КОНСПЕКТ комплексного логопедического занятия в средней логопедической группе (ОНР) «ПТИЦЫ В ВЕСЕННЕМ ЛЕСУ»

КОНСПЕКТ

комплексного логопедического занятия

в средней логопедической группе (ОНР)

«ПТИЦЫ В ВЕСЕННЕМ ЛЕСУ»

                                                                                         Подготовила:

                  учитель-логопед

                                                                                             Подлесная Я.А.

Коррекционно-образовательные цели:

— закрепить представление о перелетных птицах, их внешнем виде, образе жизни, частях тела, умение обобщать;

 — продолжать расширять и активизировать словарь по теме «Птицы»;

Коррекционно — развивающие цели:

—  продолжать развивать речевую активность, связную и диалогическую речь; слуховое и зрительное внимание, восприятие, мышление, артикуляционную и общую моторику, речевое дыхание;

Коррекционно-воспитательные цели:

—  продолжать формировать навыки сотрудничества, взаимопонимания, инициативность, воспитывать бережное отношение к природе.

Предварительная работа:

— чтение стихотворений, рассказов о перелетных птицах,

—  разучивание пальчиковой игры «Птичка»;

—  разучивание и загадывание загадок о птицах;

Оборудование:

— приспособление для дыхательной гимнастики «Колибри»;

— дорожка с изображением птичьих следов;

— макет березы  с листьями;

— листы картона А4 голубого цвета (по 1 для каждого ребенка)

— разноцветные пластмассовые прищепки;

— плоскостные изображения: солнце, ствол дерева, птичка, аист,    

     кукушка, дятел, соловей;

—отрезки тесьмы зеленого цвета длиной около 40 см;

— ткань, которой накрывается раздаточный материал;

— корзинка для прищепок;

— «гнездо» для птиц.

Ход занятия

Вводная часть

Логопед:

Здравствуйте, уважаемые гости! Здравствуйте, наши дорогие родители!

Мы пригласили вас сегодня, чтобы показать, чему научились за этот учебный год, насколько повзрослели. Сегодня на занятии вы увидите разнообразные приёмы, которые мы используем в нашей работе каждый день.

Дети входят в группу, становятся полукругом лицом к гостям.

В центре каждого стола в тарелочках лежит раздаточный материал, накрытый тканью.

Логопед:

- Ребята, сегодня нас ждут интересные и веселые игры. А начнем мы с нашей зарядки:

Дружно встали по порядку       руки «полочкой»

Дружно делаем зарядку   

Не ногами                                топают ногами

Не руками,                               делают «фонарики»

А своими язычками!   «болтают» языками – движения вперед-назад.

Теперь поймали звук в кулачок и начинаем упражнения (все артикуляционные движения сопровождаются движениями рук).

- Дети, вы уже покушали? Да! Значит, стали кем? Толстяками (упражнение «Толстяки» - надуть щеки, держать на счет до 5ти). А до завтрака мы кем были? Худышками (упражнение «Худышки» - втянуть щеки, держать на счет до 5. Чередовать «Толстяки» - «Худышки» по 3 раза каждое).

- Мы вкусно покушали, мы довольны и улыбаемся. Мы похожи на лягушек – тянем губки аж до ушек! (упражнение «Улыбка» - широко улыбнуться, держать на счет до 5ти).

- Теперь вдохнули носиком, губки трубочкой и отправили родителям воздушный поцелуй. Еще раз «Улыбка» - «Трубочка» (Чередовать по 3 раза каждое).

- А теперь покатаемся на качелях:

Сели дети на качели и взлетели выше ели.

Вверх – вниз, вверх – вниз, ты кататься не ленись.

(на каждую ритмическую долю стихотворения язык поднимается на верхнюю губу и опускается на нижнюю).

      - Молодцы. Закончили играть с язычком. Дети, как настроение?

- Вот такое! (дети показывают жестом – кулачки, большие пальцы смотрят вверх).

