Скачивание материала началось

Предлагаем Вам установить расширение «Инфоурок» для удобного поиска материалов:

ПЕРЕЙТИ К УСТАНОВКЕ

Новый курс повышения квалификации!

Цифровая грамотность педагога. Дистанционные технологии обучения

Разработан летом 2020 специально для учителей

Успеть записаться

-50% До конца лета

Каждую неделю мы делим 100 000 ₽ среди активных педагогов. Добавьте свои разработки в библиотеку “Инфоурок”
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Школьному психологу КонспектыКонспект коррекционно- развивающего занятия

Конспект коррекционно- развивающего занятия

библиотека
материалов

ГБОУ «Валуйская общеобразовательная школа – интернат №1»













Тема: «Тренируем зрительную память»







Подготовила и провела:

педагог – психолог С. Шишкина




















Цель: Знакомство с понятием «память» и его видами

Задачи:

  1. Знакомство с видом памяти (зрительной);

  2. Изучение особенностей зрительной памяти;

  3. Осознание роли зрительной памяти в жизни и учёбе;

  4. Формирование адекватного отношения детей к слабым сторонам их психической деятельности;

  5. Отработка приёмов запоминания зрительно предъявляемого материала; поиск индивидуальных способов запоминания.

Материалы: компьютер, звуки природы для релакса, звук: аплодисменты и звонок с урока

  1. Приветствие (комплимент)

  2. Тематическая разминка.

Игра «Мой сосед по парте»

Посмотрите на своего соседа по парте и постарайтесь запомнить хорошо во что он одет, какие у него волосы, глаза……

(После этого дети отворачиваются друг от друга)

Задание: опишите внешность своего соседа по парте

Игра «Что за чем стоит?»

Ребята, мы с вами сыграем в такую игру.

Посмотрите внимательно на фрукты, которые стоят перед вами, и постарайтесь запомнить, в какой последовательности они расположены. ( фрукты убираются). А теперь попытайтесь записать на листочках порядок, в котором стояли фрукты. У кого что получилось? Молодцы!

ВОПРОС: «Мы с вами выполнили два упражнения, что же нам помогало успешно справиться с ними?» (ответы детей)

-«Правильно, наша память принимала активное участие в этой игре.

3. Содержание занятия.

Давайте с вами выполним небольшие тесты и посмотрим, как же у каждого из вас развита память, быстро ли я запоминаю, или мне необходимо очень долго учить, чтобы запомнить?

Тестовое задание «Узнавание фигур»

Посмотрите внимательно на экран (слайд 3). На нём изображены рисунки – различные фигуры. Постарайтесь их запомнить. Удалось запомнить? А теперь откройте свою тетрадь и нарисуйте те фигуры которые вы запомнили. На эту работу я вам даю 3 минуты.

А теперь возьмите в руки зелёный карандаш и посмотрите на экран - проверьте правильность выполнения задания ) – посчитайте, сколько фигур вам удалось запомнить. За каждую правильно зачеркнутую фигуру вам полагается 1 балл. Полученный результат запишите в пустой круг.

Ваш результат).

Для того, чтобы точнее убедиться в развитии своей памяти, мы с вами выполним ещё один тест

  1. Новые понятия

Ребята, у всех вас получились разные результаты. Значит, что память у всех развита по разному. Так что же такое слово память? Попробуйте объяснить сами – как вы понимаете это слово – «память».

(ответы детей)

Вывод: Правильно, человек помнит всё что с ним происходило в прошлом, все праздники, какие- то яркие события которые были в жизни у человека …

Ребята, с помощью чего мы можем запоминать? Например, когда мы с вами играли в игры «Мой сосед по парте» или «Кто за кем стоит?». Каким образом мы запоминали?.. Правильно, мы запоминали с помощью наших глаз, то есть смотрели на человека или предметы.

Следовательно, когда мы с вами запоминали фигуры, а потом их искали среди других, какой вид памяти мы использовали? (ответ: зрительную память).

Правильно. Когда же вам помогает запоминать именно зрительная память?… (все желающие делятся своими примерами)

Так что же такое зрительная память? Давайте дадим ей определение

Зрительная память – это запоминание информации, осуществляемое при помощи зрения.

