Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект контрольно-обобщающего урока с презентацией по биологии на тему "Тип Моллюски" (7класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект контрольно-обобщающего урока с презентацией по биологии на тему "Тип Моллюски" (7класс)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):

Выбранный для просмотра документ Ракушки - Рефлексия.docx

библиотека
материалов

мидия1.jpgмидия1.jpg

устрица 1.jpgустрица 1.jpggrebeshok.jpggrebeshok.jpg

Выбранный для просмотра документ Тип Моллюски контрольно - обобщающий урок 7кл.docx

библиотека
материалов



Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа» пос.Рудный

Кавалеровского муниципального района Приморского края.





Бескоровайная Валентина Анатольевна

Учитель биологии 1 квалификационной категории



 «Тип Моллюски».

Система организации учебного процесса при подготовке

к государственной итоговой аттестации.



Конспект + презентация



Контрольно - обобщающий урок в 7классе



















Тема: «Тип Моллюски.

Система организации учебного процесса при подготовке к Государственной итоговой аттестации» 7кл.


Дидактическая цель: создать условия для систематизации изученного материала, выявления уровня овладения системой знаний и умений.


Цели по содержанию.

Образовательные: обобщить знания учащихся об основных классах типа Моллюски, о происхождении современных моллюсков.


Развивающие: продолжить развитие понятия о взаимосвязи строения и функций.


Воспитательные: ответственность каждого за результат, коллективизм.


Ключевой вопрос: характерные особенности строения и жизнедеятельности представителей различных классов современных классов моллюсков.


Средства обучения: таблицы «Тип Моллюски. Класс Двустворчатые», «Тип Моллюски. Класс Головоногие». Тесты для обобщения и самостоятельной работы. Презентация.

Термины: моллюски: брюхоногие (улитки), двустворчатые (ракушки) и головоногие, раковина, мантия, мантийная полость, глаза, голова, туловище, нога, ротовые лопасти, язык, теркафильтраторы. (написаны на доске).


Оформление доски:

Цитаты (распечатать на цветных листах А-4)


Как яблонь лепестки, как блики зорь,

Валяются на берегу ракушки,

У каждой свой особенный узор,

По завитку у каждой на макушке.

Е. Шевелева


Есть что-то неописуемо волнующее в неумолчном рокоте,

Который доносится из глубин приложенной к уху морской раковины.

Он сулит тайны.

Поль Зал




Вот раковина… Если долго будешь смотреть на нее, то тебе придет в голову,

Что как-то утром солнечный свет упал на эту раковину и так на ней и остался на вечные времена.

К.Паустовский


Схема тип Моллюски: ( дополнить)


Ход урока

Организационный момент ( 2мин)

1 слайд

Слово учителя: давайте попробуем заглянуть на 500-600 млн лет назад. В доисторическое прошлое Земли. Тогда в древнем Океане на мелководьях жили самые разнообразные черви, тело которых было поделено на членики – колечки. Среди этих кольчатых червей были пожиратели водорослей, хищники,фильтраторы , добывающие себе пищу из воды, пропуская её через себя, и те, что питались органическими остатками, находящимися в грунте. Одни наподдали, другие защищались и прятались. И вот внутри этого мирка выделилась группа червеобразных существ, у которых на наружных покровах тела появились сначала известковые иглы, потом пластинки и, и наконец, цельная броня. Панцирь, который стал служить им и органом пассивной обороны, и наружным скелетом одновременно. Так возникла у моллюсков раковина. За прошедшие сотни миллионов лет моллюски завоевали всю Землю. Вот что пишет о них профессор Д.М.Федоров.


2слайд

Федоров о моллюсках. Мнение учеников.


3слайд

Ключевой вопрос. Ученики отвечают на ключевой вопрос.


4слайд (дополнить схему)


5 слайд(отвечают на вопросы)


Актуализация знаний. Фронтальный опрос. (5мин)

Моллюски – многочисленная группа, насчитывающая свыше 130 тыс. видов.

  1. Чем можно объяснить причину того, что моллюски – одна из наиболее распространенных групп животных?

  2. Каково значение моллюсков?


6 слайд Задания на закрепление знаний


Задание №1 Распределите по классам представителей типа моллюсков.