- Тогда сделаем массаж ушек, чтобы они лучше слышали (самомассаж ушных раковин большим и указательным пальцами снизу вверх).

- Отлично. Ушки готовы? Тогда слушайте (звучит фонограмма пения птиц в весеннем лесу). Дети, слышите?  Что это? (Ответы детей: птички поют, деревья шумят).

- Почему поют птицы?(радуются, что вернулись домой, в родные края).

- Откуда же они вернулись? (из теплых краев, где они зимовали).

- А почему же они вернулись и что здесь делают? (потому что тут их дом; потому что закончилась зима и стало тепло; теперь они вьют гнезда, чтобы высиживать птенцов).

- Правильно, дети. Молодцы. А теперь представим, что мы с вами на лесной полянке. Закрываем  глазки. Потрем ладошки друг об друга. Почувствуем тепло, как будто ваши пальчики – это теплые солнечные лучики, они бегают по щечкам и играют с нами (дети выполняют инструкции логопеда: психогимнастика «Солнечные лучики» с элементами биоэнергетического самомассажа). В это время помощник снимает ткань, которой накрыт раздаточный материал.

- Молодцы. Теперь откроем глазки. Посмотрите, какой сюрприз. Что появилось у вас на столах? (Ответы детей: лист бумаги, прищепки, тарелочки).

 - Это не просто картон и прищепки. Сейчас мы с вами станем волшебниками и превратим эти предметы в настоящую картину. Я буду подсказывать, а вы выкладывайте по порядку. Итак, слушайте внимательно мой рассказ.

Был ясный весенний день (кладем лист вертикально). В левом верхнем углу светило яркое солнышко. На какую фигуру похоже солнышко? А лучики? У вас должно быть 5 лучиков? У всех так? Отлично. Внизу зеленела молодая травка (дети складывают зеленую тесьму вдвое и выкладывают ее внизу листа). Посреди полянки росла березка с нежными зелеными листиками (дети прикрепляют к стволу три зеленых прищепки в шахматном порядке). Справа на березку села птичка с крылышками и хвостиком, и стала выбирать веточку, чтобы свить гнездо (дети прикрепляют к птичке крылышко и хвостик, «сажают» ее на березку). Молодцы! У всех получилось? А теперь давайте оживим наши картинки и покажем, как выглядит настоящий весенний лес. Встаньте в ряд между Ярославом и Беллой.

Физминутка-«ожившая картинка» «В весеннем лесу»

Руки подняли и покачали – это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули - ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем – это к нам птицы летят.

Как они сядут, тоже покажем – крылья сложим назад.

- Умнички! А теперь расправили крылышки и полетели за мной. (Дети за логопедом идут на ковер, имитируя движения птиц. На ковре полукругом – «гнездышком» - стоят стульчики).

В это время появляется коробка с сюрпризом.

- Дети, смотрите, здесь еще один сюрприз. Садитесь скорее в гнездышко и посмотрим, что же в коробке. Здесь лежит записка: «Дорогие дети детского сада «Зернышко»! Вам привет из жаркой Южной Америки». Это птички колибри – удивительные создания. Они порхают от цветка к цветку, пьют нектар и опыляют растения. А еще они совсем не ходят по земле, потому что у них очень слабые лапки. Зато это единственные в мире птицы, которые умеют летать назад. И сейчас колибри хотят поиграть с вами. А вы хотите? Тогда вдохнули носиками и ротиком дуем на птичек. (Дети встают полукругом на ковре возле стульев, выполняют дыхательную гимнастику, вдох носом – выдох ртом, воздушная струя идет через кончик языка, повт. 5 раз).

Спасибо птичкам за веселую игру. Присаживайтесь в гнездышко.

- Дети, а сейчас поиграем с нашими родителями. Давайте загадаем им загадки.

Развитие речи. Сочетание речи с движением.

