифры, повторяем счёт до 5-ти).

- А теперь предлагаю вам поиграть с этими рыбками!

2. Физминутка.

Пять маленьких рыбок ныряли в реке

(имитация рыб).

Лежало большое бревно на песке

(развести руки в стороны).

Первая рыбка сказала:- нырять здесь легко

(имитация ныряния).

Вторая сказала:- ведь здесь глубоко

(грозят указательным пальцем).

Третья сказала:- мне хочется спать

(руки лодочкой под ухо).

Четвертая стала чуть-чуть замерзать

(потереть кистями плечи).

Пятая крикнула:- здесь крокодил

(руками имитируют пасть крокодила).

Плывите скорее, чтоб не проглотил

(убегают).

3. Коллективное задание.

Дело в том, что мама осьминожек, как в мультфильме про осьминогов на стихи известного поэта Э Успенского, помните? Она потеряла нескольких детёнышей, они спрятались здесь у нас в группе (у них есть номера). Давайте найдём малышей и вернём маме, - Приступаем! (На доске вывешена игрушка-осьминог, это мама осьминожек. Дети бегают по группе и находят осьминожек и усаживают рядом с мамой возле доски).

-Молодцы, ребята! Вы и Нептуну помогли и маме – осьминожке помогли найти малышей, и ещё раз цифры повторили

Задание – испытание № 3

- После пройденного пути предлагаю вам присесть.

Дети рассаживаются за столы.

- Садимся правильно, спинки прямые, ноги стоят на полу, руки на столе.

3. Аппликация - рыбки. Работа в парах.

На доску вывешивается картинка-образец.

- Как вы думаете, что это? (картинка подводного мира в уменьшенном варианте).

- Это , ребята, наша маленькая модель моря-океана – аквариум. У некоторых их нас он бывает дома

Сделаем вместе аппликацию, соберём аквариум, красиво расположим всех обитателей.

-Скажите, кто и что изображён здесь?

-Рыбка, морская звезда, осьминожка, водоросли, камень.

-Скажите, ребята, а рыбка располагается вверху или внизу картинки

-Вверху

-Осьминог располагается выше или ниже рыбы?

-Ниже

-Морская звезда располагается вверху или внизу картинки?

-Водоросли наклеены впереди или сзади камушка?

-Сзади

Что будем клеить первым водоросли или камушек?

Водоросли.

Дети делают аппликацию (Работа в парах).

- Давайте проверять, всё ли сделано правильно, у вас должно получиться так же, как на картинке-образце.

- Ребята, что же у нас получилось?

- А как это получилось?

- Каждый из вас сделал свое маленькое дело, а получилась одна большая коллективная работа.

- Один бы человек смог бы это сделать?

- Давайте эту красоту оставим в подарок морским обитателям и вместе посмотрим фильм про морские глубины.

- Вы согласны?

-да.

Уберите листы на край стола, давайте поиграем

в подвижную игру «Море волнуется раз».

4. Оценка.

Дети, знаете, я только что получила смс от Нептуна! Зачитываем: «Дорогие ребята, вы сегодня очень хорошо поработали, я очень благодарен вам за помощь!».

6. Итог.

- Где мы с вами сегодня побывали?

- Что вам больше всего понравилось?

- Как вы считаете, что было самым трудным в нашем путешествии?

- Что было легко?

- Вы хотели бы еще отправиться в такое путешествие?

7. Сюрпризный момент.

- Вы знаете, говорят, находясь на морском дне, нужно крепко закрыть глаза и произнести фразу «раз, два, три, морская волна принеси» и тогда обязательно должно случиться чудо.

- Попробуем? (пока дети произносят фразу, воспитатель на стол выставляет чудесный мешочек).

- Посмотрите вокруг, случилось ли чудо?

Воспитатель открывает шкатулку и достаёт маленькие сюрпризы (медальки и угощения)

- А сейчас нам пора возвращаться из нашего путешествия.

8. Прощание.

- Наше занятие подошло к концу. Давайте попрощаемся с нашими гостями.

- До свидания.

Краткое описание материала

Предлагаю Конспект комбинированного занятия в 1-й старшей группе .Урок-экспедиция. Конспект подробный. В нём отражён ход урока непосредственно по плану реализации всех этапов.

Урок проводился для детей 4-5 летнего возраста в миницентре. Фактически, это дети дошкольного возраста, так что правильнее было бы назвать не "урок", а "занятие", но т.к. данная разработка содержит , на мой взгляд все компоненты и этапы, характерные для урока, то употребление данного термина считаю уместным.

Позже представлю самоанализ данного занятия, а также есть и вспомогательные презентации для его поддержки .

Конспект комбинированного занятия в 1-й старшей группе «Этот волшебный подводный мир». Урок-экспедиция

Другое

Другие методич. материалы

DOCX

04.01.2015

473

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Иванова Галина Сергеевна

педагог миницентра (воспитатель)

На сайте: 10 лет и 7 месяцев
Всего просмотров: 3943
Подписчики: 0
Всего материалов: 5

3943
просмотров
5
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Галина Сергеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.