Ребята, каждому человеку необходимо тренировать свою память, и тогда она обязательно улучшится.

  1. Отгадай загадки

  2. Следующий этап нашего с вами занятия называется «Учусь запоминать» (слайд 20)

  3. Игра «Посмотри внимательно и запомни»

  4. Игра «Что я вижу»

Сейчас мы с вами будем играть в игру.

Я буду быстро называть слова, а ваша задача в тетрадях на нарисовать эти слова так, как вы их видите. Помните о том, что записывать слова нельзя и рисовать надо как можно быстрее и понятнее для себя.

Слова: дом, книга, радость, радуга, море, машина

А теперь давайте посмотрим, как вы сумели запомнить эти слова. Итак, озвучьте мне по своим рисункам те слова, которые я говорила.

Дети называют слова в той же последовательности, в которой они были продиктованы.

Проверка: (слайд 26)

Вывод: слова можно запоминать, представляя их в виде образа, картинки.

  1. Релаксация: «Бабочка»

(слайд 27)

«Сядьте в удобное положение. Закройте глаза и слушайте мой голос. Дышите легко и спокойно.

Представьте себе, что вы находитесь рядом с голубым озером, в прекрасный летний день. На озере небольшой водопад, рядом зелёный луг, на лугу растут красивые полевые цветы, птички поют. Прямо перед собой вы видите великолепную бабочку, порхающую с цветка на цветок. Не торопитесь, постарайтесь представить бабочку так ясно, как будто видите её на самом деле. Бабочка порхает над одним цветком, над другим, над третьим. Проследите за движениями её крыльев – они легки и грациозны. Вот она пролетела мимо колокольчика и приземлилась на ромашке, колокольчике… наконец она села вам на руку. Какая она бабочка? Каким она цветом, размером, какие у неё крылья… Наблюдая за ней вы чувствуете себя спокойными, счастливыми, вы отдыхаете……..а теперь возвращаемся назад и открываем глаза.



Вопрос: Удалось кому- нибудь представить бабочку? Её можно увидеть по разному.

  1. Перед глазами просто какое- то пятно. Вроде бы бабочка, а может и нет.

  2. Можешь увидеть бабочку как на фотогафии или как на картинке. Ну, скажем, вот так…

  3. А эта бабочка в твоём воображении оживает. Ты видишь, как она порхает, садится на цветок, шевелит усиками… да, она живая! (слайд 29)

Мы с вами учились на примере слова «бабочка» запоминать слова, пытаясь их увидеть. Это было для одних легко, а для других сложно – у всех по разному.

Ребята, не у всех людей зрительная память развита хорошо. Конечно огорчаться не нужно, ведь кроме зрительной у человека есть и другие виды памяти. Но о них мы поговорим на следующем занятии.

Домашнее задание:

Чтобы запомнить слова, их можно не только попытаться увидеть.

Как вы думаете, что ещё можно делать? (дети высказывают своё мнение).

Ребята, слова ещё можно слышать, нюхать, пробовать на вкус, трогать – всё это также может помогать нам при запоминании слов. Попробуйте дома таким способом запоминать слова. (слайд 30)

Рефлексия текущего занятия:

  1. Чем мы сегодня занимались?

  2. Что узнали о себе и о других?

  3. Как работалось сегодня каждому из нас?

  4. Что мешало? Что помогало?

  5. С каким чувством, настроением я заканчиваю урок?

А теперь я желаю вам удачного дальнейшего дня, отличного настроения и объявляю ПЕРЕМЕНКУ!







Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Подростковый возраст - важнейшая фаза становления личности»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Организация инклюзивного обучения в сфере образования»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Экзаменационный стресс как частая проблема педагогов и учащихся и пути ее решения»
Курс повышения квалификации «Профилактическая работа в ОО по выявлению троллинга, моббинга и буллинга среди подростков»
Курс повышения квалификации «Когнитивно-поведенческая терапия детей и подростков»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психодиагностика в образовательных организациях с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Способы психокоррекции и профилактики в реалиях современного мира»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.