А. Класс Брюхоноги___________________

Б. Класс Двустворчатые _______________

В. Класс Головоногие _________________


Представители моллюсков:

1.Перловица. 8. Виноградная улитка.

2.Каракатица. 9. Беззубка.

3. Слизень. 10.Катушка.

4.Кальмар. 11. Аргонавт.

5.Устрица. 12. Мидия.

6.Прудовик.

7.Осьминог


7слайд


Проверь себя: А – 3, 6, 8, 10. Б – 1, 5, 9, 12. В – 2, 4, 7, 11.


8 слайд

Задание №2

Установите, кто из представителей моллюсков лишний в каждом ряду.

Ответы обоснуйте.

А. Лишние по наличию раковины:

1) слизень, прудовик, катушка.

2) осьминог, каракатица, морской гребешок.


Б. Лишние по родству:

1) Слизни, устрица, прудовик.

2) осьминог, жемчужница, каракатица.

З) беззубка, прудовик, перловица.


В. Лишние по образу жизни:

1) беззубка, устрица, морской гребешок.

2) рапана, осьминог, морская жемчужница.


9 слайд

Проверь себя: А1 – слизень, А2 – морской гребешок.

Б1 – устрица, Б2 – жемчужница. Б3 – прудовик.

В1 – устрица, В2 – осьминог.

.

Задание №3 (распечатать каждому).

Составьте характеристику типа моллюсков, дописав недостающие слова.

  1. Моллюски имеют……. симметрию.

  2. В отличие от кольчатых червей их тело не …….

  3. Тело моллюсков делится на три отдела………………

  4. Голова может отсутствовать у моллюсков, ведущих ………………. образ жизни.

  5. У сидячих и малоподвижных форм может отсутствовать………….

  6. Тело моллюска покрыто кожной складкой - ………..

  7. Защитная раковина, состоящая из ………………

  8. Активно плавающие моллюски потеряли……….

  9. Моллюски, обитающие в воде, дышат …………, наземные формы с помощью ……..

  10. Кровеносная система моллюсков ………….

  11. Сердце моллюсков состоит из…………….

  12. Между мантией и телом находится ……………..

  13. В мантийной полости лежат ……….. и открываются …………….

  14. Из органов чувств моллюски имеют ………………., у некоторых есть ………………

  15. Представители типа моллюсков обитают в разных средах: ………………….


10 слайд Проверь себя:

  1. Двустороннюю.

  2. Не сегментировано.

  3. Голова, туловище, нога.

  4. Сидячий или малоподвижный.

  5. Нога.

  6. Мантией.

  7. Из извести и рогоподобного вещества.

  8. Раковину.

  9. Жабрами. Легких.

  10. Незамкнутая.

  11. Из камер: желудочка и одного или двух предсердий

  12. Мантийная полость.

  13. Жабры. Анальное отверстие, протоки почек и половых желез.

  14. Органы равновесия и химического чувства. Глаза.

  15. В море, в пресных водоемах и на суше.


11 Слайд

Задание №4

Из фраз, предложенных ниже, составьте два текста, характеризующих большого прудовика беззубку. При выполнении задания используйте условные обозначения.


Схема первого текста: А – 1, б-, в -, г – д.

Схема второго текста: А – 2, б -, в - , г - , д - .


А – 1. Большой прудовик.

А – 2. Беззубка.

Б1) не имеет головы, щупалец, глаз.

Б2) имеет голову, щупальца, глаза.

В1) обитает в воде, держится на водных растениях.

В2) обитает в воде и держится на дне водоема.

Г1) дышит жабрами.

Г2) дышит легкими.

Д1) питается активно.

Д2) питается пассивно.


12 слайд Проверь себя:


А1. Большой прудовик имеет голову, щупальца, глаза.

Обитает в воде, держится на водных растениях.

Дышит легкими и жабрами.

Питается активно.


А2. Беззубка не имеет голову, щупальца, глаза.

Обитает в воде и держится на дне водоема.

Дышит жабрами.

Питается пассивно.



Задание №5

Решение биологических задач.


13 слайд

С 1. Почему моллюсков обязательно запускают в аквариум с рыбами?