Я по дереву стучу,             стучать кулачком по вертикально раскрытой ладони
Червячка достать хочу.      все пальцы собрать «клювиком», стучать по

раскрытой  ладони

   Хоть и скрылся под корой, закрыть лицо ладошками, выглядывать одним

        глазком

   Все равно он будет мой!    погрозить указательным пальцем

(Дятел)

Не заботится о детках,         качать головой влево-вправо

Ищет гнёздышки на ветках.        ладони сложить «гнёздышком»,

                                                      руки поднять в стороны вверх

Непутёвая подружка,           ладони прижать к щекам, покачивая головой

А зовут её…                          вытянуть указательный палец одной руки

(Кукушка)

- Спасибо родителям! Вот какие наши дети молодцы. И гостей повеселили, и язычки потренировали. Дети, настроение хорошее? Покажите пальчиками! (Дети показывают кулачки, большие пальцы вверх). А теперь сюрприз: наши пальчики превращаются в птичек.

Пальчиковая гимнастика «Птичка»

Улетела птица-мать         большие пальцы соединить крест-накрест,                                                                           

                                                  прямые ладони - крылья
Малышам зерно искать.  ладони сложить «биноклем», приложить к     

глазам

    Ждут малютки-птицы       пальцы одной руки остаются сложенными   

                                                  кольцом в форме гнезда
Мамины гостинцы.            пальцы второй руки «выглядывают из гнезда»-          

 птенчики

Вот какие у нас волшебные пальчики! А какие у нас ловкие язычки! Давайте мы с вами превратимся в птенчиков.

Артикуляционная гимнастика с элементами биоэнергопластики «Птенчики»

«Голодные птенчики»  

Максимально широко открывать рот (язык лежит на дне ротовой полости, кончик упирается в нижние зубы). Одновременно делать ладонь «клювиком», раскрывать и закрывать ладонь,  и произносить слоги: «Ам-ам-ам-ам-ам».

 «Птенчики глотают пищу» 

Сглатывание слюны и одновременное сжимание кулачков.

 «Очень вкусная пища!» 

Присасывать «широкий» язык к небу, произносить звук а. Одновременно раскрывать ладонь, имитируя раскрытый клюв.

Молодцы, птенчики! А вот и ваши мамы вернулись (каждому ребенку выдается плоскостное изображение птицы). Теперь кто услышит пение своей птички, быстренько посадит ее на дерево c помощью прищепки.

Звучит фонограмма: голоса птиц. Дети выполняют задание и садятся на стулья, стоящие полукругом на ковре. (В это время появляется дорожка с птичьими следами).

- Ребята, сегодня мы с вами много играли, тренировали наши язычки, пальчики, побывали на весенней лесной полянке, а теперь нам пора возвращаться домой. Смотрите, вот и дорожка, а на ней чьи-то следы. Они большие или маленькие? А чьи это могут быть следы – аиста или соловья? Давайте попросим аиста помочь нам.

Физминутка. Сочетание речи с движением.

  Аист, аист длинноногий,  ладони рупором
Покажи домой дорогу.     правая и левая рука поочередно козырьком ко лбу

  Полетели, покажу,           имитировать взмахи крыльев

Как добраться, расскажу:
Топай правою ногой,       выполнять движения в соответствии с текстом
Топай левою ногой,
Снова – правою ногой,
Снова – левою ногой,
После – правою ногой,
После – левою ногой.
Вот тогда придешь домой!

Логопед:

Дети, мы с вами путешествовали, были немножечко волшебниками, играли с птичками. За это они приготовили каждому из вас подарок на память – легкие разноцветные перышки. Дети получают перышки, благодарят птичек, прощаются и выходят из группы.

Краткое описание документа:

Занятие, объединенное единым сюжетом, содержит разноплановые задания, отражающие все аспекты коррекционной работы: развитие физиологического и речевого дыхания, фонетического слуха, слухового внимания и памяти, развитие пальчиковой моторики, сочетание речи с движением, развитие связной речи, совершенствование просодической стороны речи, общую моторику и координацию. Это позволяет переключать внимание детей, а несколько сюрпризных моментов помогают поддерживать положительный эмоциональный фон занятия..