Программное содержание: учить детей делать снежинки путем обрыва
полоски бумаги, создавать образ заснеженного леса; учить слушать музыку,
определять ее характер. Развивать умение работать с клеем, аккуратно выполнять
свою работу; закреплять знание стихов о животных. Воспитывать у детей любовь к
природе, животным, эстетическое восприятие. Вызвать эмоциональный отклик.
Материал: листы бумаги, на которых изображен
лес, полоски белой
бумаги, фигурки животных, образец воспитателя, клей, кисточки, клеенки,
салфетки.
Предварительная работа: наблюдение на прогулке падающего снега,
2 рассматривание
иллюстраций о зиме, беседы о животных, чтение стихов и
- художественных произведений.
Ход
занятия: ( Группа
оформлена под зимний лес. На пеньке сидит зайчик, под елочкой лисичка, в
берлоге спит медведь). Звучит «Музыка в лесу» Я. Дубравина ( исполняет
музыкальный работник) дети входят в зал.
Воспитатель
говорит: « Я давно люблю ребята слушать музыку в лесу. И кузнечика, и
дятла, и пчелу, и стрекозу. Перестуки, пересвисты и на ветках, и в кустах,
знаменитые артисты в разных прячутся местах. Послушайте, вот птички поют, а вот
дятел стучит. А вот кто-то задел веточку куста и она хрустнула.
У леса,
дети, есть свои звуки, шорохи, и мы их с вами сейчас послушали. А кого в лесу
можно встретить ? ( Дети отвечают: лису, волка, медведя, зайчика и т.д.).
Посмотрите, а кто сидит на пенечке? ( заяц) А что мы про него знаем? Ребенок
читает стихотворение: В лесу недолго до беды,
Но заяц - не простак
Умей запутывать следы -Вот так!
Туда, сюда петляет
след, Вперед, назад и вбок Где заяц был, там зайца нет Прыг - скок!
- А кто сидит под елочкой? (лисичка)
Что мы о ней знаем?
За деревьями, кустами
Промелькнула будто пламя Промелькнула, пробежала Нет ни дыма, ни пожара
- А кто это спит в берлоге? ( мишка)
А что о нем мы знаем?
Летом ходит без
дороги Возле сосен и берез
А зимой он спит в берлоге
От мороза прячет нос.
Вот
сколько зверей собралось на лесной полянке! Посмотрите, а на наших картинках
никого нет, они совсем пустые, невеселые. Нужно зверюшек позвать. Вы садитесь
на пенечки и послушайте музыку и определите кто первый придет на вашу
лесную полянку. ( Звучит пьеса «Зайчик» М. Скарокадомского).
Дети отгадывают. Музыкальный руководитель спрашивает, какая
это музыка: легкая или тяжелая, быстрая или медленная и т.д.
Затем дети
наклеивают на свои картинки фигурку зайчика. Воспитатель напоминает правила
работы по аппликации: намазывать на клеенке, затем примакивать салфеточкой.
- А это кто появился в
лесу? ( Звучит пьеса «Медвежата» М.Красева. Дети характеризуют
музыку). Теперь наклейте этого зверя себе на полянку ( Дети выполняют работу).
- А это кто появился в
лесу? ( Звучит тема лисички из пьесы «Зайчики и лисичка» Е.Тиличеевой).
Какая музыка по характеру? (Дети отвечают). Теперь
наклейте этого зверя себе на картинку. Вот сколько на ваши
картинки-полянки пришло гостей и в лесу стало весело. ...Но, что это с неба посыпалось?
(
исполняется
девочками танец «Снежинок» под пьесу «Снежинки» Н.Метлова).
Опустились
снежинки и на наши картинки.
Посмотрите, какие у вас красивые картинки, а снежинок
нет. Сделайте красивые снежинки. (Воспитатель напоминает, как надо
обрывать полоску бумаги, чтобы получились снежинки, и как наклеивать).
Снежинки летят, быстро кружатся в воздухе то в одну сторону, то в
другую. Вьются снежинки
и на землю садятся.
На полянку, на лужок
Тихо падает снежок Улеглись снежинки Белые пушинки ( Дети наклеивают снежинки, а воспитатель следит за выполнением работы и
помогает кому нужна помощь).
В
заключении анализ детских работ.
Организуется
выставка.
- Вот какой у
нас получился красивый, заснеженный лес. Но пока наклеивали снежинки,
вы наверное немножечко замерзли. Давайте потанцуем ( Все дети исполняют вокруг
елочки «Пляску зайчат»).
Затем
воспитатель предлагает оставить свои картинки в лесу и подарить их лесным жителям. Прощаясь, дети выходят из
зала.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.