14 слайд Проверь себя:

С 1. Моллюски поедают органические остатки и очищают воду и стенки аквариума.


15 слайд

С 2. Почему раковины двустворчатых моллюсков открываются с большим трудом, а раковина крупнейшего морского моллюска - трикадны закрывается с такой силой, что может удержать крупное животное или человека.


16 слайд Проверь себя

С 2. Раковины двустворчатых моллюсков закрываются сильными запирательными мускулами. Края раковины имеют зазубрины, что еще больше помогает удерживать створки.

17слайд

3.Как моллюски очищают воду от примесей вредных веществ?


18 слайд Проверь себя:

С 3. Вода фильтруется через вводной и выводной сифоны. Так как в прибрежных водах моллюсков много, то эффект от их работы достаточно велик.


19 слайд

С 4. В каких случаях кальмары, осьминоги, каракатицы бледнеют?


20 слайд Проверь себя:

С 4. Эти животные бледнеют в тех случаях, когда они выделяют чернильную жидкость, защищаясь от врагов. Цвет осьминога меняется, он светлеет. Враг же нападает на чернильное пятно, по форме напоминающее моллюска.


21 слайд музыка –звуки моря

Физкультминутка:

1. «Часы». И.п.: сидя. Поднять глаза кверху, сделать ими круговые движения по часовой стрелке, затем против часовой стрелки. Повторить 3 раза. ( Профилактика нарушения зрения)


2. Массаж висков. Начиная от висков пальцами рук синхронно, с обеих сторон, с силой, медленными круговыми движениями произвести массаж до углов челюсти – по 20 раз в каждую сторону. ( Улучшение мозгового кровообращения).


22 слайд

ВЫВОД:

закончи фразу

1.Тип моллюски произошел от (кольчатых червей).

2.Моллюски – (двусторонне – симметричные) животные, хотя у некоторых улиток симметрия нарушается.

3.Тело часто разделяют на (голову, туловище и ногу), хотя у двустворчатых моллюсков головы нет.

4.Основание туловища окружено (кожной складкой – мантией).

5.Кровеносная система (незамкнутая)

состоит из (двух- или трехкамерного сердца и сосудов).

6. Нервная система (узлового типа).

7. Пищеварительная система состоит из (глотки, желудка, пищеварительных желез – слюнных и печени, средней и задней кишки).

8. Органы выделения – (одна или две почки).

9. Встречаются как раздельнополые животные, так и (гермафродиты).

10.Значение в природе и жизни человека (пища многих животных, промежуточные хозяева паразитов, объект промысла и разведения; источник жемчуга).


23 слайд

Закрепление знаний по теме моллюски.


Задание №6. Самостоятельная работа учеников по вариантам. (15 мин.)

Задания распечатаны для каждого ученика.


ТЕМА «ТИП МОЛЛЮСКИ»

1вариант

Уровень А


1.Что собой представляет по своему строению и происхождению мантия моллюсков? (1балл).

а) Спинная складка кожного покрова;

б) плоский вырост стенки кишечника;

в) твердое плоское образование из неорганического вещества;

г) выпячивание стенки полости тела.

2.Назовите структуры моллюсков, между которыми расположена мантийная полость и с которыми она непосредственно соприкасается.(1балл)

А) Туловище и мантия;

Б) кожный покровы и внутренние органы;

В) мантия и раковина;

Г) раковина и туловище.

3.Кровеносная система большинства моллюсков: (1 балл)

А) незамкнутая; сердце отсутствует;

Б) незамкнутая; сердце имеется;

В) замкнутая; сердце отсутствует;

Г) замкнутая; сердце имеется.

4.Нервная система наиболее развита: (1балл)

А) у двустворчатых моллюсков;

Б) у всех одинаково;

В) у головоногих моллюсков;

Г) у брюхоногих моллюсков.

5. Дайте определение терминам: (2балла).

Незамкнутая кровеносная система_____________________________

Реактивное движение________________________________________


Уровень В

6.Перечислите особенности строения различных классов моллюсков (выберите буквы правильных ответов). (4балла)


Классы моллюсков


Характерные особенности

А

Брюхоногие

1

наличие спирально закрученной раковины

б

Головоногие

2

Раковина из двух створок

В

Двустворчатые

3

Наличие мантии



4

Нога в форме подошвы



5

Голова



6

Наличие сифонов


Уровень С (4балла)


  1. Докажите, что моллюски стоят на более высокой ступени эволюционного развития, чем кольчатые черви.






ТЕМА «ТИП МОЛЛЮСКИ»

2вариант

Уровень А

1.Назовите участок тела моллюсков, клетки которого образуют раковину. (0,5 балла).

А) вся поверхность кожи;

Б) мышцы;

В) мантия - складка кожи;

Г) кишечник.

2. Что из перечисленного характерно только для животных типа Моллюски? (1балл)

А) отсутствие сегментации тела;

Б) наличие систем органов;

В) двухсторонняя симметрия тела;

Г) мантия – складка кожи.

3.Что из перечисленного НЕ характерно для головоногих моллюсков?(1балл)

А) реактивный способ движения;

Б) нога, преобразованная в щупальца и воронку;

В) наличие раковины;

Г) крупный головной мозг.

4. Назовите моллюска, который дышит при помощи жабр. (0,5 балла).

А) голый слизень;

Б) кальмар;

В) большой прудовик;

Г) катушка.

5. Дайте определение терминам: ( 3балла)

Терка_____________________________________________________

Банки_____________________________________________________

Головоногие_________________________________


Уровень В.

6. Найдите соответствие между представителями типа Моллюски и их значение в природе или жизни человека.(3 балла).



Представители типа моллюски


значение

1

кальмар

А

Промежуточный хозяин плоских паразитических червей.

2

Жемчужница

Б

Пища человека.

3

Корабельный червь

В

Идут на изготовление ювелирных изделий.

4

Прудовик

Г

Вредители сельскохозяйственных растений.

5

Мидия

Д

Разрушение деревянных построек в воде.

6

Слизни

Е

Фильтраторы воды.



ж

Корм для животных.


Уровень С .


7.Приведите различия между брюхоногими и двустворчатыми моллюсками. (5баллов).



24 слайд Проверь себя

Оценка выставляется в зависимости от набранной суммы

по следующей шкале:( раздается ученикам или вывешивается на доску)

ученики сами проверяют по шаблону и выставляют себе оценки.



25 слайд

11,5 – 14 баллов – оценка «5»

8,5 – 11.5 баллов – оценка «4»

5,5 – 8,5 баллов - оценка «3»

2 – 5,5 баллов – оценка «2»

Ниже 2 баллов – оценка «1»




Запасной вариант для тех кто быстро справится – Контрольный тест. Приложение


26 слайд Домашеее задание.

Прослушайте стихотворение «Море в ракушке» Дмитрия Румата и напишите дома сочинение – этюд «Ракушки» по плану.

Текст стихотворения раздать ученикам.


Шумит моё море в ракушке,

И я вспоминаю о нём!

Я помню на волнах веснушки -

Песчинки сверкали огнём!

Мы видели синие дали,

И чёрные ночи без звёзд!

У берега волны вскипали,

Под бурей небесных слёз!

А помнишь гудки пароходов,

И спины горбатых китов,

И всё многоцветье восходов!

Об этом не скажешь слов!

Ты видишь дельфинов игривых

В любом колыханье воды,

На волнах катаешься - гривах,

И с каждой из них на Ты!

Прибой вспоминается часто,

Нежны поцелуи его,

Вода так целует страстно!

Но так отступает легко...

Ты всё таки вновь, несомненно,

Захочешь почувствовать лето!

Познав океана вселенною,

Ты стала вселенной поэта.


27 слайд

План описания раковины

  1. Когда я впервые увидел ракушку……

  2. Описание раковины:

А) название;

Б) форма;

В) цвет;

Г) использование

Д) связанная с ней легенда;

3. Как отражается в стихотворении красота раковины?

4. О чем может рассказать ракушка?


28 слайд


Рефлексия: на доску вывешивается аквариум (нарисованный).

  1. Легко справились с заданием, приклеивают мидию.

  2. Если возникли затруднения, приклеивают устрицу.

  3. Кто не справился с заданием, приклеивают гребешок.


29 слайд Наш урок подошел к концу. Спасибо за активную творческую работу, до свидания!


30 слайд


Список используемой литературы:

  1. Биология.7-8 классы: Тесты [Текст] / Авт.-сост. М.В. Оданович. – Волгоград: Учитель, 2012. - 150с.


  1. ГИА 2014. Биология. 9класс. Государственная итоговая аттестация (в новой форме): Типовые тестовые задания [Текст] / Г.И. Лернер. - М.: Экзамен, 2014. – 158с.



  1. Константинов, В.М. Биология 7класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений [Текст] / В.М. Константинов и др. / Под ред. проф. В.М.Константинова. - 4-еизд., испр.- М.: Вентана-Граф, 2011.—304с.: ил.



  1. Контрольно – измерительные материалы. Биология 7класс [Текст] / Сост. Н.А.Артемьева. – М.: ВАКО, 2013. - 112с.


  1. Лернер, Г.И. Биология 7-8 классы: Тестовые задания к основным учебникам. Рабочая тетрадь [Текст] / Г. Л. Лернер.- М.: Эксмо, 2008. - 208 с. - (АВС. Все уровни ЕГЭ).



  1. Оптимальный банк заданий для подготовки учащихся. Единый государственный экзамен 2013. Биология: Учебное пособие [Текст] / Г.С.Калинова и др. – Москва: Интелект-Центр, 2013. – 184с.



  1. http://yandex.ru/images/















Приложение


Тип моллюски. Контрольный тест. Вариант 1.

А 1. К моллюскам, обитающим на суше, относится:

А) мидия

Б) осьминог

В) голый слизень

Г) беззубка


А 2.Терка, или радула, у многих моллюсков находится:

А) в желудке

Б) в глотке

В) в тонкой кишке

Г) на поверхности раковины


А 3. Ток воды через сифоны беззубки обеспечивается:

А) разностью давления воды на входе и выходе

Б) движениями ресничек мантии, жабр, ротовых лопастей

В) заглатыванием воды

Г) сокращениями мускулатуры

А 4. К пищеварительным железам брюхоногих моллюсков относятся:

А) печень и поджелудочная железа

Б) печень и слюнные железы

В) между мантией и стенками тела

Г) всей полости тела


А 5. Мантийная полость – это пространство:

А) в пищеварительном тракте

Б) между раковинной и мантией

В) между мантией и стенками тела

Г) всей полости тела


А 6. Редукция (исчезновение) головы у беззубки связана с:

А) отсутствием у всех моллюсков головного отдела

Б) пассивностью питания

В) водной средой обитания

Г) неподвижным образом жизни


А 7. Реактивный способ передвижения характерен для:

А) беззубки

Б) мидии

В) кальмара

Г) голого слизня


А 8. Легкими дышат:

А) перловицы

Б) осьминоги

В) слизни

Г) беззубки



В 1. Выберите правильные утверждения.

А) Двустворчатые моллюски выполняют функции фильтраторов воды.

Б) У водных и сухопутных моллюсков жаберное дыхание.

В) Тело всех моллюсков состоит из головы, туловища и ноги.

Г) У двустворчатых моллюсков фильтрация воды происходит в двух сифонах.

Д) Терка – это приспособление к захвату и удержанию добычи.

Е) Туловище моллюсков окружено большой кожной складкой - мантией.


В 2. Выберите признаки брюхоногих моллюсков.

А) Голова хорошо развита

Б) Раздельнополые

В) Личинки паразитируют на теле рыб

Г) В основном гермафродиты

Д) Глаза расположены у основания щупалец

Е) Раковина замыкается мускулами.


С 1. Почему моллюсков обязательно запускают в аквариум с рыбами?


С 2. Почему раковины двустворчатых моллюсков открываются с большим трудом, а раковина крупнейшего морского моллюска - трикадны закрывается с такой силой, что может удержать крупное животное или человека.


С 3. Как моллюски очищают воду от примесей вредных веществ?

С 4. В каких случаях кальмары, осьминоги, каракатицы бледнеют?











15

Выбранный для просмотра документ Тип моллюски -контрольно- обобщающий урок 7кл.ppt

библиотека
материалов
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовате...
Многочисленные, разнообразные, преимущественно морские, распространенные от л...
Характерные особенности строения и жизнедеятельности представителей различных...
Тип Моллюски 130 000 видов ? ? ?
Чем можно объяснить причину того, что моллюски – одна из наиболее распростран...
А. Класс Брюхоногие……….... Б. Класс Двустворчатые……… В. Класс Головоногие…………...
СХЕМА ПЕРВОГО ТЕКСТА: А – 1, Б - , В - , Г - , Д - . СХЕМА ВТОРОГО ТЕКСТА: А...
С 1. Почему моллюсков обязательно запускают в аквариум с рыбами?
С 1. Моллюски поедают органические остатки и очищают воду и стенки аквариума.
С 2. Раковины двустворчатых моллюсков закрываются сильными запирательными мус...
С 3. Вода фильтруется через вводной и выводной сифоны. Так как в прибрежных в...
С 4. Эти животные бледнеют в тех случаях, когда они выделяют чернильную жидко...
Тип моллюски произошел от ……… Моллюски ….....животные, хотя у некоторых улито...
1 вариант 1 – а 2 – а 3 – б 4 – в 5 – 1 желудочек и 2 предсердия. Движутся за...
Оценка выставляется в зависимости от набранной суммы по следующей шкале: 11,5...
План описания раковины 1. Когда я впервые увидел ракушку…… 2. Описание ракови...
Проанализируйте – весь ли материал темы вами усвоен? Что было для вас трудным...
30 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовате
Описание слайда:

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа» пос. Рудный Кавалеровского муниципального района Приморского края Бескоровайная Валентина Анатольевна

№ слайда 2 Многочисленные, разнообразные, преимущественно морские, распространенные от л
Описание слайда:

Многочисленные, разнообразные, преимущественно морские, распространенные от литорали до сверхабиссальных глубин (10 710 м), придонные, грунтовые, реже планктонические, порой экто- и эндопаразитические, пресноводные, наземные, растительноядные, реже хищные, крайне разнообразные по величине, форме, окраске, строению и экологии животные, дневные, сумеречные или ночные. профессор Д.М. Федотов

№ слайда 3 Характерные особенности строения и жизнедеятельности представителей различных
Описание слайда:

Характерные особенности строения и жизнедеятельности представителей различных классов моллюсков.

№ слайда 4 Тип Моллюски 130 000 видов ? ? ?
Описание слайда:

Тип Моллюски 130 000 видов ? ? ?

№ слайда 5 Чем можно объяснить причину того, что моллюски – одна из наиболее распростран
Описание слайда:

Чем можно объяснить причину того, что моллюски – одна из наиболее распространенных групп животных? Каково значение моллюсков в природе и жизни человека?

№ слайда 6 А. Класс Брюхоногие……….... Б. Класс Двустворчатые……… В. Класс Головоногие…………
Описание слайда:

А. Класс Брюхоногие……….... Б. Класс Двустворчатые……… В. Класс Головоногие…………. Представители моллюсков: Перловица Каракатица Слизень Кальмар Устрица Прудовик Осьминог Виноградная улитка Беззубка Катушка Аргонавт Мидии

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9
Описание слайда:

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11 СХЕМА ПЕРВОГО ТЕКСТА: А – 1, Б - , В - , Г - , Д - . СХЕМА ВТОРОГО ТЕКСТА: А
Описание слайда:

СХЕМА ПЕРВОГО ТЕКСТА: А – 1, Б - , В - , Г - , Д - . СХЕМА ВТОРОГО ТЕКСТА: А – 2, Б - , В - , Г - , Д - . А – 1. Большой прудовик А – 2. Беззубка Б1) Не имеет головы, щупалец, глаз Б2) Имеет голову, щупальца, глаза В1) Обитает в воде, держится на водных растениях В2) Обитает в воде и держится на дне водоема Г1) Дышит жабрами Г2) Дышит легкими Д1) Питается активно Д2) Питается пассивно

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 С 1. Почему моллюсков обязательно запускают в аквариум с рыбами?
Описание слайда:

С 1. Почему моллюсков обязательно запускают в аквариум с рыбами?

№ слайда 14 С 1. Моллюски поедают органические остатки и очищают воду и стенки аквариума.
Описание слайда:

С 1. Моллюски поедают органические остатки и очищают воду и стенки аквариума.

№ слайда 15
Описание слайда:

№ слайда 16 С 2. Раковины двустворчатых моллюсков закрываются сильными запирательными мус
Описание слайда:

С 2. Раковины двустворчатых моллюсков закрываются сильными запирательными мускулами. Края раковины имеют зазубрины, что еще больше помогает удерживать створки.

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 С 3. Вода фильтруется через вводной и выводной сифоны. Так как в прибрежных в
Описание слайда:

С 3. Вода фильтруется через вводной и выводной сифоны. Так как в прибрежных водах моллюсков много, то эффект от их работы достаточно велик.  

№ слайда 19
Описание слайда:

№ слайда 20 С 4. Эти животные бледнеют в тех случаях, когда они выделяют чернильную жидко
Описание слайда:

С 4. Эти животные бледнеют в тех случаях, когда они выделяют чернильную жидкость, защищаясь от врагов. Цвет осьминога меняется, он светлеет. Враг же нападает на чернильное пятно, по форме напоминающее моллюска.  

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 Тип моллюски произошел от ……… Моллюски ….....животные, хотя у некоторых улито
Описание слайда:

Тип моллюски произошел от ……… Моллюски ….....животные, хотя у некоторых улиток симметрия нарушается Тело часто разделяют на ……. , хотя у двустворчатых моллюсков головы нет Основание туловища окружено …........ Кровеносная система ….... состоит из ……… Нервная система ……... Пищеварительная система состоит из…………… Органы выделения – ………….. Встречаются как раздельнополые животные, так и ……………. Значение в природе и жизни человека ……………….

№ слайда 23
Описание слайда:

№ слайда 24 1 вариант 1 – а 2 – а 3 – б 4 – в 5 – 1 желудочек и 2 предсердия. Движутся за
Описание слайда:

1 вариант 1 – а 2 – а 3 – б 4 – в 5 – 1 желудочек и 2 предсердия. Движутся задним концом тела вперед 6 – А – 1,4,5 Б – 3,5,6 В – 2,3,6 2 вариант 1 – в 2 – г 3 – в 4 – б 5 – аппарат в виде ленты Нога превратилась в щупальца венчиком на голове 6 – 1 – б 2 – в, е 3 – д 4 – а 5 – б, е 6 – г

№ слайда 25 Оценка выставляется в зависимости от набранной суммы по следующей шкале: 11,5
Описание слайда:

Оценка выставляется в зависимости от набранной суммы по следующей шкале: 11,5 – 14 баллов – оценка «5» 8,5 – 11.5 баллов – оценка «4» 5,5 – 8,5 баллов - оценка «3» 2 – 5,5 баллов – оценка «2» Ниже 2 баллов – оценка «1»

№ слайда 26
Описание слайда:

№ слайда 27 План описания раковины 1. Когда я впервые увидел ракушку…… 2. Описание ракови
Описание слайда:

План описания раковины 1. Когда я впервые увидел ракушку…… 2. Описание раковины: А) название; Б) форма; В) цвет; Г) использование Д) связанная с ней легенда; 3. Как отражается в стихотворении красота раковины? 4. О чем может рассказать ракушка?

№ слайда 28 Проанализируйте – весь ли материал темы вами усвоен? Что было для вас трудным
Описание слайда:

Проанализируйте – весь ли материал темы вами усвоен? Что было для вас трудным? Где вы сможете применить полученные знания? Оцените свои знания по изученной теме. Предлагаю это выразить фишками. Гребешок – легко справился с заданиями. Устрица – возникли затруднения. Мидия – не справился с заданиями.

№ слайда 29
Описание слайда:

№ слайда 30
Описание слайда:

Выбранный для просмотра документ стих-е Шумит моё море в ракушке.docx

библиотека
материалов

Дмитрий Румата

Море в ракушке

Шумит моё море в ракушке,

И я вспоминаю о нём!

Я помню на волнах веснушки -

Песчинки сверкали огнём!


Мы видели синие дали,

И чёрные ночи без звёзд!

У берега волны вскипали,

Под бурей небесных слёз!


А помнишь гудки пароходов,

И спины горбатых китов,

И всё многоцветье восходов!

Об этом не скажешь слов!


Ты видишь дельфинов игривых

В любом колыханье воды,

На волнах катаешься - гривах,

И с каждой из них на Ты!


Прибой вспоминается часто,

Нежны поцелуи его,

Вода так целует страстно!

Но так отступает легко...


Ты всё таки вновь, несомненно,

Захочешь почувствовать лето!

Познав океана вселенною,

Ты стала вселенной поэта

Выбранный для просмотра документ тест для ср.docx

библиотека
материалов

ТЕМА «ТИП МОЛЛЮСКИ» 7класс

1вариант

Уровень А

1.Что собой представляет по своему строению и происхождению мантия моллюсков? (1балл).

а) Спинная складка кожного покрова;

б) Плоский вырост стенки кишечника;

в) Твердое плоское образование из неорганического вещества;

г) Выпячивание стенки полости тела.

2.Назовите структуры моллюсков, между которыми расположена мантийная полость и с которыми она непосредственно соприкасается.(1балл)

А) Туловище и мантия;

Б) Кожный покровы и внутренние органы;

В) Мантия и раковина;

Г) Раковина и туловище.

3.Кровеносная система большинства моллюсков: (1 балл)

А) Незамкнутая; сердце отсутствует;

Б) Незамкнутая; сердце имеется;

В) Замкнутая; сердце отсутствует;

Г) Замкнутая; сердце имеется.

4.Нервная система наиболее развита: (1балл)

А) У двустворчатых моллюсков;

Б) У всех одинаково;

В) У головоногих моллюсков;

Г) У брюхоногих моллюсков.

5. Дайте определение терминам: (2балла).

Незамкнутая кровеносная система_____________________________

Реактивное движение________________________________________


Уровень В

6.Перечислите особенности строения различных классов моллюсков (выберите буквы правильных ответов). (4балла)


Классы моллюсков


Характерные особенности

А

Брюхоногие

1

Наличие спирально закрученной раковины

б

Головоногие

2

Раковина из двух створок

В

Двустворчатые

3

Наличие мантии



4

Нога в форме подошвы



5

Голова



6

Наличие сифонов








Уровень С (4балла)

7. Докажите, что моллюски стоят на более высокой ступени эволюционного развития, чем кольчатые черви .







ТЕМА «ТИП МОЛЛЮСКИ» 7класс

2вариант

Уровень А

1.Назовите участок тела моллюсков, клетки которого образуют раковину. (0,5 балла).

А) вся поверхность кожи;

Б) мышцы;

В) мантия - складка кожи;

Г) кишечник.

2. Что из перечисленного характерно только для животных типа Моллюски? (1балл)

А) отсутствие сегментации тела;

Б) наличие систем органов;

В) двухсторонняя симметрия тела;

Г) мантия – складка кожи.

3.Что из перечисленного НЕ характерно для головоногих моллюсков?(1балл)

А) реактивный способ движения;

Б) нога преобразованная в щупальца и воронку;

В) наличие раковины;

Г) крупный головной мозг.

4. Назовите моллюска, который дышит при помощи жабр. (0,5 балла).

А) голый слизень;

Б) кальмар;

В) большой прудовик;

Г) катушка.

5. Дайте определение терминам:( 3балла)

Терка__________________________________________________________

Банки__________________________________________________________

Головоногие____________________________________________________


Уровень В.

6. Найдите соответствие между представителями типа Моллюски и их значение в природе или жизни человека.(3 балла).


Представители типа моллюски


значение

1

Кальмар

А

Промежуточный хозяин плоских паразитических червей.

2

Жемчужница

Б

Пища человека.

3

Корабельный червь

В

Идут на изготовление ювелирных изделий.

4

Прудовик

Г

Вредители сельскохозяйственных растений.

5

Мидия

Д

Разрушение деревянных построек в воде.

6

Слизни

Е

Фильтраторы воды.



Ж

Корм для животных.

Уровень С .

7.Приведите различия между брюхоногими и двустворчатыми моллюсками. (5баллов).



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-066787

Похожие материалы